第15课 学校环境我来护教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）6年级武汉版

第15课学校环境我来护教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）6年级武汉版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第15课学校环境我来护》，涉及武汉版小学信息技术（信息科技）6年级教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的信息技术知识有关，如网络基础、信息检索等，通过实践操作，引导学生运用所学知识保护学校环境。核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习如何维护学校环境，学生能够提高对信息资源的敏感度，培养解决实际问题的计算思维能力，并学会在数字化环境中进行创新学习和实践。同时，培养学生良好的信息伦理意识和社会责任感，提升其信息素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在信息技术（信息科技）课程中，已初步掌握了网络基础知识、信息检索技能以及基本的计算机操作。他们对计算机的基本应用有一定的了解，能够进行简单的文档编辑、图片处理等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习能力较强，能够较快地适应新的技术和工具。学习风格上，学生既有独立学习的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校环境的维护认识不足，缺乏实践经验，难以将所学知识应用到实际操作中。此外，学生在进行团队合作时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。部分学生可能在操作过程中遇到技术难题，需要教师及时指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解学校环境维护的重要性，引导学生思考和实践。同时，运用案例研究法，通过实际案例分析，帮助学生理解理论知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演环保小卫士，模拟学校环境维护的场景，提高学生的参与度和实践能力。组织小组实验，让学生动手操作，解决实际问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示学校环境维护的相关知识和图片，增强直观性；同时，引入环保小游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计基本内容（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校环境被破坏的视频，引发学生对学校环境问题的关注。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如果是我们自己的学校环境被破坏，我们应该怎么做？”

3.学生分享：邀请学生分享他们的想法，激发学生对学校环境维护的兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：讲解学校环境维护的重要性，让学生了解如何保护学校环境。

2.教学重点：学校环境维护的方法和技巧。

3.教学内容：

a.学校环境的重要性：讲解学校环境对师生身心健康、学校形象和教育教学的影响。

b.学校环境维护的方法：介绍垃圾分类、节约用水、节约用电等具体措施。

c.学校环境维护的技巧：教授学生如何正确处理垃圾、如何节约用水用电等。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：组织学生进行垃圾分类、节约用水用电等实践活动，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论如何在学校中推广环保理念，提高环保意识。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演环保小卫士，模拟学校环境维护的场景，提高学生的参与度和实践能力。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调学校环境维护的重要性。

2.拓展：鼓励学生在家庭、社区等地方推广环保理念，提高环保意识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.学校环境的重要性（5分钟）

b.学校环境维护的方法（5分钟）

c.学校环境维护的技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握学校环境维护的基本知识，包括垃圾分类、节约用水用电、绿色出行等环保理念。学生对学校环境的重要性有了更深刻的认识，能够将理论知识与实际生活相结合。

2.技能提升：学生在实践操作环节中，学会了如何正确处理垃圾、节约用水用电等实际技能。这些技能不仅有助于学生在学校中维护环境，还能在家庭、社区等场合发挥积极作用。

3.思维发展：本节课的教学活动设计注重培养学生的创新思维和问题解决能力。学生在角色扮演、小组讨论等环节中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

4.情感态度：学生在学习过程中，逐渐树立了环保意识，形成了爱护环境的情感态度。他们能够自觉遵守环保规则，积极参与环保活动，为创建绿色校园贡献力量。

5.合作能力：本节课的教学活动以小组合作的方式进行，学生在合作中学会了沟通、协调和分享。这有助于提高学生的团队协作能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

6.信息素养：学生在信息检索、案例分析等环节中，提升了信息素养。他们能够从海量信息中筛选出有价值的内容，为解决实际问题提供有力支持。

7.社会责任感：通过本节课的学习，学生认识到自己作为社会成员的责任，激发了他们为环境保护和社会发展贡献力量的愿望。

8.终身学习能力：本节课的教学方法注重培养学生的自主学习能力，使他们能够在今后的学习和生活中，不断探索、创新，形成终身学习的习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了学校环境维护的重要性，学习了如何通过垃圾分类、节约用水用电等具体措施来保护我们的校园环境。通过角色扮演和小组讨论，同学们不仅提高了自己的环保意识，还学会了如何在日常生活中践行环保理念。

首先，我们明确了学校环境对于师生身心健康、学校形象和教育教学的重要性。同学们认识到，一个整洁、舒适的环境有利于我们的学习和生活，也是展示学校风采的重要窗口。

接着，我们详细介绍了学校环境维护的方法和技巧，包括垃圾分类、节约用水用电、绿色出行等。同学们通过实践操作，掌握了这些实际技能，为今后在校园中的环保行动打下了坚实的基础。

最后，我们强调了环保意识的重要性，鼓励大家在家庭、社区等地方推广环保理念，共同为创建绿色校园贡献力量。

当堂检测：

1.请同学们简要描述学校环境维护的重要性。

2.列举至少三种学校环境维护的方法。

3.解释节约用水用电在保护学校环境中的意义。

4.分享你在日常生活中如何践行环保理念。典型例题讲解1.例题：学校食堂每天产生约100升厨余垃圾，平均每升厨余垃圾中含有0.2千克有机物。请问一个月（按30天计算）食堂产生的厨余垃圾中大约含有多少千克有机物？

解答：每天厨余垃圾中的有机物重量为100升×0.2千克/升=20千克。一个月产生的有机物重量为20千克/天×30天=600千克。

2.例题：学校图书馆共有5000册图书，其中科技类图书占图书总数的40%，文学类图书占图书总数的30%。请问图书馆中科技类和文学类图书各有多少册？

解答：科技类图书数量为5000册×40%=2000册。文学类图书数量为5000册×30%=1500册。

3.例题：学校计划在操场周围种植树木，每棵树需要种植面积10平方米。如果操场周长为200米，请问至少需要种植多少棵树？

解答：操场周长为200米，假设树木之间的间隔均匀，则每棵树之间的间隔为200米÷树木数量。设树木数量为x，则有10x=200，解得x=20。因此，至少需要种植20棵树。

4.例题：学校组织了一次环保知识竞赛，共有100名学生参加。竞赛分为三个环节，每个环节满分10分，共30分。请计算如果一名学生三个环节都得了满分，他的总得分是多少？

解答：每个环节满分10分，三个环节共30分。如果学生三个环节都得了满分，则总得分为10分/环节×3环节=30分。

5.例题：学校开展了一次节约用水活动，要求学生每天节约至少1升水。如果一名学生连续节约了10天，请问他总共节约了多少升水？

解答：每天节约1升水，连续节约10天，则总共节约的水量为1升/天×10天=10升。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法的运用还是挺成功的。通过角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，他们对学校环境维护的认识也更加深刻。不过，我也发现有些学生可能在讨论时不够积极，这可能是因为他们的自信心不足或者对环境问题不够关注。以后，我会尝试更多的互动方式，比如设置一些小奖励，鼓励那些不太活跃的学生参与进来。

然后，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在实验环节，有几个学生因为操作不当，浪费了一些资源。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加