第2课 语音III ま行、や行、ら行、わ行、拨音；语音IV 浊音、长音教学设计初中日语人教版2024七年级全一册-人教版

第2课语音IIIま行、や行、ら行、わ行、拨音；语音IV浊音、长音教学设计初中日语人教版2024七年级全一册-人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容第2课语音IIIま行、や行、ら行、わ行、拨音；语音IV浊音、长音。本节课是人教版2024七年级全一册日语教材的第二课，主要内容包括：介绍ま行、や行、ら行、わ行、拨音的发音规则和浊音、长音的特点。通过学习这些内容，学生能够掌握这些语音的发音方法和发音技巧，为后续日语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过学习ま行、や行、ら行、わ行、拨音以及浊音、长音，学生能够提高日语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过对比不同语音的发音特点，培养学生对日语语言结构的敏感性和对日本文化的理解。此外，本节课还注重培养学生自主学习和探究的能力，提高他们在语言学习中的思维深度和广度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生作为初中一年级的学生，已经具备了一定的日语基础，掌握了假名的基础知识和简单的日语词汇。他们在之前的课程中学习了基本的五十音图和部分行的发音，对日语语音系统有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日语的学习兴趣较高，尤其是对日本文化有浓厚兴趣的学生，他们通常具有较强的学习动力。在能力方面，学生的记忆力较好，但语音感知和发音能力可能存在差异。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看视频或图片来记忆发音；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过模仿和听力练习来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习ま行、や行、ら行、わ行、拨音以及浊音、长音时，可能会遇到以下困难和挑战：

-发音的准确性：由于部分行的发音规则与母语发音差异较大，学生可能在发音时出现混淆或错误。

-语音的区分：浊音和长音的发音与清音和短音在音质上有明显区别，学生可能难以准确区分。

-综合运用：将新学习的语音与已掌握的词汇和句子结合，进行实际的语言表达时，学生可能感到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔

-课程平台：人教版初中日语网络教学平台

-信息化资源：日语发音视频、在线日语学习软件、五十音图动画

-教学手段：实物教具（如日本国旗、文化物品）、卡片式教学工具、互动白板、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段日本文化介绍的视频，引导学生关注日本的语言和发音特点，激发学生对日语语音学习的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经掌握的五十音图中的行，引导学生回顾发音规则，为学习新的语音行做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解ま行、や行、ら行、わ行、拨音的发音规则，包括口腔位置、气流方向等。

-讲解浊音和长音的特点，如浊音的声带振动、长音的延长发音等。

-举例说明：

-通过展示例词，让学生跟随发音示范，模仿发音。

-使用卡片，展示不同行的单词，让学生朗读并对比发音。

-互动探究：

-组织小组讨论，让学生交流各自在发音上的体会和发现。

-设计简单的发音练习，让学生在小组内互相纠正发音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习册，让学生完成相关的发音练习题。

-让学生分组，进行角色扮演，使用新学的语音行进行对话。

-教师指导：

-巡视课堂，个别指导学生的发音问题。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范。

-鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

-学生自行收集日本文化相关的语音素材，如歌曲、动画片段等。

-学生展示收集到的素材，分享其中的语音特点。

-教师指导：

-引导学生从文化角度理解语音的多样性。

-鼓励学生将所学语音应用于实际情境中。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结学习到的发音规则。

-教师反思：教师对学生的表现进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-布置作业：布置课后练习，巩固本节课的学习内容。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-通过实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：

-学生能够准确发音ま行、や行、ら行、わ行、拨音以及浊音、长音。

-学生在模仿发音时，能够逐渐减少发音错误，提高发音的准确性。

-学生能够通过听力练习，辨别不同语音行的发音差异。

2.词汇积累：

-学生通过学习新语音行，能够扩展词汇量，掌握更多与这些语音行相关的词汇。

-学生能够将新学的词汇应用于实际情境中，如日常对话、写作等。

3.语法理解：

-学生通过学习浊音和长音的语法规则，能够更好地理解日语句子结构和语调变化。

-学生在阅读和听力练习中，能够识别句子中的浊音和长音，提高对日语语法的理解。

4.语言运用能力：

-学生在口语和写作中，能够运用新学的语音行和浊音、长音，使语言表达更加丰富和准确。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够灵活运用所学知识，提高语言交流能力。

5.文化理解：

-学生通过学习日本语音，对日本文化有了更深入的了解，增强了对日本文化的兴趣。

-学生能够从语音中感受到日本文化的独特魅力，提高跨文化交流的意识和能力。

6.学习策略：

-学生在自主学习过程中，能够运用有效的学习策略，如制作发音卡片、录音对比等。

-学生通过实践，掌握了适合自己的学习方法，提高了学习效率。

7.自主学习能力：

-学生在遇到发音难题时，能够主动寻求解决方法，如请教同学、查阅资料等。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试设计一些与日本文化相关的情境，让学生在真实的语境中练习发音，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在文化背景中更好地理解语音的运用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的语音知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：部分学生在发音上存在困难，尤其是对于浊音和长音的区分，需要更多个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然课堂上进行了小组讨论，但学生的参与度还有待提高，需要更多激发学生主动参与的策略。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对发音困难的学生，我将设计一些针对性的练习，并在课后提供额外的辅导时间，帮助他们克服发音难题。

2.提高课堂互动：通过设置更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会设计一些小组竞赛活动，增加课堂的趣味性和竞争性。

3.多元化评价：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发音练习的准确性，评价学生的课堂表现。我会记录学生在课堂上的积极发言、正确发音次数以及参与小组活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，让学生展示他们对新语音行的理解和运用。我会评价他们的讨论内容是否丰富、表达是否清晰，以及是否能够有效地运用新学的语音行进行交流。

3.随堂测试：在课程结束后，我会进行随堂测试，包括发音模仿、词汇填空和简单句子构造等，以检验学生对新知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如发音练习册和写作练习，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我会给予具体的评价和反馈。例如，对于发音准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于发音有困难的学生，我会指出具体问题并提供改进建议。同时，我也会鼓励学生之间相互评价，培养他们的合作意识和自我评价能力。通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，并在后续的学习中不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-ま行、や行、ら行、わ行、拨音的发音规则

-浊音和长音的特点

-五十音图中的行与词汇的关联

②重点词：

-ま行：まい、まう、まき

-や行：やい、やう、やき

-ら行：らい、らう、らき

-わ行：わい、わう、わり

-拨音：ぱ、ぷ、ぺ、ぽ

-浊音：ぶ、ぷ、へ、ぺ

-长音：～い、～う、～く、～す、～つ、～き、～く、～せ、～ぜ、～ぞ、～ど

③重点句：

-まいまいまい、やうやうやう、らいらいらい、わいわいわい（发音练习）

-こんにちは、ありがとう、さようなら（使用新语音行的日常用语）

-この本はとても面白いです。（使用长音表达强调）典型例题讲解1.例题：请将下列单词中的“ま行”替换成“や行”。

-まいまい（______）まいまい

-まうまう（______）まうまう

-まきまき（______）まきまき

答案：やいやい、やうやう、やきやき

2.例题：请写出以下单词的拨音形式。

-はやい（______）

-はやく（______）

-はやか（______）

答案：はやぃ、はやぷ、はやぺ

3.例题：请将下列句子中的浊音“ぶ”替换成清音“ぷ”。

-この本はぶんしんです。（______）

答案：この本はぷんしんです。

4.例题：请将下列句子中的长音“～い”替换成短音“～い”。

-この本はとても面白いです。（______）

答案：この本はとても面白いです。

5.例题：请使用新学的“や行”词汇，构造一个