人教版历史（2017部编版）八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大改变》教学设计

人教版历史（2017部编版）八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大改变》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史（2017部编版）八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大改变》教学设计教学内容人教版历史（2017部编版）八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大改变》教学设计，本课主要围绕改革开放以来我国社会生活环境的巨大变化展开。教材内容涵盖：改革开放初期人们生活方式的变化、城市化进程的加速、交通通讯的便捷化等方面。通过本课的学习，使学生了解我国改革开放以来生活环境的巨大变化，感受改革开放给人民生活带来的福祉。核心素养目标本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习改革开放以来生活环境的巨大改变，学生能够运用历史唯物主义观点分析社会变迁，提升历史解释能力；感受改革开放的成就，增强文化自信；同时，通过参与活动，培养学生的问题意识、合作探究能力和实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：改革开放初期人们生活方式的变化。例如，通过比较改革开放前后居民的居住条件、饮食结构、娱乐方式等方面的变化，使学生认识到改革开放对人们生活方式的深刻影响。

-重点二：城市化进程的加速。例如，通过分析城市化进程中的标志性事件，如住房制度的改革、城市基础设施的完善等，让学生理解城市化对生活环境的改变。

-重点三：交通通讯的便捷化。例如，通过介绍铁路、高速公路、互联网等交通工具和通讯技术的普及，展示交通通讯的巨大进步，以及这些变化对人们生活的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解改革开放的历史背景和深远意义。例如，学生可能难以理解改革开放的复杂性和历史必然性，需要通过案例分析和师生互动来帮助学生理解。

-难点二：分析社会变迁与个人生活的关系。例如，学生可能难以将宏观的社会变迁与个人的日常生活联系起来，需要通过具体案例和角色扮演等方式，引导学生思考和分析。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析问题。例如，学生可能缺乏运用历史唯物主义方法分析问题的能力，需要通过教师的引导和示范，帮助学生建立正确的分析框架。教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生深入理解改革开放对生活环境的巨大改变。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，体验改革开放前后的生活差异，增强学生的参与感和体验性。

3.利用多媒体展示改革开放以来的图片、视频资料，直观呈现历史变迁，激发学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同探究改革开放对生活环境的影响，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有发现，我们的生活正在发生巨大的变化？”这样的问题开始，引导学生思考生活环境的改变。

-回顾旧知：简要回顾改革开放的历史背景和重要性，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍改革开放的背景和意义，强调其对生活环境的影响。

-其次，详细讲解改革开放初期人们生活方式的变化，如居住条件、饮食结构、娱乐方式等。

-接着，分析城市化进程的加速对生活环境的影响，如城市基础设施的改善、居住条件的改善等。

-最后，展示交通通讯的便捷化，如高速公路、互联网等对人们生活方式的改变。

-举例说明：

-以具体的案例，如北京三环线的建成、智能手机的普及等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：

-提出问题，如“你们认为改革开放对生活环境有哪些积极影响？”引导学生进行讨论。

-设计一个小型实验，让学生模拟改革开放前后交通工具的使用情况，体验交通变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论，每组选取一个改革开放以来的生活环境变化，制作成海报或小报，展示给全班同学。

-进行角色扮演，模拟改革开放前后人们的生活场景，让学生体验变化。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-对学生的作品和表演进行点评，鼓励学生的创新和思考。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革开放对生活环境的巨大改变。

-引导学生反思自己的生活环境，思考改革开放带来的影响。

-提出课后作业，让学生调查自己家庭或社区的变化，撰写小论文。

5.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出与生活环境改变相关的问题，如“未来我们的生活环境会怎样变化？”

-引导学生进行预测和讨论，激发学生的想象力和创造力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、角色扮演等，帮助学生深入理解改革开放以来生活环境的巨大改变。同时，通过巩固练习和总结反思，使学生能够将所学知识应用于实际，提高学生的历史思维和实践能力。知识点梳理一、改革开放的背景与意义

1.改革开放的历史背景：十一届三中全会以来，我国进入改革开放的新时期。

2.改革开放的意义：解放和发展生产力，提高人民生活水平，推动社会主义现代化建设。

二、改革开放初期人们生活方式的变化

1.居住条件改善：城市住房制度改革，改善居民居住环境。

2.饮食结构变化：食品种类丰富，营养结构改善。

3.娱乐方式多样：电视、电影、网络等娱乐形式丰富，丰富了人们的精神生活。

三、城市化进程的加速

1.城市基础设施改善：交通、供水、供电等基础设施逐步完善。

2.居住条件改善：住房条件得到改善，人均居住面积增加。

3.城市环境优化：绿化、环保等措施提升城市居住品质。

四、交通通讯的便捷化

1.交通工具革新：高速公路、铁路、民航等交通工具发展迅速。

2.通讯技术进步：手机、互联网等通讯工具普及，缩短了人与人之间的距离。

3.交通通讯对生活的影响：方便了人们的出行，提高了生活效率。

五、改革开放对生活环境的积极影响

1.提高人民生活水平：物质生活丰富，生活质量提升。

2.丰富精神文化生活：娱乐方式多样，精神世界更加丰富。

3.促进社会和谐：城市化进程加速，城市环境优化，提高了居民的幸福指数。

六、改革开放带来的挑战与问题

1.城市化进程中的环境污染：工业污染、交通拥堵等问题。

2.社会分配不均：贫富差距、城乡差距等问题。

3.生活方式变化带来的问题：消费主义、过度消费等问题。

七、改革开放的未来展望

1.继续深化改革，推动经济持续健康发展。

2.优化城市环境，提高居民生活质量。

3.加强生态环境保护，实现可持续发展。

4.促进社会公平正义，缩小城乡差距。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了改革开放以来我国生活环境的巨大改变。通过回顾改革开放的历史背景和意义，我们了解了改革开放初期人们生活方式的变化，如居住条件、饮食结构、娱乐方式等方面的改善。我们还分析了城市化进程的加速和交通通讯的便捷化对生活环境的影响，这些变化极大地提高了人民的生活水平。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下两项活动：

1.知识点回顾：请同学们用简短的语句描述改革开放对居住条件、饮食结构和娱乐方式的影响。

2.案例分析：给出一个改革开放以来生活环境变化的案例，要求同学们分析该变化对人们生活带来的积极和消极影响。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对改革开放带来的生活变化产生了好奇心。不过，我发现有些学生对于改革开放的背景知识掌握得不是很好，可能在后面的学习中会有一些障碍。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入一些简单的背景知识介绍，帮助学生更好地理解课程内容。

其次，我在新课呈现部分采用了多种教学方法，比如讲解、讨论和案例研究，这样既能让学生在听讲中学习，也能在互动中思考。但是，我发现有些学生在讨论环节比较被动，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者不太敢于表达自己的观点。因此，我计划在今后的教学中，多提供一些引导性的问题，鼓励学生积极参与讨论。

在巩固练习环节，我让学生分组制作海报和小报，这是一个很好的实践机会。但是，我发现