第17课+第二次世界大战+教学设计-2025-2026学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

第17课第二次世界大战一、基本信息（一）授课班级：中职XX专业XX班（二）授课日期：X年X月X日（三）授课课时：第1课时（40分钟）（四）课型：新授课（五）教具、资料：多媒体课件、教材文本二、教学分析（一）课程题目第17课第二次世界大战（二）核心素养目标1.唯物史观通过分析第二次世界大战爆发的根本原因（帝国主义国家经济政治发展不平衡）、法西斯主义的本质，理解战争的正义与邪恶较量，认识反法西斯战争胜利的历史必然性，树立正确的历史发展观。2.时空观念结合二战主要事件的时间、地点（欧洲、亚洲及太平洋战场），梳理二战从局部战争到全球战争的发展脉络，准确把握不同历史时期战争的阶段性特征，形成清晰的时空认知框架3.史料实证运用教材中的文字史料（张伯伦讲话、《联合国家宣言》节选、珍珠港事件描述等）、历史图片相关文字说明，佐证二战的爆发、扩大、转折及胜利的关键节点，学会解读史料、运用史料分析历史问题。4.历史解释能够准确解读绥靖政策、“柏林—罗马—东京轴心”、雅尔塔体系等历史概念，分析二战爆发的多重原因、主要进程及深远影响，客观评价雅尔塔体系的双重性和联合国的作用，提升历史解释能力。5.家国情怀认识中国战场作为世界反法西斯战争东方主战场的重要地位，铭记中国人民在抗战中作出的巨大牺牲和贡献，增强民族自豪感和历史责任感；树立反对战争、热爱和平、珍惜当下和平生活的理念，践行新时代青年的使命担当。（三）教学重难点1.重点第二次世界大战的爆发背景（法西斯轴心国形成、绥靖政策）。主要进程（局部爆发、全面爆发、扩大、转折、胜利的关键事件）。反法西斯战争胜利的意义。雅尔塔体系与联合国的主要内容。2.难点理解绥靖政策的实质及其对二战爆发的推动作用。把握二战从局部战争到全球战争的发展逻辑。分析雅尔塔体系的双重性。认识中国战场在世界反法西斯战争中的核心地位。（四）教学方法讲授法、史料分析法、小组讨论法、情境教学法（文字情境）、归纳总结法（五）学习方法自主探究法、归纳总结法、合作学习法、圈点批注法三、教学过程（一）组织教学（2分钟）1.教师活动提前1分钟到岗，清点学生人数，提醒学生将教材、练习单摆放整齐，关闭无关电子设备。用温和的语言强调课堂纪律，明确本节课的学习目标——掌握二战的核心知识点，落实五大核心素养，鼓励学生积极参与课堂思考和发言。2.学生活动迅速安静就座，整理好学习用品，集中注意力，倾听教师强调的课堂要求和学习目标，做好学习准备。3.设计意图快速稳定课堂秩序，营造良好的学习氛围，让学生明确本节课的学习方向，调动学生的学习积极性，为新课学习做好铺垫。（二）新课导入（5分钟）1.教师活动（1）用低沉、庄重的语气创设文字情境：1937年4月26日，西班牙小镇格尔尼卡迎来了一场毁灭性的灾难——支持叛军的纳粹德国空军，对这座宁静的小镇进行了长达两个小时的轰炸，小镇被夷为平地，大批无辜平民惨遭杀害。一个半月后，画家毕加索在激愤中完成了油画《格尔尼卡》，用扭曲的构图、灰暗的色调，揭示了战争的恐怖与残酷，声讨战争罪犯，哀悼死难者。（2）随后提问：这场轰炸背后隐藏着怎样的战争阴影？这场阴影最终如何蔓延为席卷全球的浩劫？今天，我们就一同走进第17课，探寻第二次世界大战的真相。2.学生活动认真倾听教师的情境描述，感受战争的恐怖，结合教材开头内容，思考教师提出的问题，产生探究二战历史的兴趣，主动进入学习状态。3.设计意图依托教材开篇史料，创设沉浸式文字情境，既激发学生的学习兴趣，又让学生初步感知战争的危害，为后续家国情怀的培养奠定基础。同时自然引出本节课的核心主题，衔接新课讲授。（三）新课讲授（20分钟）模块一：战争的爆发——阴影笼罩世界（5分钟）1.教师活动（1）讲解法西斯国家的扩张野心结合教材内容，明确意大利、德国、日本三个法西斯国家的扩张诉求——①墨索里尼想把地中海变成“罗马湖”②希特勒叫嚣“铸造神剑”、毁约扩军③日本早已将魔爪伸向中国强调1936—1937年，三国签订《反共产国际协定》，形成“柏林—罗马—东京轴心”，法西斯侵略集团正式形成，成为二战的战争策源地。（2）解读绥靖政策提问：面对法西斯的扩张，英法等国采取了怎样的态度？引导学生阅读教材中张伯伦签署《英德宣言》的相关内容，讲解绥靖政策的含义——通过牺牲弱小国家利益，实现避战求和、祸水东引（鼓动德国进攻苏联）。重点分析“慕尼黑阴谋”：1938年9月，英、法、意、德四国签订《慕尼黑协定》，将捷克斯洛伐克苏台德地区割让给德国，明确这是绥靖政策达到顶峰的标志，补充说明绥靖政策的危害——助长了法西斯国家的侵略野心，加速了二战的爆发。（3）梳理二战的爆发进程结合时间线，明确二战从局部到全面的爆发过程：①1931年九一八事变，日本发动侵华战争，拉开二战序幕。②1937年七七事变，日本全面侵华，中国开始全民族抗战，成为二战在亚洲爆发的标志，强调中国开辟了东方主战场。③1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，二战全面爆发。（4）设计并引导学生填写表格：时间关键事件历史影响1931年九一八事变日本发动侵华战争，拉开第二次世界大战序幕1937年七七事变日本全面侵华，中国开始全民族抗战，成为二战在亚洲爆发的标志1938年9月慕尼黑阴谋绥靖政策达到顶峰，助长法西斯侵略野心1939年9月德国闪击波兰，英法对德宣战第二次世界大战全面爆发2.学生活动（1）认真倾听教师讲解，圈点教材中的核心知识点（法西斯轴心国、绥靖政策、关键事件）。（2）结合教材内容，思考教师提出的问题，主动发言分享观点。（3）按照要求填写表格，梳理二战爆发的关键节点，巩固时空观念。同桌之间相互核对表格内容，纠正错误。3.设计意图（1）依托教材史料，层层递进讲解二战爆发的背景和进程，突破“绥靖政策”这一重点。（2）通过表格梳理，帮助学生构建时空框架，落实时空观念。让学生主动参与填写表格，提升自主学习能力。（3）强调中国战场的地位，为后续家国情怀的培养铺垫模块二：战争的扩大与转折——正义的反击（5分钟）1.教师活动（1）讲解战争的扩大结合教材内容，分欧洲、太平洋两个战场讲解：①欧洲战场，德军突袭波兰后，北上攻陷丹麦、挪威，向西逼降荷兰、比利时，1940年5月突袭法国，6月法国投降，30万英法联军从敦刻尔克撤退。1940年7月，不列颠之战爆发，丘吉尔领导英国军民抵抗，挫败德国空战计划。1941年6月，德国全面进攻苏联，莫斯科保卫战胜利，粉碎德军“不可战胜”的神话，宣告“闪击战”破产。②太平洋战场，1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港，不到两小时，美军损失惨重，第二天美国对日宣战，二战发展到全球阶段。（2）补充人物扫描简要介绍丘吉尔的事迹——二战期间临危受命出任英国首相，主张对德强硬，领导英国军民抵抗纳粹侵略，推动组建世界反法西斯同盟，为反法西斯战争胜利作出贡献，结合教材内容，让学生了解历史人物的作用。（3）讲解世界反法西斯同盟的形成1942年1月，包括中国在内的26个反法西斯国家在华盛顿签署《联合国家宣言》，明确各国承诺用全部军事和经济资源投入反法西斯战争，互不单独停战求和，强调这一宣言的意义——标志着世界反法西斯同盟正式形成，为反法西斯战争的胜利奠定了基础，后续又有21个国家加入。（4）讲解二战的转折明确1942年下半年是二战的转折时期，分别介绍三个战场的转折战役：①欧洲战场，苏军取得斯大林格勒战役胜利，消灭约150万德军。②非洲战场，英军赢得阿拉曼战役胜利。③太平洋战场，美军在中途岛海战中大败日军，强调这些战役粉碎了法西斯称霸世界的野心，成为二战的转折点。2.学生活动（1）认真倾听教师讲解，圈点核心战役和关键事件，记录世界反法西斯同盟形成的时间、标志和意义。（2）结合教材中的珍珠港事件、莫斯科保卫战等描述，感受战争的残酷和反法西斯力量的顽强。（3）主动思考“世界反法西斯同盟形成的必要性”，并尝试发言表达观点。（4）梳理三个转折战役的名称和战场，巩固知识点。3.设计意图（1）分战场、分阶段讲解战争的扩大与转折，确保知识点全覆盖。（2）结合人物扫描和史料，落实史料实证和历史解释核心素养。（3）强调世界反法西斯同盟的形成，让学生理解“团结就是力量”，为后续理解反法西斯战争胜利的原因铺垫。（4）突出中国作为同盟国成员的贡献，渗透家国情怀。模块三：反法西斯战争的胜利——浩劫的终结（5分钟）1.教师活动（1）梳理胜利进程从1943年开始，讲解反法西斯同盟的战略反攻：①1943年，英美盟军登陆西西里岛，进军意大利本土，墨索里尼被废，意大利新政府签署无条件停战协定，退出法西斯集团并对德作战。②1944年6月，诺曼底登陆，详细讲解登陆过程——盟军投下约1万吨炸弹，迷惑德军后突袭诺曼底，开辟了对德作战的第二战场，配合苏军东线反攻。③1945年4月，美苏两军在易北河会师，4月30日希特勒自杀，5月8日苏军攻克柏林，德国投降，欧洲战争结束。④1945年8月，美军向日本广岛、长崎投下原子弹，苏军进攻中国东北和朝鲜半岛的日军，中国军队全面反攻，8月15日日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书，二战正式结束。（2）补充历史纵横简要讲解纳粹德国的“最后解决”方案，介绍纳粹迫害犹太人的过程——从禁止担任公务员、剥夺公民权，到建立“隔都”，再到有组织屠杀，说明二战期间约600万犹太人遇害，让学生认识到法西斯的残暴本质，铭记历史浩劫。2.学生活动（1）认真倾听教师讲解，梳理反法西斯战争胜利的关键节点，按照时间顺序记忆重要战役和投降事件。（2）结合“最后解决”方案的讲解，深刻认识法西斯的罪行，树立反对战争、反对暴行的理念。（3）主动发言分享自己对“诺曼底登陆意义”的理解，提升历史解释能力。3.设计意图（1）详细梳理胜利进程，确保教材知识点不遗漏。（2）结合历史纵横，落实史料实证核心素养，让学生铭记历史浩劫。（3）引导学生分析关键战役的意义，提升历史解释能力。（4）渗透人道主义精神，培养正确的历史价值观。模块四：二战的影响与战后国际秩序——和平的重建（5分钟）1.教师活动（1）分析二战的影响①明确二战是人类历史上的空前浩劫，结合教材数据——全球军民死亡6000多万人，军费消耗约13000亿美元，物质损失约42700亿美元，还有难以估量的心理创伤。②强调二战的积极意义——沉重打击了法西斯侵略者，有力维护了世界和平，中国人民承受了巨大牺牲，为二战胜利作出了重大贡献，结合相关内容，突出中国战场的地位。（2）讲解雅尔塔体系①明确雅尔塔体系的形成——二战中后期，反法西斯同盟大国首脑在开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦等地召开会议，缔结条约和协定，对战后国际秩序作出安排。②详细讲解雅尔塔体系的主要内容——重新确定欧亚国家版图、日本窃取的中国领土（东北、台湾及附属岛屿、澎湖列岛）归还中国、审判战犯、成立联合国。③客观分析雅尔塔体系的双重性——积极方面是不同社会制度国家合作的结果，维护世界和平。消极方面带有强权政治色彩，损害部分国家利益。（3）讲解联合国1945年联合国成立，明确其性质——主权国家组成的国际组织，宗旨是维护世界和平与安全、加强国际合作、促进全球经济社会发展。介绍安理会常任理事国（美苏英中法）和“大国一致”原则，结合教材中董必武签署《联合国宪章》的内容，强调中国在联合国中的地位，体现中国对世界和平的贡献。2.学生活动（1）认真倾听教师讲解，记录二战的双重影响，深刻认识中国抗战的贡献，增强民族自豪感。（2）理解雅尔塔体系的内容和双重性，客观评价历史事件。（3）记住联合国的宗旨、常任理事国等核心知识点，树立维护世界和平的理念。（4）主动思考“如何避免战争、维护和平”，为课堂研讨做好准备。3.设计意图（1）全面分析二战的影响，突出中国的贡献，落实家国情怀。（2）详细讲解雅尔塔体系和联合国，突破本节课的难点（雅尔塔体系的双重性）。（3）结合教材史料，落实史料实证和历史解释核心素养，让学生认识到战后和平秩序的来之不易。（四）课堂研讨（5分钟）1.教师活动提出两个贴合教材和核心素养的研讨问题，引导学生分组讨论（4人一组，每组推选1名发言人）：（1）结合本节课所学，分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因是什么？（贴合教材思考点，落实唯物史观、历史解释）（2）如何理解“中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场”？结合教材内容举例说明。（贴合家国情怀、史料实证）讨论过程中，教师巡视各组，倾听学生发言，及时引导学生结合教材史料展开思考，纠正错误观点。讨论结束后，邀请2-3组发言人分享观点，教师进行总结归纳，明确答案要点，重点强调中国抗战的贡献和二战爆发的根本原因（帝国主义经济政治发展不平衡）。2.学生活动（1）按照要求分组，围绕研讨问题展开讨论，结合教材中的史料和本节课所学知识点，主动发表自己的观点，相互交流、补充。（2）认真倾听其他小组的发言，对比自己的观点，完善思路。（3）发言人清晰、准确地分享本组讨论结果，倾听教师的总结归纳，纠正自己的认知偏差。3.设计意图（1）通过小组讨论，调动学生的主动性和积极性，培养合作学习能力。（2）结合教材思考点设计问题，确保研讨内容贴合教材，突破教学难点。（3）引导学生运用史料分析问题，落实唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀核心素养，深化对本节课知识点的理解。（五）课堂小结（3分钟）1.教师活动（1）引导学生自主归纳本节课的核心知识点，然后教师结合思维导图示例（具体）进行补充完善，梳理本节课的知识脉络：（2）总结时，再次强调本节课的核心素养目标，提醒学生重点掌握关键事件、核心概念，铭记历史、珍惜和平，牢记中国在二战中的贡献，增强民族责任感。2.学生活动（1）主动回忆本节课所学知识点，尝试自主归纳知识脉络。（2）结合教师给出的思维导图示例，完善自己的知识体系，标记自己掌握不牢固的知识点。（3）认真倾听教师的总结，加深对核心知识点和核心素养的理解，做好重点标记。3.设计意图（1）通过自主归纳和思维导图梳理，帮助学生构建完整的知识体系，巩固本节课所学知识点，落实时空观念和历史解释核心素养。（2）再次强调核心素养和家国情怀，升华课堂主题，强化学生的历史责任感和和平理念。（六）作业布置（3分钟）1.教师活动布置分层作业，贴合教材要求和中职学生水平，避免过重负担：（1）基础作业背诵本节课核心知识点（法西斯轴心国、绥靖政策、二战关键事件、《联合国家宣言》、雅尔塔体系核心内容、联合国宗旨），完成练习单上的基础习题。（2）拓展作业结合教材“学习探究”要求，观看一部反映第二次世界大战的历史影片（如《拯救大兵瑞恩》《金陵十三钗》等），撰写150字左右的简要评述，重点谈谈自己对战争、和平的理解，或对中国抗战贡献的认识。布置作业时，明确要求：基础作业必须完成，拓展作业自主选择完成。评述要结合影片内容和本节课所学，体现自己的真实想法，落实家国情怀。2.学生活动（1）认真记录作业要求，明确分层作业的内容和完成标准。（2）结合自己的实际情况，规划作业完成时间，主动询问教师作业中的疑问。（3）课后按时完成作业，通过拓展作业深化对本节课主题的理解。3.设计意图（1）分层作业兼顾不同水平学生的需求，基础作业巩固核心知识点，拓展作业贴合教材探究要求，培养学生的综合素养和表达能力。（2）通过拓展作业，进一步落实家国情怀，引导学生主动关注历史、思考和平，实现课堂知识的延伸（七）随堂练习（2分钟）1.选择（1）拉开第二次世界大战序幕的事件是（）A.七七事变B.九一八事变C.德国闪击波兰D.珍珠港事件答案：B（2）绥靖政策达到顶峰的标志是（）A.德国吞并奥地利B.慕尼黑阴谋C.英法对德宣战D.意大利入侵埃塞俄比亚答案：B（3）世界反法西斯同盟正式形成的标志是（）A.《联合国家宣言》的签署B.诺曼底登陆C.莫斯科保卫战胜利D.雅尔塔会议召开答案：A（4）第二次世界大战的转折点是（）A.不列颠之战B.中途岛海战C.斯大林格勒战役D.阿拉曼战役答案：C（5）雅尔塔体系中，明确规定归还中国的领土不包括（）A.东北地区B.台湾C.澎湖列岛D.香港答案：D2.填空（1）1936—1937年，德国、意大利、日本签订《反共产国际协定》，形成“________”。答案：柏林—罗马—东京轴心（2）1941年12月7日，日本偷袭美国________，第二次世界大战发展到全球阶段。答案：珍珠港（3）1944年6月，________登陆，开辟了对德作战的第二战场。答案：诺曼底（4）1945年，________成立，其宗旨是维护世界和平与安全，加强国际合作。答案：联合国（5）第二次世界大战中，________战场是世界反法西斯战争的东方主战场。答案：中国四、板书设计第17课第二次世界大战一、战争的爆发1.背景：法西斯轴心国（德意日）、绥靖政策（慕尼黑阴谋）2.进程：局部（1931九一八→1937七七）→全面（1939闪击波兰）二、战争的扩大与转折1.扩大：欧洲（莫斯科保卫战）、太平洋（珍珠港事件）2.同盟：1942《联合国家宣言》3.转折：斯大林格勒等战役三、反法西斯战争的胜利1.进程：意投降→诺曼底