Zak and the Vet教学设计-2025-2026学年小学英语第一级外研社丽声拼读故事会

ZakandtheVet教学设计-2025-2026学年小学英语第一级外研社丽声拼读故事会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“ZakandtheVet教学设计-2025-2026学年小学英语第一级外研社丽声拼读故事会”紧密围绕教材，结合低年级学生特点，选取《ZakandtheVet》这一拼读故事，旨在通过生动的故事情境，激发学生兴趣，引导学生在阅读中掌握拼读规则，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《ZakandtheVet》的故事学习，学生将提升对英语语音、词汇和句型的感知与运用能力，增强对西方文化中动物保护的意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及自主学习英语的积极性。学情分析针对小学一年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：一年级学生处于英语学习的启蒙阶段，大部分学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，但对英语语音和拼读规则的认识有限。

2.知识储备：学生在入学前已经掌握了26个英文字母及其基本发音，但缺乏对拼读规则的系统性学习和应用。

3.能力水平：学生的英语听说能力较弱，对英语故事的兴趣较高，但自主阅读和理解能力有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的模仿和表达能力，但在合作学习和小组讨论中，部分学生可能存在参与度不均的问题。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在教学过程中注重纪律管理。

6.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，对英语学习的兴趣和动机是影响学习效果的重要因素。本节课通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《ZakandtheVet》教材，便于学生跟随故事情节学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动物拼读卡片以及与兽医诊所场景相关的简笔画，用于辅助教学和互动。

3.多媒体资源：选择与故事内容相匹配的视频片段，以及能够展示拼读规则和故事情节的PPT，以丰富课堂形式。

4.教室布置：设置阅读角，摆放舒适的座椅，以便学生自由阅读；同时，准备挂图和黑板，用于展示拼读规则和词汇。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示宠物医院的照片或视频，引起学生对兽医工作的兴趣。

2.提出问题：教师询问学生是否了解兽医的工作，激发学生对故事的好奇心。

3.引导学生：教师引导学生分享自己看过的关于动物或兽医的故事，为接下来的学习做铺垫。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍故事背景：教师简要介绍《ZakandtheVet》的故事背景，让学生对故事有初步的了解。

2.学习拼读规则：教师结合故事中的词汇，讲解相关的拼读规则，如字母组合的发音等。

3.演示拼读：教师通过示范，让学生跟读故事中的句子，强化拼读技巧。

4.小组活动：学生分组练习拼读，教师巡视指导，确保每个学生都能正确发音。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.词汇复习：教师通过游戏或问答的形式，让学生复习故事中的词汇。

2.句型练习：教师展示故事中的句型，引导学生进行角色扮演，提高语言运用能力。

3.拼读比赛：学生分组进行拼读比赛，激发学习兴趣，巩固拼读规则。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.故事理解：教师提问关于故事情节的问题，检查学生对故事的理解程度。

2.拼读规则：教师提问与拼读规则相关的问题，巩固学生对拼读技巧的掌握。

3.词汇运用：教师提问关于故事中词汇运用的问题，考察学生的词汇运用能力。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：教师就故事内容、拼读规则、词汇运用等方面进行提问，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，就故事中的某个情节或问题进行讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.文化意识：教师引导学生思考故事中体现的西方文化，如动物保护意识等。

2.语言能力：教师通过拓展词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

3.思维品质：教师鼓励学生在学习中提出问题，培养学生的批判性思维。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物拼读故事集：选择一系列与动物相关的拼读故事，如《TheCatintheHat》、《TheLittleEngineThatCould》等，帮助学生进一步练习拼读技能。

-动物医院主题视频：收集一些关于兽医工作的视频资料，让学生了解兽医的工作内容，激发他们对医学科学的兴趣。

-英语儿歌：《OldMacDonaldHadaFarm》等经典儿歌，通过歌曲中的动物名称和词汇，巩固学生对动物名称和拼读规则的记忆。

2.拓展建议：

-词汇拓展：利用课后时间，让学生收集与动物相关的英语词汇，如“dog”、“cat”、“bird”等，并尝试用这些词汇进行造句。

-主题阅读：推荐学生阅读与动物保护相关的英语书籍，如《TheGivingTree》等，引导学生关注环境保护和动物福利。

-角色扮演：组织学生进行“兽医诊所”的角色扮演活动，让学生扮演兽医和宠物主人，提高学生的语言运用能力和社交技能。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己宠物的英语小报告，内容包括宠物的名字、种类、饮食习惯等，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的英语学习，一起观看与动物相关的英语动画片或电影，增强家庭亲子互动，同时提高孩子的英语听力和口语能力。

-社区实践：组织学生参观当地的动物园或宠物医院，实地了解动物的生活环境和兽医的工作，将书本知识与现实生活相结合。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语故事等，进行自主学习，拓宽学习渠道。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称的拼读规则

-常用兽医诊所相关词汇

-动物疾病的简单描述

②本文重点词汇：

-animal（动物）

-vet（兽医）

-sick（生病的）

-treatment（治疗）

-medicine（药物）

③本文重点句型：

-What'swrongwiththedog?（狗怎么了？）

-Thevetwillgiveitsomemedicine.（兽医会给它一些药。）

-Thecatneedstreatmentforitswound.（猫需要治疗它的伤口。）课后作业1.创作故事：以《ZakandtheVet》的故事为背景，编写一个关于宠物治疗的续写故事，要求至少包含三个新角色和两个动物。

答案示例：Oneday,Zakbroughthisnewturtle,Timmy,tothevet.Thevet,Dr.Smith,checkedTimmy'sshellandfoundasmallcrack."Don'tworry,Timmywillbefine,"Dr.Smithsaid.Zakandhisfamilywererelieved.

2.词汇填空：用学过的词汇填空，完成短文。

答案示例：Zak'sdog,Max,got________(sick).He________(go)tothevet's.Thevet________(give)Maxsomemedicine.NowMaxis________(fine).

3.情景对话：假设你是兽医，与一位家长进行关于宠物治疗的对话。

答案示例：

Parent:"Hello,Dr.Green.Mycathasahurtleg.WhatshouldIdo?"

Dr.Green:"Don'tworry,itseemslikeasmallinjury.Pleasekeepyourcatcalmandgiveitsomerest.Iwill________(give)itacheck-upand________(prescribe)somemedicine."

4.画图描述：根据故事情节，画出兽医诊所的场景，并标注出兽医和宠物的名字。

答案示例：[图片：兽医诊所，标注有兽医Dr.Smith和宠物狗Max]

5.家庭作业：收集家中宠物的照片，用英语写一段简短的描述，包括宠物的名字、种类、年龄等。

答案示例：MypetisagoldenretrievernamedBella.Sheisthreeyearsoldandlovestoplayfetch.Bellaisveryfriendlyandalwaysmakesmesmile.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境导入：通过引入《ZakandtheVet》这样的故事情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.课堂纪律管理：一年级学生注意力集中时间较短，课堂纪律管理是一个挑战。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元