飞来的花瓣教学设计-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

飞来的花瓣教学设计-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）课程基本信息1.课程名称：《飞来的花瓣》

2.教学年级和班级：小学音乐三年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养，包括对音乐的感知、表现和创造能力。学生将通过参与《飞来的花瓣》的学习，提升音乐审美能力，增强音乐情感体验，学会用音乐表达个人情感。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《飞来的花瓣》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②通过学习歌曲，理解歌曲所表达的情感，能够用适当的情感和声音演唱。

2.教学难点，

①理解歌曲中“飞来的花瓣”这一形象的比喻，将其与歌曲情感相结合，进行情感表达。

②掌握歌曲中的高音部分，确保音准和气息控制。

③通过合唱形式展现歌曲的和谐美，培养学生的合唱技巧和团队协作能力。

④在歌曲表现中融入个人特色，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版三年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备与《飞来的花瓣》相关的图片、歌曲视频和节奏图谱。

3.实验器材：准备音乐播放设备和音响系统，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置音乐欣赏座位，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂的氛围。

2.老师用亲切的语言问候学生，询问他们对音乐的喜好，激发学生学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示《飞来的花瓣》歌曲的封面，引导学生观察歌曲名称、作曲家等信息。

2.介绍歌曲的背景，讲述歌曲的创作故事，让学生对歌曲产生兴趣。

三、歌曲学习

1.老师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

2.老师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律和节奏。

3.学生跟随老师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。

四、歌曲分析

1.老师引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点，讲解歌曲中的高音部分。

2.学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

3.老师总结学生讨论结果，强调歌曲中的情感表达。

五、歌曲表现

1.老师示范演唱歌曲，引导学生用适当的情感和声音演唱。

2.学生分组练习，注意情感表达和声音控制。

3.老师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

六、合唱练习

1.老师组织学生进行合唱练习，让学生体验合唱的和谐美。

2.学生分组进行合唱，注意声音的协调和配合。

3.老师指导学生，纠正合唱中的问题。

七、歌曲创编

1.老师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词。

2.学生分组讨论，创作歌词，注意歌词的押韵和意境。

3.老师总结学生创作成果，鼓励学生展示自己的作品。

八、课堂总结

1.老师回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.老师鼓励学生在课后继续欣赏和演唱《飞来的花瓣》。

九、课后作业

1.学生回家后，用自己的方式演唱《飞来的花瓣》。

2.学生和家长一起分享演唱感受，增进亲子关系。

3.学生将演唱视频上传至班级群，互相欣赏和评价。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过学习《飞来的花瓣》，学生在音乐感知、表现和创造能力上得到显著提升。他们能够准确地识别歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达，并尝试用自己的方式演唱和创作。

2.歌曲理解与欣赏：学生在学习过程中，对歌曲中的“飞来的花瓣”这一形象比喻有了更深的理解，能够将其与歌曲情感相结合，用音乐表达个人情感，从而提高了对音乐作品的欣赏能力。

3.团队合作能力的增强：在合唱练习中，学生学会了如何与他人协作，共同完成音乐作品。他们学会了倾听、协调和配合，这些团队协作的技能将对他们未来的学习和生活产生积极影响。

4.情感表达能力的培养：学生在演唱过程中，学会了如何通过音乐表达自己的情感，这不仅有助于他们情感的宣泄，还能促进他们的心理健康。

5.创新思维的激发：在歌曲创编环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的歌词。这种创新思维能力的培养，有助于他们在未来的学习和生活中勇于尝试，敢于创新。

6.课堂参与度的提高：由于课程内容丰富，形式多样，学生在课堂上积极参与，提问、讨论和展示自己的作品，这有助于提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

7.音乐知识的拓展：在学习过程中，学生接触到了音乐的相关知识，如旋律、节奏、和声等，这些知识有助于他们建立起完整的音乐知识体系。

8.自我认知的提升：学生在学习《飞来的花瓣》的过程中，不断发现自己的优点和不足，学会了自我反思和自我提升。

9.亲子关系的增进：通过课后作业，学生与家长共同参与音乐活动，这不仅增进了亲子关系，还让学生在家庭环境中感受到音乐的魅力。

10.社交能力的培养：学生在课堂内外与同学分享音乐体验，这有助于他们提高社交能力，学会与他人沟通和交流。教师随笔教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上，尽量采用了互动式教学，让学生参与到课堂中来，比如在歌曲学习过程中，我让学生跟唱，让他们感受旋律和节奏，这样他们学得比较轻松。当然，我也发现了一些问题，比如在合唱练习时，部分学生配合不够默契，这可能是因为他们缺乏团队协作的经验。

在教学策略上，我尝试了多种方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地理解歌曲内容。但我也意识到，有些学生可能对这些辅助材料不太感兴趣，所以今后我可能会根据学生的反馈，调整教学策略。

在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的看法。不过，我发现有时候课堂纪律还是有些松散，这需要我加强课堂纪律管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施：一是加强合唱练习，通过分组练习和集体合唱，提高学生的团队协作能力；二是针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法，比如对于对音乐不太感兴趣的学生，可以尝试用游戏化的教学方式吸引他们的注意力；三是加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。课后作业1.**歌词模仿**：学生尝试模仿《飞来的花瓣》的歌词，用自己的语言创作一段新的歌词，要求与原歌曲的情感和主题相符。

**示例答案**：春风吹过花瓣飘，快乐心情随风摇，阳光洒满心间笑，美好时光共分享。

2.**节奏创作**：学生根据《飞来的花瓣》的旋律，创作一段新的节奏型，并尝试用拍手或简单的打击乐器演奏出来。

**示例答案**：（学生创作的一段节奏型）

3.**音乐日记**：学生写下自己在学习《飞来的花瓣》过程中的感受，包括对歌曲的理解、演唱时的体会以及对音乐学习的看法。

**示例答案**：（学生写的音乐日记）

4.**家庭音乐会**：学生邀请家人一起在家中举行一个