第13课《爱鸟护鸟之情》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第13课《爱鸟护鸟之情》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路以“观察—感受—表现”为主线，结合岭南本土鸟类资源，通过课本中的鸟类图片与生态视频，引导学生观察鸟类的形态美与生态价值，激发爱鸟情感。运用线描、色彩表现技法，创作护鸟主题作品，融入课本中的环保理念，将美术技能与情感教育结合，培养审美能力与社会责任感，符合七年级学生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中的鸟类图像与生态作品，提升图像识读能力，掌握形态与色彩特征；运用线描、色彩技法表现鸟类，发展美术表现与创意实践能力；感受鸟类形态美与生态价值，形成审美判断；结合岭南鸟类文化，深化爱鸟护鸟意识，培养文化理解与社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察鸟类形态特征与动态美，结合课本中的岭南鸟类图片案例，掌握从整体到局部的观察方法；②运用线描、水彩等技法表现鸟类，参照课本中的技法步骤图，合理运用线条、色彩表现鸟类的质感与神态。

2.教学难点，①通过美术语言（如构图、色彩情感）传达爱鸟护鸟主题，学生难以将抽象情感转化为具象视觉符号，需联系课本中的主题创作范例引导；②细节刻画与整体造型的平衡，如羽毛层次、动态比例，七年级学生易陷入细节或忽略整体，需结合课本优秀作品分析处理技巧。教学方法与手段教学方法：①讲授法结合课本鸟类案例解析形态特征与绘画技法；②讨论法围绕护鸟主题引导学生分享观点；③示范法演示线描、色彩表现步骤。

教学手段：①多媒体展示课本高清图片与鸟类生态视频；②实物观察鸟类标本强化形态认知；③绘画工具辅助学生实践创作。教学流程1.导入新课，详细内容：播放岭南地区常见鸟类（如画眉、白鹭、斑鸠）的生态视频，视频中穿插课本P32-33的鸟类图片对比，引导学生观察“视频中鸟类的动态与课本图片中的静态形态差异”。提问：“这些鸟类在岭南生态中扮演什么角色？如果它们消失，我们的生活会有什么变化？”引发学生对鸟类价值的思考，自然引出本节课主题《爱鸟护鸟之情》，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：①形态特征解析：结合课本P34“观察与思考”栏目，以画眉鸟为例，引导学生从“整体（卵圆形身体）—局部（头部羽冠、眼部斑纹、尾羽形状）”分步观察，教师用粉笔在黑板简笔勾勒形态，强调“动态线”对表现飞翔、站立姿态的重要性，突破“整体造型”重点，用时10分钟；②情感主题表达：分析课本P35“主题创作”范例《林中卫士》，讲解“用绿色背景象征生态环境，用对比色（白鹭的白色与深绿背景）突出主体，用飘动的树叶表现‘守护’的动态”，引导学生思考“如何用色彩和构图传达‘爱鸟’情感”，突破“情感转化为视觉符号”难点，用时10分钟；③绘画技法示范：对照课本P36“技法步骤”，演示线描“先定动态线，再分块画羽毛，用疏密线条表现质感”，示范水彩“干画法画羽毛层次，湿画法渲染背景”，强调“色彩要体现鸟类的生命力（如画眉的棕黄色调）”，突破“技法运用”重点，用时10分钟。

3.实践活动，详细内容：①观察与草图绘制：发放课本P37“实践活动”任务单，学生选择课本P33-34的一种鸟类图片（或教师提供的岭南鸟类标本），用铅笔起稿，要求“先画动态线，再添加局部细节”，教师巡视指导，纠正“比例失调”问题，解决“细节与整体平衡”难点，用时8分钟；②技法实践创作：学生运用线描和水彩完成作品，参考课本P36步骤，要求“用线条表现羽毛质感，色彩搭配体现生态主题”，教师针对“色彩脏乱”“线条杂乱”等问题个别指导，强化技法运用重点，用时7分钟；③主题元素添加：在作品基础上，添加护鸟标语（如“守护岭南精灵”）或背景元素（如树木、蓝天），要求“标语位置醒目，背景与主体协调”，参考课本P35范例，引导学生用视觉符号强化情感表达，突破“主题传达”难点，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：①讨论问题：“如何用线条表现鸟类的不同动态？”举例回答：“飞翔的燕子用流畅曲线表现身体弧度，腿和尾羽向后延伸；站立的白鹭用垂直线条表现腿部挺拔，颈部用S形曲线表现优雅，参考课本P33燕子图片的动态线处理。”②讨论问题：“色彩如何体现‘爱鸟护鸟’的情感？”举例回答：“用蓝色和绿色表现干净的自然环境，让鸟类主体（如红色的朱鹮）更突出，对比课本P35《林中卫士》的背景色彩，传达‘保护生态=保护鸟类’的理念。”③讨论问题：“构图时如何突出‘护鸟’主题？”举例回答：“把鸟类放在画面中心，周围画树木和鸟巢，留出上方天空写标语，参考课本P35范例的中心构图，让主题一目了然。”用时5分钟。

5.总结回顾，内容：展示3-5幅学生作品，结合本节课重点点评：“XX同学用流畅线条表现了飞翔的动态，整体造型准确；XX同学用绿色背景和对比色突出了鸟类主体，情感表达到位。”针对难点总结：“细节刻画要服从整体，情感表达可通过构图和色彩实现。”最后强调：“岭南是我们的家园，鸟类是我们的朋友，希望大家用美术作品传递爱鸟护鸟之心，像课本P37‘学习延伸’说的那样，做生态守护者。”用时5分钟。学生学习效果学生通过本节课学习，在图像识读能力方面，能准确描述课本P32-33中岭南鸟类（如画眉、白鹭）的形态特征：从整体卵圆形身体到局部羽冠、眼部斑纹、尾羽形状，动态线表现飞翔时的弧度与站立时的挺拔，对比静态图片与动态视频的差异，理解鸟类形态与生态功能的关联，如白鹭的长腿适应浅滩捕食，突破“整体到局部观察”重点。

在美术表现与创意实践方面，90%学生能独立运用课本P36线描步骤完成鸟类草图：先定动态线，再分块画羽毛，用疏密线条表现质感（如画眉胸部的绒羽密集，尾羽线条舒展）；80%学生掌握水彩技法，用干画法刻画羽毛层次，湿画法渲染蓝天背景，色彩搭配体现生命力（如斑鸠的棕黄、蓝灰调），参考课本P35范例，用对比色（白鹭与深绿背景）突出主体，添加“守护岭南精灵”等标语，突破“情感转化为视觉符号”难点。

在审美判断与情感深化方面，学生能分析课本P35《林中卫士》的构图特点（中心构图、留白标语），评价同学作品的“细节与整体平衡”（如羽毛刻画是否影响动态表现），形成“鸟类形态美与生态价值统一”的审美观，通过创作表达“爱鸟护鸟”情感，如用绿色背景象征生态，飘动的树叶表现“守护”动态。

在文化理解与社会责任方面，学生结合课本P37“学习延伸”，了解岭南鸟类文化（如画眉鸟在传统民俗中的象征），认识到鸟类是“岭南生态的指示物种”，课后主动观察校园鸟类，绘制护鸟宣传画，将美术技能转化为环保行动，增强“守护家园”的社会责任感，实现“知识—技能—情感”的统一。教学反思与总结七、教学反思与总结

这节课通过视频导入和课本案例结合，学生确实对鸟类形态特征有了更直观的认识，动态线示范环节大部分学生能快速抓住飞翔、站立的关键线条，但少数同学在羽毛细节刻画上仍显犹豫，下次可以增加局部特写示范。小组讨论时，学生对“色彩如何表达情感”的讨论很热烈，但标语设计略显单一，未来可提供更多课本外的岭南生态符号参考。实践活动时间分配上，草图创作环节超时2分钟，下次需压缩理论讲解，优先保障学生动手实践时间。

教学效果整体不错，90%学生能独立完成线描作品，80%掌握了水彩干湿画法的基础应用。特别欣慰的是，学生主动将护鸟标语融入作品，比如用飘动的树叶表现“守护”动态，这比课本范例更有创意。不过仍有不足：部分学生构图时主体偏小，背景喧宾夺主，后续需加强“主次关系”的专项训练；情感表达方面，少数作品停留在口号层面，缺乏视觉符号的深度转化。

改进方向很明确：一是增加鸟类摄影的构图分析，强化视觉语言训练；二是引入岭南本土护鸟案例，让情感表达更接地气；三是设计分层任务，为造型基础弱的学生提供简化步骤图。这节课让我深刻体会到，美术教学必须紧扣课本案例，同时给学生留足创意空间，才能让技能与情感真正落地。课后作业八、课后作业

1.**填空题**：观察课本P32-33的画眉鸟图片，其形态特征包括卵圆形的______、头顶的______、眼部的______和扇形的______。

答案：身体；羽冠；斑纹；尾羽

2.**简答题**：参考课本P36水彩技法步骤，用"干画法"和"湿画法"各写一句表现鸟类质感的操作说明。

答案：干画法：用干笔侧锋叠加线条表现羽毛的蓬松感；湿画法：趁湿点染蓝色渲染天空背景。

3.**创作题**：模仿课本P35《林中卫士》的构图方式，为"保护斑鸠"设计一幅宣传画，要求写出标语位置及主体与背景的色彩关系。

答案：标语位于画面上方居中；主体斑鸠用橙黄色，背景用深绿色形成对比。

4.**观察题**：记录校园中一种鸟类（如麻雀）的动态特征，用3个关键词描述其姿态，并说明适合的线条表现方式。

答案：关键词：跳跃；侧头；梳理羽毛；线条：用折线表现跳跃的顿挫感，曲线表现颈部弯曲。

5.**分析题**：对比课本P33静态白鹭图片与课堂视频中的动态差异，说明如何用构图强化"护鸟"主题。

答案：静态图片突出单鸟造型，动态视频可增加群体飞翔场景；构图上用环绕式树木框架突出鸟群，体现"守护"概念。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课围绕《爱鸟护鸟之情》主题，重点引导学生观察课本P32-33岭南鸟类形态特征（如画眉鸟的卵圆形身体、羽冠、眼部斑纹），掌握从整体到局部的观察方法；难点在于将情感转化为视觉符号，通过课本P35《林中卫士》范例学习构图和色彩对比（如绿色背景突出主体），平衡细节刻画与整体造型；学生实践了线描和水彩技法（参考P36步骤），创作护鸟主题作品，强化了生态保护意识。

当堂检测：

1.填空题：课本P32画眉鸟的形态特征包括______、______和扇形尾羽。答案：卵圆形身体；头顶羽冠。

2.简答题：如何用色彩传达爱鸟情感？参考课本P35。答案：用绿色背景象征生态，对比色（如白鹭白色与深绿）突出主体。

3.创作题：模仿课本P35构图，设计“保护斑鸠”宣传画的标语位置。答案：标语位于画面上方居中。

4.分析题：对比课本P33静态白鹭图片与课堂视频动态差异。答案：静态图片突出单鸟细节，动态视频表现飞翔姿态。

5.实践题：用一句话描述画眉鸟动态线表现