第五单元脍炙人口的歌（之二）-《绣荷包》教学设计 粤教版初中音乐七年级下册

第五单元脍炙人口的歌（之二）——《绣荷包》教学设计粤教版初中音乐七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版初中音乐七年级下册第五单元“脍炙人口的歌（之二）”中的《绣荷包》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的音乐基础知识上，进一步深化对民族音乐的理解和欣赏。通过学习《绣荷包》，学生可以了解民间歌曲的特点，感受其独特的艺术魅力，同时锻炼学生的音乐表现力和审美能力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提高文化自信。

2.增强学生的音乐审美能力，引导学生感受民间歌曲的丰富情感和艺术表现力。

3.提升学生的音乐表现力，通过演唱和表演《绣荷包》，锻炼学生的音乐素养和团队协作精神。

4.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在学习过程中发挥想象，进行个性化的艺术表达。教学难点与重点1.教学重点

①理解《绣荷包》的歌词内涵，体会歌曲所表达的细腻情感。

②掌握《绣荷包》的旋律特点，包括其民族音乐风格和旋律线条。

③学会正确的演唱技巧，包括呼吸、音准和节奏的控制。

2.教学难点

①深入理解歌曲背后的民间文化背景，帮助学生建立对民族音乐文化的尊重和理解。

②在演唱中体现歌曲的韵味，让学生在模仿的基础上有所创新，形成自己的演唱风格。

③通过小组合作，培养学生的音乐合作能力和团队精神，解决在集体演唱中可能出现的协调问题。

④引导学生在学习过程中发现问题，并通过小组讨论、教师指导等方式解决，培养学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版初中音乐七年级下册第五单元“脍炙人口的歌（之二）”的学习资料。

2.辅助材料：准备与《绣荷包》相关的图片、歌曲视频以及民族乐器介绍的多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示民族乐器的演奏技巧。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国民间音乐的短片，引导学生关注民间音乐的独特魅力。

2.提出问题：观看短片后，提问学生：“你们认为民间音乐有哪些特点？为什么它深受人们喜爱？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《绣荷包》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍《绣荷包》的背景和作者（5分钟）。

2.分析《绣荷包》的歌词，引导学生理解歌曲的内涵（10分钟）。

3.介绍《绣荷包》的旋律特点，包括其民族音乐风格和旋律线条（5分钟）。

4.学习演唱技巧，包括呼吸、音准和节奏的控制（10分钟）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生跟随教师演唱《绣荷包》，教师纠正音准和节奏（5分钟）。

2.分组练习，每组选择一个部分进行演唱，教师巡回指导（5分钟）。

3.小组合作，共同完成一首具有民族特色的歌曲（5分钟）。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在演唱《绣荷包》的过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师给予解答和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行即兴演唱，其他学生给予掌声和鼓励（5分钟）。

2.学生提问，教师解答关于《绣荷包》和民族音乐的问题（5分钟）。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《绣荷包》的艺术价值和民族音乐的魅力。

2.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

（七）拓展延伸（5分钟）

1.教师布置课后作业：收集一首自己喜欢的民间歌曲，并尝试进行演唱和介绍。

2.学生课后完成作业，下节课进行分享和交流。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍背景和作者（5分钟）

-分析歌词（10分钟）

-介绍旋律特点（5分钟）

-学习演唱技巧（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-跟随教师演唱（5分钟）

-分组练习（5分钟）

-小组合作（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.课堂总结（5分钟）

7.拓展延伸（5分钟）

总用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-民间音乐的历史与发展：介绍我国民间音乐的历史渊源、地域特色和艺术形式，如山歌、小调、戏曲等。

-民族乐器介绍：详细讲解中国传统民族乐器的种类、制作工艺和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等。

-民间歌曲的歌词特点：分析民间歌曲的歌词结构、韵律和修辞手法，如比兴、对仗、排比等。

-民间音乐的演唱技巧：探讨民间歌曲的演唱方法，包括气息控制、音准、节奏和情感表达等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡的民间音乐资料，了解当地民间音乐的风格和特色。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐比赛、音乐会等。

-引导学生通过互联网或图书馆等渠道，查找相关书籍和资料，深入了解民间音乐文化。

-组织学生观看民族音乐纪录片或电影，感受民间音乐的独特魅力。

-邀请民族音乐专家或民间艺人来校进行讲座或演出，让学生近距离接触和了解民间音乐。

-学生可以尝试创作自己的民间歌曲，结合当地文化特色，展现自己的音乐才华。

-鼓励学生参与民族音乐社团或小组，共同研究和学习民间音乐，提高音乐素养。

-组织学生开展民间音乐知识竞赛，激发学生对民间音乐的学习兴趣。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验民间音乐的生活场景，加深对民间音乐的理解。

-鼓励学生将所学民间音乐知识应用于日常生活，如节日庆典、文艺演出等场合，传承和弘扬民间音乐文化。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对音乐的理解和表现。评价学生是否能正确演唱《绣荷包》，是否能准确把握歌曲的情感，是否能积极参与课堂讨论和互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、合作，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够将讨论结果清晰地表达出来。

3.随堂测试：通过简单的提问或小测验，检查学生对《绣荷包》歌词、旋律和民族音乐特点的理解程度。例如，可以提问学生对歌曲背景的了解、对歌曲情感的理解，以及能够识别和模仿民族乐器演奏的特点。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时互评同学的表现，培养自我评价和尊重他人的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的、建设性的评价。例如，对于演唱准确的学生，可以表扬其音准和节奏感；对于在小组讨论中表现突出的学生，可以肯定其合作能力和创新思维。同时，对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议，帮助学生提高。例如，对于节奏感不强或情感表达不到位的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们找到问题所在并加以改进。通过这些评价和反馈，教师能够更好地了解学生的学习状况，调整教学策略，促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：歌词理解题

例题：《绣荷包》的歌词中，“荷包里装着什么？”

答案：荷包里装着线、针、棉花、布。

2.题型二：旋律分析题

例题：《绣荷包》的旋律特点是什么？

答案：旋律简单、流畅，富有民族特色，节奏明快，易于演唱。

3.题型三：音乐背景知识题

例题：《绣荷包》属于哪一类民间音乐？