新目标英语八年级上第二单元教学设计

《Unit2Iusedtobeafraidofthedark》教学设计方案TeachingSubject（课题）Unit2Iusedtobeafraidofthedark(SectionA1a—1c)（人教版,新目标英语九年级第二单元）AnalysisoftheTeachingMaterial（教材分析）Thetargetlanguageofthisunitisthestructure“usedto+v.”andtheusageofthestructure.Byorganizingeachpairofstudentstotalkaboutwhatyouusedtobelike,orlisteningtothetaperecordingtocompleterelatedactivities.Inthisway，studentscanunderstandhowtheyhavechangedandguidethemtocultivatetheir单元的目标语言是“usedto+v.”的结构及其运用。采用的是组织学生对话（描述自己的外貌和性格的变化）和听力训练来完成相关的教学活动。通过教学，让学生体会到自己的变化，从而培养学生的良好性格。Analysisofthelearners（学习者学习分析）本学期我教初三年级二个教学班，共有学生人数123人。通过二年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难.学生学习能力较欠缺的原因，首先，主要表现在学生对英语学习的态度不够端正，缺乏兴趣和信心，基础知识不扎实，学习方法过于单一。而且，我所带班级的学生的层次差别相对较大，总体的基础不好，上课过程中对英语的听力较弱，难以跟上进度，两极分化的现象比较重。其次，学生的学习能力和综合运用知识的能力需要较大幅度的提高。Textmaterialsandinformationtechnologyintegrationanalysis(文本教材与信息技术整合点分析)多媒体课件与英语学科整合的主题是语言环境的创设和训练，就这节课而言，学习并掌握“usedto+v.”的结构及运用，教学中，我以学生为主体，以媒体为辅助展开对这节课的设计：①为适应本堂课教学的情境需要，利用媒体技术的强大功能，课件中有效地进行了图、文的设计。我下载了一些人物图片，并在人物图片上标明英文。学生能一目了然，自然会脱口谈论人物特征（外貌、个性），并通过新旧相片的对比引出这节课的重点“usedto+v.”的结构及运用。除此以外，大多数网页都只用淡色的背景颜色（开头和结尾有动画小标志），没有过多的修饰，以免分散学生的注意力。②利用多媒体的动画效果来创设情境。如练习1和3中在描述“猫和布鲁斯的兴趣变化“时巧妙地拓展了这节课的目标语言的具体应用。③利用网页的超容量。在网页中我添加了“英语天地”“英语歌曲欣赏”栏目，目的在于拓展学生视野，丰富课外知识。④借助视频播放课文听力录音。在学生未能完全接受时，可重新点击“播放”以获得二次学习带来的感官愉悦。TeachingAims（教学目标）1、Knowledgeandskills（知识与技能）Thismaincontentofthisunitistolearntotalkaboutthestructure“usedto+v.”bycomparingtheappearanceandthepersonalitybetweenthepastandthepresenttoimprovelisteningandspeakingskills.（本单元以掌握“usedto+v.”结构的表达为主要内容，通过对人物外貌、性格变化的描述，来提高学生英语的听说能力。）2、Processesandmethods（过程与方法）WiththelearningstrategiesofListening,Roleplaying，DoingPairworkandGroupwork，askingandansweringtomakesmalltalks．Providethestudentstheteachingpictures，photographsandflashcardstopracticetheusageofthestructure“usedto+v.”（采用听录音、角色表演、结对练习等学习策略，问答式对话，利用教学图片、多媒体课件围绕“usedto+v.”展开口语交际活动。）3、Emotion、attitudesandvalue（情感态度与价值观）Bylearningthisunit，studentscansumupthemselves．Guidethemtocultivatetheirownattitudesoflifeandvalue.（通过教学，促使学生反思自己，培养学生良好的人生态度和价值观。）TeachingImportance（教学重点）1、Makestudentsgraspthestructure“usedto+v.”（要求学生掌握“usedto+v.”这种结构。）2、Makestudentsdescribetheirfriends`appearanceandpersonalitywiththetargetlanguage“usedto+v.”（要求学生能运用“usedto+v.”的目标语言来描述朋友的外貌、性格。Teachingandlearningenvironmentandteachingresourcestoprepare(教学环境和教学资源准备)网络教室(classroomnetwork),多媒体设备(Multi-mediaequipment),电子课件（网页）【Electroniccourseware(page)】TeachingPeriod（课时安排）Oneperiod（1课时）Teachingandstudyingdesignofmutualactions（教学过程设计）基础复习，导入新课：Guide1（导语一）（人物特征的一般描述）Showtheclasssomepicturesandaskthemtosaythewordsofappearanceandpersonality.T∶Whatdoeshe/shelooklike?T&S∶Heistall.Hehasshorthair.Thengetthemtoputthewordsintherightplaceandfinish1a.Guide2（导语二）（具体人物的特征描述）Showtheclasssomeinformationaboutastudentinourclass,thenguess,“Whoistheboy/girl？”Heisaboy.Heisnottall.Hehasshortblackhair.Heisoutgoing.HeisgoodatEnglish.Guide3（导语三）（人物特征的变化描述）Showtwophotosofthemantenyearsago/now.Askthestudentssomequestions（学生1）：Whatdidhelookliketenyearsago?Hehadshortblackhair.（学生2）：Whatdoesshelooklikenow?Nowhehaslongblackhair.（新课导入）：Wecandescribehimlikethis:Heusedtohaveshortblackhair,nowhehaslongblackhair.新课教学设计Step1Demonstration（媒体演示――某人的成长变化资料）Oct1.2008Oct1.1998tallshortlonghairshorthairoutgoingquietAskastudent∶Whatdidshelooklikeinthepast？Thenteacherwritedownthewordsinthechartandrepeatit.（学生）：Maryusedtobeshort,nowsheistall.Sheusedtohaveshorthair,nowshehaslonghair.Sheusedtobequiet,nowsheisoutgoing.StepⅡSpeakingandListening（听说训练――多媒体视频）⑴、Showthestudentstowpicturesandsaysomethingaboutthepeopleinthepictures.⑵、Listentothetape.Thenfillintheblanksin1b.StepⅢActivities（活动）1、Describingdifferentpersons（描述不同的人物）⑴Showthestudentsasetofpictures,suchasateacher,adoctor,amoviestar.⑵Getthestudentstodiscussingroupsandtakenotes,suchas,CoCoLiusedtohavelongstraighthair,nowshehasshortstraighthair.⑶Asktwoorthreegroupstopresenttheiranswers2、Survey（调查）.⑴Askthestudentstobringtwophotosofthemselvestoclass.⑵Getthestudentstotalkaboutthechangesoftheirclassmatesandwritedownthekeywordsintheform.⑶Lettheteamleaderpresenttheirsurveyresults.⑷Whohaschangedmostinyourteam?⑸Whichisthebestteam?StepⅣDrilling（操练）⑴PictureOneThenJimusedtolikedancing,nowhelikesplayingtheguitar.⑵PictureTwoThenKathyusedtobefat,nowsheisthin.⑶PictureThreeThenthecatusedtolikerunning,nowitlikeseating.ThenBruceusedtolikeplayingbasketball,nowhelikesplayingbaseball.⑷PictureFourHeusedtobefatandshort,nowheistallandthin.Heusedtohaveshorthair,nowhehaslonghair.StepⅤDevelopment(拓展训练)EnglishWorld（英语世界）CoolEnglish(酷英语)，Culturewindow（文化窗口），Topicreading(专题阅读)⑵、Englishsongstoappreciate（英语歌曲欣赏）StepⅥSummary（小结）Thecontentofthisperiodistolearntotalkaboutwhatyouusedtolooklikeandcomparethepastwiththepresenttoknowhowtheyhavechanged.Learntousethestructureof“usedto+v.”.Withthelearningstrategiesofdoingthepairwork,comparing,guessinggamesanddoingasurvey,youcanusethisstructurecorrectlytotalkaboutwhatyouandyourfriendsusedtolooklike.Thistopicisconnectedwiththestudentsstudyandlife.Soweshouldtakepartinthediscussionandshowtheirownideas,speakEnglishasmuchaspossibleandpayattentiontoeverythingthathappenedaroundus.Weshouldsumupourselvesandfindouttheproblemsandtheprogresstohelpuswithourstudyandlife.（这节课的主要内容是学习谈论自己过去的外貌特征，比较过去和现在，明白自己的外貌特征的变化。学会运用“usedto+v.”这种结构。通过结对练习、作比较、猜游戏及调查活动等学习方式，能正确运用这种结构来谈论自己和朋友过去的外貌特征。这个话题与同学们的学习和生活紧密相连。因此，我们应该多参加讨论并发表自己的看法，尽可能多说英语，多注意自己身边发生的事情。我们也应该多总结自己，及时发现问题和进步，有助于我们的生活和学习。）StepⅦHomework（作业布置）Ⅰ、Translate（翻译）1、Mario过去总是很矮。Mariousedtobeshort2、Amy过去性格内向。Amyusedtobeoutgoing3、Tina过去有一头直的长头发。Tinausedtohavelongandstraighthair.4、他过去常穿黑鞋。Heusedtowearblackshoes.5、我过去弹钢琴。Iusedtoplaythepiano.6、她曾留长头发。Sheusedtohavelonghair7、你过去是直发。Youusedtohavestraighthair.8、他们过去常游泳。TheyusedtoswimⅡ、写作。根据提示，简要介绍余梅的成长变化。词数：60——80。爱好：以前喜欢弹钢琴、看电视和聊天，现在喜欢打网球、看书和散步。外貌：过去个子矮、短发，现在个子高多了，长发。性格：过去外向，现在有些内向。要求：不要逐字逐句翻译，内容要合理通顺。BlackboardDesign（板书设计）Unit2Iusedtobeafraidofthedarkusedto+v.（“过去常常”+动词原形）Iusedtobeshort.Heusedtohavelonghair.Youusedtowearglasses.Theyusedtobefriendly.PonderingAfterTeaching(教学反思)通过本堂课的教学，我对借助现代信息技术开展英语教学有了新的认识。这种视、听、说相结合的教学模式,在英语课堂上实现了让学生积极参与,口脑并用,培养了学生运用英语进行交际的能力,体现了现代英语课堂教学的要求。多媒体课件通过模拟现实环境,把声音、图文有机地结合在一起,形成一体化的教材,这是传统教材所无法比拟的,它能对学生听觉、视觉等多种感官进行合理的综合刺激，从而创设了理想的教学氛围。教师在使用多媒体课件时,应该注意课件功能的完整性,因此在实际教学中,应该经常制作和备用一些课件,如插播片,片段片,素材片,在具体的教学活动中,有效地利用这些课件,让课件及媒体信息成为学生进行发现、探究、接受新信息，并由掌握知识上升到形成能力的一种重要手段。同时辅以教师的那些富有人情味的亲切的话语，渗透教师与学生的情感交流，教师的一个微笑,一个手势,一个简单的动作在提高教学效果方面便起到重要的作用，这样，利用现代信息技术教学带给学生的就是全方位发展了。结合自己的教学，反思之后，我从如下两个方面对借助现代信息技术开展英语教学再作了具体总结，供自己以后教学中参考：优点：一、师生互动、生生互动做得好。信息技术（表演、交流、调查、讨论、视听等活动）在英语教学中的合理应用，使学生在真实和模拟情景中能自主学习对话。例如：在谈论人物特征（外貌、个性）时，学生能一一准确无误地用一般