三年级语文（上）古诗默写与鉴赏测试

三年级语文（上）古诗默写与鉴赏测试一、古诗默写闯关（一）基础必背篇《山行》（杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这是一首描写深秋山林景色的七言绝句。诗人以细腻的笔触勾勒出一幅动人的山林秋色图，从蜿蜒的石径到缭绕的白云，再到火红的枫叶，每一处景物都充满了诗意。默写时要注意“斜”在这里读“xiá”，“坐”是“因为”的意思，不要写成“座”。《赠刘景文》（苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这首诗是苏轼送给好友刘景文的，通过对荷花凋零、菊花残败的描写，反衬出橙黄橘绿的丰收景象，表达了诗人对友人的劝勉和支持。默写时要注意“擎”字的写法，上面是“敬”，下面是“手”，不要写错。《夜书所见》（叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗人在异乡的秋夜，听到萧萧的梧叶声，看到远处篱笆下的灯火，不禁思念起自己的家乡。默写时要注意“萧”字的写法，不要写成“箫”，“挑”在这里读“tiǎo”，是用细长的东西拨弄的意思。《望天门山》（李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首诗描绘了天门山的雄伟壮观和长江水的汹涌澎湃。李白以豪放的笔触，将天门山的奇景和长江的气势展现得淋漓尽致。默写时要注意“断”字的写法，不要写成“段”，“楚”字不要少写一点。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼在诗中将西湖比作美女西施，无论是晴天的波光粼粼，还是雨天的朦胧山色，都美不胜收。默写时要注意“潋滟”和“空蒙”这两个词语的写法，它们都是形容景色的，笔画较多，要仔细书写。《望洞庭》（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这首诗描写了洞庭湖在月光下的宁静美景。诗人用生动的比喻，将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，形象地描绘出了洞庭湖的秀丽风光。默写时要注意“潭”字的写法，不要写成“谭”，“螺”字的右边是“累”，要写清楚。（二）拓展积累篇《早发白帝城》（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这首诗是李白在流放途中遇赦返回时所作，诗中充满了喜悦和畅快之情。诗人用夸张的手法，写出了船行速度之快，从白帝城到江陵，千里之遥，一天就可以到达。默写时要注意“朝”在这里读“zhāo”，“还”读“huán”。《采莲曲》（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。这首诗描绘了江南水乡采莲少女的美丽形象。少女们的罗裙与荷叶融为一体，脸庞与荷花相互映衬，让人分不清哪里是荷叶，哪里是少女。默写时要注意“裁”字的写法，不要写成“栽”，“芙蓉”指的是荷花，要写正确。《所见》（袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。这首诗描写了一个天真活泼的牧童形象。牧童骑着黄牛，在树林里唱歌，想要捕捉树上的蝉，于是突然停止了唱歌，静静地站在那里。默写时要注意“樾”字的写法，它是指路旁遮阴的树，左边是“木”，右边是“越”。《望庐山瀑布》（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白用夸张的手法，将庐山瀑布的雄伟壮观展现得淋漓尽致。诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句，成为了千古名句。默写时要注意“炉”字的写法，不要写成“庐”，“疑”字不要少写一撇。二、古诗鉴赏乐园（一）意象分析《山行》中的“枫叶”在《山行》中，“霜叶红于二月花”一句，将枫叶与二月的鲜花进行对比，突出了枫叶的火红和艳丽。枫叶在这里不仅是一种自然景物，更是诗人对秋天喜爱之情的寄托。秋天的枫叶经历了风霜的洗礼，变得更加鲜艳夺目，象征着坚韧和顽强的精神。《赠刘景文》中的“橙黄橘绿”“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，诗人用“橙黄橘绿”来比喻人生的成熟和收获。在秋天，虽然荷花和菊花已经凋零，但橙子和橘子却挂满了枝头，象征着人生在经历了风雨之后，会迎来丰收的喜悦。这也表达了诗人对友人的鼓励，希望他不要因为一时的挫折而气馁，要看到未来的希望。《夜书所见》中的“灯火”“夜深篱落一灯明”，在漆黑的夜晚，远处篱笆下的一盏灯火显得格外明亮。这盏灯火不仅照亮了夜晚，也温暖了诗人的心。它象征着家的温暖和亲情的牵挂，让诗人在异乡感受到了一丝慰藉。同时，这盏灯火也引发了诗人对童年生活的回忆，想起了自己小时候在夜晚捉蛐蛐的情景。（二）情感体悟《望天门山》的豪放之情李白的《望天门山》充满了豪放之情。诗中“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，描绘了长江水冲破天门山的雄伟气势，让人感受到大自然的磅礴力量。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，则写出了诗人在船上看到的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美和对自由的向往。整首诗气势恢宏，意境深远，展现了李白豪放洒脱的个性。《饮湖上初晴后雨》的喜爱之情苏轼在《饮湖上初晴后雨》中，通过对西湖不同景色的描写，表达了对西湖的喜爱之情。无论是晴天的“水光潋滟晴方好”，还是雨天的“山色空蒙雨亦奇”，西湖都有着独特的美。诗人将西湖比作西施，“淡妆浓抹总相宜”，更是对西湖美景的高度赞美。这首诗让我们感受到了苏轼对西湖的深情厚谊，也让我们更加喜爱这美丽的西湖。《夜书所见》的思乡之情《夜书所见》是一首思乡诗。诗人在异乡的秋夜，听到萧萧的梧叶声，看到远处的灯火，不禁思念起自己的家乡。“江上秋风动客情”，秋风不仅吹动了江水，也吹动了诗人的思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，看到儿童捉蛐蛐的情景，诗人想起了自己小时候在家乡的快乐时光，更加思念家乡的亲人。整首诗充满了浓浓的思乡之情，让人感同身受。（三）手法赏析《望洞庭》的比喻手法刘禹锡的《望洞庭》运用了巧妙的比喻手法。“潭面无风镜未磨”，将洞庭湖的湖面比作未磨的镜子，形象地写出了湖面的平静和朦胧。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，生动地描绘出了洞庭湖的秀丽风光。这些比喻的运用，让诗歌更加生动形象，富有感染力。《早发白帝城》的夸张手法李白在《早发白帝城》中运用了夸张的手法。“千里江陵一日还”，白帝城到江陵相距千里，诗人却说一天就可以到达，突出了船行速度之快。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，用“万重山”来形容山的多，进一步夸张了船行的迅速。这种夸张的手法，让诗歌充满了浪漫主义色彩，也表达了诗人遇赦后的喜悦心情。《采莲曲》的衬托手法王昌龄的《采莲曲》运用了衬托的手法。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，将少女的罗裙与荷叶、脸庞与荷花相互映衬，衬托出少女的美丽和清新。“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”，通过描写少女们融入荷花池中，让人看不见，只有听到歌声才知道有人，进一步衬托出少女们与自然的和谐统一。这种衬托手法的运用，让诗歌更加富有意境，给人留下了深刻的印象。三、综合应用天地（一）诗句填空（），白云生处有人家。（《山行》）荷尽已无擎雨盖，（）。（《赠刘景文》）萧萧梧叶送寒声，（）。（《夜书所见》）天门中断楚江开，（）。（《望天门山》）（），山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》）湖光秋月两相和，（）。（《望洞庭》）朝辞白帝彩云间，（）。（《早发白帝城》）荷叶罗裙一色裁，（）。（《采莲曲》）牧童骑黄牛，（）。（《所见》）日照香炉生紫烟，（）。（《望庐山瀑布》）（二）诗句理解解释“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。说说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”表达了诗人怎样的情感。分析“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中“轻”字的妙处。为什么说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是对西湖美景的高度赞美？（三）古诗创作请你仿照《所见》的写法，写一首描写儿童生活的小诗