高中主题班会 植绿护林藏四季景防火防灾守万家安教案 高一上学期森林防火教育主题班会

植绿护林藏四季景，防火防灾守万家安——高一上学期森林防火教育主题班会一、班会基本信息班会主题：植绿护林藏四季景，防火防灾守万家安适用对象：高一全体学生班会时长：45分钟班会时间：高一上学期（建议10-11月，秋冬季节干燥多风、森林防火关键期，且学生刚适应校园生活，需建立“森林防火无小事”的认知）班会形式：情景导入、知识讲解、案例分析、互动模拟、承诺倡议、总结赋能二、教学目的1.

认知目标：让学生全面了解森林防火的重要意义（生态、经济、安全层面），明晰秋冬季节森林火灾高发的原因（自然因素+人为因素）；精准掌握森林火灾的“预警信号、避险方法、报警流程”，清楚哪些行为会引发森林火灾，做到“知风险、明底线”。2.

技能目标：使学生能识别森林中的“防火警示标识”，掌握“初期小火扑救技巧”（如用沙土、树枝灭火，避免用水浇油类火灾）；学会正确拨打“12119”森林防火报警电话，清晰说明火灾位置、火势大小等关键信息；了解火灾现场的“逃生路线选择、自救防护动作”，提升应急避险能力。3.

意识与责任目标：破除学生“森林火灾离城市远、与自己无关”“偶尔用火没关系”的认知误区，培养“植绿护林、防火有责”的责任意识；树立“个人行为影响集体安全”的理念，主动向家人、朋友普及森林防火知识，争当“森林防火宣传员”，共同守护生态与家园安全。三、教学重点1.

森林火灾的成因与危害：聚焦“人为因素”（学生易接触的野炊、玩火、乱扔烟头），结合真实案例剖析危害，让学生认清“小行为”可能引发“大灾难”。2.

森林防火实操技能：重点教授“报警流程、初期灭火、应急避险”三大技能，确保学生在遇到相关情况时，能科学应对、不慌不乱。3.

森林防火责任意识培养：引导学生将“不玩火、不违规用火”融入日常，理解“护林防火不仅是林业部门的事，更是每个公民的义务”，主动承担宣传与监督责任。四、教学内容（一）班会导入：情景共鸣+视觉冲击，快速入题（5分钟）1.

情景破冰：班主任先展示两组对比图片：一组是“四季森林美景”（春天绿树抽芽、夏天浓荫蔽日、秋天层林尽染、冬天松枝傲雪），一组是“森林火灾后惨状”（烧焦的树木、裸露的土地、受伤的野生动物），随后提问：“大家看到这两组图片，心情有什么不一样？你们知道，一场森林火灾可能毁掉多少这样的美景吗？”邀请1-2名学生分享感受，引发“守护森林就是守护美好”的共鸣。2.

数据冲击：紧接着用简短数据强化认知：“据国家林业和草原局统计，我国每年发生的森林火灾中，80%以上是人为因素引发的，比如野炊后未熄灭明火、乱扔烟头、小孩玩火等；一场中等规模的森林火灾，1小时就能烧毁近千亩森林，相当于1000个足球场的面积，还会导致鸟类、松鼠等多种野生动物失去家园，甚至威胁周边村民的生命安全。”3.

核心提问：“可能有同学觉得‘森林在郊区，火灾离我们很远’，但其实周末去郊外爬山、野餐，甚至路过林区，一个小小的疏忽都可能引发火灾。你们觉得，作为高中生，我们能做些什么来预防森林火灾呢？”邀请2名学生初步发言，为后续知识讲解铺垫。（二）知识讲解：拆解成因危害，掌握实操技能（20分钟）1.

森林火灾：那些“看得见”的成因与“想不到”的危害（10分钟）班主任结合高一学生的生活场景（周末郊游、节假日踏青），从“成因”和“危害”两方面展开，用学生易懂的语言+真实案例，让知识更易理解、更有冲击力：第一部分：森林火灾的两大成因，人为因素是“重灾区”成因1：自然因素（不可控，但占比低）。主要包括雷电、高温干旱、火山喷发等，比如夏季雷雨天气，雷电击中干燥的树木可能引发火灾；秋冬季节长时间不下雨，树叶、枯草变得干燥，一点火星就可能蔓延。但这类自然火灾仅占我国森林火灾总数的20%左右，更多火灾源于人为因素。成因2：人为因素（可控，但易忽视）。这是引发森林火灾的主要原因，且很多与学生的日常活动相关，重点包括3类：①违规用火：比如周末去林区附近野炊、烧烤，离开时未彻底熄灭炭火；在林区内燃放烟花爆竹、点燃孔明灯（孔明灯飘落的火星可能引燃枯草）；甚至有同学在林区附近玩打火机、火柴，觉得“只是玩一玩，不会出事”，却不知干燥的枯草、落叶遇到火星，10秒内就能燃起明火。②疏忽大意：比如抽烟的家长（或同学）在林区附近乱扔未熄灭的烟头（烟头中心温度可达700-800℃，远超枯草、树叶的燃点）；农民在林区周边烧秸秆、烧杂草，风一吹火星就可能飘进森林；甚至有人在林区内烧纸钱、祭祀祖先，未做好防火措施。③故意纵火（极少数，但危害极大）：个别人为了发泄情绪、谋取私利，故意在林区点火，这类行为不仅会引发严重火灾，还涉嫌违法犯罪，会被追究法律责任。第二部分：森林火灾的三大危害，远超“烧树”本身危害1：破坏生态环境，毁掉“绿色宝库”。森林是“地球之肺”，能吸收二氧化碳、释放氧气，还能涵养水源、防止水土流失。一场火灾后，大量树木被烧毁，不仅失去了净化空气、涵养水源的功能，还会导致土壤裸露，下雨时容易引发泥石流、滑坡等灾害；同时，森林里的鸟类、松鼠、野兔等野生动物，要么被大火烧死，要么失去栖息地，导致生物多样性减少。危害2：造成经济损失，影响生活秩序。森林里的树木（如松树、杨树）是重要的林业资源，可用于造纸、建材等，一场火灾可能烧毁上亿元的林业资产；如果火灾靠近村庄、城镇，还会烧毁村民的房屋、农作物，甚至威胁人的生命安全，需要调动大量消防员、消防车参与灭火，耗费大量人力、物力。危害3：污染空气环境，影响身体健康。森林火灾会产生大量浓烟，其中含有一氧化碳、二氧化硫等有毒气体，这些气体会随风扩散，不仅让周边地区空气质量变差，还会刺激人的眼睛、喉咙，引发咳嗽、呼吸困难等症状，对老人、小孩的健康影响更大。2.

森林防火实操技能：报警、灭火、避险“三步走”（10分钟）班主任结合“学生可能遇到的场景”（如郊游时发现林区小火、看到他人违规用火、意外被困火灾现场），总结简单易操作的实操技能，确保学生“学得会、用得上”：第一步：正确报警——拨打12119，说清关键信息发现森林火灾后，第一时间拨打“12119”森林防火专用报警电话（注意：不是119，119主要用于城市火灾，12119专门对接森林火灾），报警时要清晰说明4个关键信息，避免因信息不全耽误灭火：信息1：火灾位置。说清“XX市XX区/县XX乡镇/街道，靠近XX山/XX林区（如‘XX市XX区XX镇的青龙山’）”，如果知道具体的小路、标志物（如“山脚下有一个红色的广告牌”“靠近XX水库”），也要一并说明，方便消防员快速定位。信息2：火势大小。描述“火势是小火（只有几平方米的枯草燃烧）还是大火（已经有树木燃烧，有浓烟）”“火势蔓延方向（如‘往东边的村庄蔓延’‘往南边的树林蔓延’）”。信息3：自身情况。说明“报警人的姓名、联系电话”（方便消防员后续沟通），如果现场有其他人，可说明“现场有X人，是否需要救援”。信息4：其他情况。如果知道火灾原因（如“有人野炊后未熄灭炭火”“看到小孩玩火引发”），也可告知，帮助消防员制定灭火方案。注意事项：报警后不要随意离开现场，可在显眼位置（如路口、山顶）等待消防员，引导他们到达火灾现场；不要谎报火警，谎报火警属于违法行为，会被拘留、罚款。第二步：初期灭火——小火可扑救，大火快撤离如果发现的是“初期小火”（仅枯草、落叶燃烧，未引燃树木，火势面积小于10平方米），且身边有可用的灭火工具（如沙土、树枝、矿泉水瓶），可尝试扑救；如果火势已经较大（树木燃烧、浓烟滚滚），不要盲目扑救，立即撤离到安全区域，等待消防员到来。（1）初期灭火技巧：①用沙土灭火：用树枝、石头将沙土铲到火焰上，覆盖火焰，隔绝空气，让火熄灭（不要用手直接抓沙土，避免烫伤）；②用树枝灭火：用干燥的树枝（不要用带叶子的树枝，叶子燃烧会助长火势）拍打火焰根部（火焰最旺的地方），不要拍打火焰上部，避免火星飞溅；③用水灭火：如果有矿泉水、水壶，可将水洒在火焰根部，注意：如果是油脂类火灾（如野炊时的食用油着火），不要用水浇，会导致火势蔓延，可用沙土覆盖。（2）禁忌事项：①不要用易燃物品（如塑料袋、纸张）灭火，会助长火势；②不要在风力较大时扑救（风力超过3级，火势容易蔓延），避免被火星烫伤；③不要独自扑救，最好和同伴一起，互相照应，一旦火势失控，立即一起撤离。第三步：应急避险——牢记“三不、三要”，保护自身安全如果意外被困森林火灾现场，不要慌乱，牢记“三不、三要”原则，快速寻找安全区域：（1）三不：①不要往火势蔓延的方向跑（会被大火追上）；②不要往山上跑（火焰往上蔓延的速度比往下快，山上的树木更密集，火势更旺）；③不要躲在密闭空间（如山洞、大树下），密闭空间会聚集有毒浓烟，大树可能被大火烧断，砸伤人员。（2）三要：①要往火势蔓延的反方向跑（如火势往东边蔓延，就往西边跑），优先选择“空旷地带”（如草地、空地，没有树木、枯草的地方）；②要往山下跑（山下火势蔓延慢，且更容易遇到救援人员）；③要做好防护措施：如果有毛巾、衣物，可蘸水（没有水就用尿液）捂住口鼻，弯腰低姿前进（浓烟往上飘，靠近地面的空气相对清新），避免吸入有毒气体；如果衣服被火星引燃，立即躺在地上打滚，用身体压灭火焰（不要奔跑，奔跑会让火势更旺）。（三）互动实践：案例辨析+模拟操作，强化能力（15分钟）1.

“森林防火辨析小课堂”——明确行为边界（6分钟）班主任通过PPT展示6个“学生日常可能遇到的场景”，让学生以“举手”的方式判断“行为正确（举右手）还是错误（举左手）”，每道题后公布答案并讲解，明确“哪些能做、哪些不能做”：场景1：周末和家人去郊外爬山，在林区外的空旷地带（远离树木、枯草）野餐，离开时用沙土将炭火彻底掩埋（正确，远离林区且熄灭明火，避免引发火灾）；场景2：和同学去林区附近玩，觉得无聊，用打火机点燃路边的枯草，看“火苗跳舞”（错误，枯草干燥，极易引发大火，属于违规玩火）；场景3：看到有人在林区内乱扔未熄灭的烟头，立即上前制止，并提醒对方“这里是林区，不能乱扔烟头”（正确，主动制止违规行为，减少火灾风险）；场景4：清明节和家人去山上祭祀祖先，为了方便，直接在林区内烧纸钱、燃放鞭炮（错误，林区内烧纸钱、放鞭炮，火星易引燃枯草，可选择献花、鞠躬等文明祭祀方式）；场景5：发现林区有小火燃烧，身边只有一个矿泉水瓶，立即拨打12119报警，然后用矿泉水浇灭小火（正确，小火可尝试扑救，同时报警，双重保障）；场景6：被困森林火灾现场，看到有浓烟，立即躲到一棵大树下，捂住口鼻（错误，大树可能被烧断，且树下浓烟聚集，应往空旷的山下跑）。2.

“应急技能模拟演练”——实操检验成果（9分钟）提前准备模拟道具（如“小火堆”（用干草、纸箱搭建，不点燃，仅模拟）、沙土、树枝、手机模型），邀请3-4名学生上台模拟“报警、灭火”场景，其他学生观察并“纠错+补充”，强化技能掌握：模拟1：报警场景。1名学生扮演“发现火灾的学生”，用手机模型拨打“12119”，模拟报警话术，其他学生判断“是否说清了位置、火势、联系方式”，班主任引导补充“遗漏的信息”（如“没有说清火灾的具体标志物”）。模拟2：初期灭火场景。2名学生扮演“郊游的同学”，发现“小火堆”后，用准备好的沙土、树枝模拟“灭火动作”，其他学生观察“是否找对火焰根部、动作是否正确”，班主任纠正“错误动作”（如“拍打火焰上部，而不是根部”），并强调“火势失控时要立即撤离”。总结：班主任在模拟后补充：“这些技能看起来简单，但关键时刻能帮我们保护自己、减少损失。希望大家记住，遇到森林火灾，首先要保证自身安全，不要盲目逞强，正确报警、科学避险才是最重要的。”（四）总结升华：植绿护林，防火有责（5分钟）1.

森林防火口诀提炼（1分钟）：班主任带领学生一起总结“森林防火口诀”，方便记忆：“秋冬干燥火险高，森林防火要记牢；林区不玩火和烟，野炊炭火彻底浇；发现火情快报警，12119说清道；小火可救莫逞强，大火撤离别乱跑；植绿护林人人责，守护家园四季好。”2.

学生代表发言（1分钟）：邀请1-2名学生分享收获，如“以前觉得‘森林火灾离自己很远’，今天才知道，周末野炊时一个没熄灭的炭火，就可能引发大火灾，以后一定会注意”“学会了拨打12119报警，知道要说明火灾位置、火势大小，以后如果遇到类似情况，就不会慌了”。3.

班主任总结（2分钟）：“森林是我们共同的‘绿色家园’，不仅有四季美景，还能净化空气、守护生态，而森林防火，不是林业部门的‘独角戏’，而是每个公民的‘必修课’。作为高中生，我们可能没有能力去扑灭大火，但可以从身边小事做起：不玩火、不违规用火，看到他人在林区附近野炊、乱扔烟头，主动上前制止；向家长、朋友普及森林防火知识，让更多人重视护林防火。希望大家记住，‘一棵树木十年栽，一把大火全烧光’，只有每个人都扛起‘防火责任’，才能守住这片绿色，让四季美景常在，让万家平安无忧。”4.

森林防火承诺倡议（1分钟）：全体学生起立，齐读“森林防火承诺书”：“我承诺：不携带火种进入林区，不在林区附近玩火、野炊、燃放烟花爆竹；不乱扔未熄灭的烟头，祭祀祖先选择献花、鞠躬等文明方式；发现森林火灾或他人违规用火，第一时间拨打12119报警，不盲目扑救；主动向家人、朋友普及森林防火知识，争当‘森林防火宣传员’；植绿护林，防火防灾，守护绿色家园，守护万家平安！”（五）班会延伸：长效宣传，守护绿色（补充环节）班会后，建立“班级森林防火