2026年新高考语文押题卷易错知识点含解析

2026年新高考语文押题卷易错知识点含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）A.对于这项需要长期坚持的公益事业，他始终不假思索地奉献着爱心。B.这幅画笔触细腻，色彩斑斓，令人叹为观止，堪称巧夺天工之作。C.他的演讲引经据典，妙语连珠，博得了在场观众阵阵不以为然的掌声。D.在这个信息爆炸的时代，我们应保持独立思考，切不可人云亦云，随波逐流。2.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次交流学习，使我深刻认识到团队协作的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲虽然有些内容略显枯燥，但整体上还是获得了听众们的认可。D.是否具有良好的科学素养，是能否创新的关键因素。3.补全下列句子中的空缺部分，补写最恰当的一项是（）李白《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了__________。4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）读书是一种心灵的对话，一种灵魂的碰撞。它让我们跨越时空，与智者__________，与先贤__________，在思想的交流中，丰富自我，提升境界。A.对话汲取B.思辨吸收C.接触触摸D.沉浸传承二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）5.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.解牛：解剖牛。B.倚：依靠。C.踦：同“踦”，踩，踏。D.盖：大概，恐怕。6.下列对文中画横线句子的理解，不正确的一项是（）A.“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”意思是顺着牛的自然结构，砍入大的缝隙，引导大的空处，依照牛体本来的构造来分解。B.“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”意思是技术、筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大的骨头呢！C.这段文字通过描写庖丁解牛的技艺，说明其不仅掌握了技术，更领悟了“道”的精髓。D.庖丁的解牛之道与文惠君所领悟的养生之道，在道理上是相通的。7.文中庖丁说“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也”，这反映了庖丁怎样的变化？A.视野变得狭窄，只看到局部。B.掌握了解牛的技巧，但未得其要领。C.从注重形态观察到注重内在规律。D.对牛的恐惧心理逐渐克服。8.文惠君由庖丁解牛之事领悟到养生之道，请结合全文，简要分析其理由。三、古代诗歌阅读阅读下面的这首唐诗，完成第9～10题。塞下曲六首（其三）（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。9.这首诗描绘了怎样的边塞景象？请结合诗句简要分析。10.诗的后两句表达了怎样的意境和情感？四、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。【说明】阅读下面的材料，根据要求写作。“参差多态，乃是这个世界的基本特征。”法国作家罗曼·罗兰说。世界因多样而精彩，社会因包容而进步。从自然生态到人类文明，从个体差异到群体和谐，多样性无处不在，也处处体现着其不可或缺的价值。请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。五、写作请以“灯”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不少于800字；不得抄袭套作；不得泄露个人信息。试卷答案一、语言文字运用1.D解析：A项，“不假思索”形容说话、做事迅速，不用思考。此处应改为“毫不犹豫”。B项，“巧夺天工”指人工制作精巧胜过天然，不能用来形容画。C项，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。此处应改为“赞不绝口”。D项，“人云亦云”指没有主见，只会随声附和。“随波逐流”指随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有主见，跟着别人走。二者均符合语境。2.C解析：A项，成分残缺，“使”字多余，应删去“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”连用，应删去“不再”。D项，两面对一面，“是否”与“能否”连用，应删去“是否”或“能否”。3.B解析：诗句描绘了庐山瀑布从高处倾泻而下的壮丽景象。“飞流直下三千尺”是动态描写，“疑是银河落九天”是静态比喻。空缺处应填入对瀑布动态或形态的描绘，且与“飞流直下”相呼应。“九天银河”本身已包含动态意象，故空缺处填入静态形态的描述更佳。“银练垂悬”形容瀑布如白色的丝带垂挂下来，形态逼真，符合语境。4.A解析：第一空，读书是与智者进行思想交流，“对话”最符合语境。第二空，与先贤交流是为了从中汲取智慧和营养，“汲取”符合语境。B项，“思辨”侧重思考辨析，“吸收”侧重接收。C项，“接触”侧重见面，“触摸”侧重感受。D项，“沉浸”侧重沉浸其中，“传承”侧重继承。故A项最恰当。二、文言文阅读5.C解析：“踦”在文中意为“凭依、支撑”，并非“踩、踏”的意思。凭依肩膀，脚踏地面，支撑膝盖。6.B解析：“技经肯綮之未尝”中的“肯綮”指骨节连接处，比喻关键、难点。“肯綮之未尝”指没有碰到过关键部位，而非指“筋骨结合的地方”。原文是说不曾碰到过骨节连接的关键部位，何况是大的骨头呢！7.C解析：庖丁的变化在于，从最初只看到完整的牛（注重外在形态），到三年后不再看到完整的牛（开始关注牛的内部结构和纹理），说明他不再仅仅从表面观察，而是深入到了牛的内部结构，理解了其内在规律。8.庖丁解牛时，能够顺应牛的自然结构，避开筋骨交错的关键部位，轻松地分解牛体。这体现了一种顺应自然、避开矛盾、顺势而为的处世方法。文惠君将这种解牛之道类比为养生，认为只要顺应事物的自然规律，避开其致命或难以攻破的部分，就能保全自身，达到养生的目的。三、古代诗歌阅读9.这首诗描绘了边塞月夜紧张、激烈的战斗景象。月黑风高，雁群惊飞，暗示了战事突然爆发或敌军溃逃。“单于夜遁逃”直接点明了敌军的行动。“欲将轻骑逐”则写出了我军迅速反应、准备追击的情景。诗歌通过月夜、雁飞、敌逃、追击等意象，构成了一幅动态的、充满紧张感的边塞战场景象。10.诗的后两句描绘了将士们在风雪中急速追击