绘本《勇敢奔跑》主题教案

绘本《勇敢奔跑》主题教案一、活动目标（一）认知目标理解绘本《勇敢奔跑》的主要情节，知道主人公在面对困难时的转变过程。能够说出“勇敢”“坚持”“鼓励”等与主题相关的词汇，明白勇敢不是不害怕，而是害怕时依然愿意尝试。（二）能力目标通过观察画面、倾听故事、参与讨论，提升观察能力、表达能力和逻辑思维能力。在情境模拟和游戏活动中，学会用简单的方法克服小困难，锻炼解决问题的初步能力。（三）情感目标感受主人公勇敢奔跑的精神，萌发面对困难不退缩、勇于尝试的积极情感。体验与同伴互助、获得鼓励的温暖，培养乐于分享、关心他人的品质。二、活动准备（一）物质准备绘本《勇敢奔跑》完整绘本及PPT课件，重点画面（如主人公害怕的样子、尝试奔跑的样子、成功的样子）单独截图。道具：小贴纸（如星星、小脚印）作为“勇气奖励”，模拟“障碍跑道”的物品（如彩色拱门、毛绒玩具障碍物），舒缓和欢快两种风格的音乐。画纸、彩笔，用于“我的勇敢时刻”绘画活动。（二）经验准备幼儿有过面对小困难（如不敢滑滑梯、不敢主动打招呼）的经历，能够用简单的语言表达自己的感受。三、活动对象3-6岁幼儿（根据幼儿年龄特点调整提问深度和游戏难度，小班侧重感受情绪，中班侧重表达想法，大班侧重联系自身）四、活动过程（一）导入：情境激趣，引出“害怕”情绪（5分钟）教师提问：“小朋友们，你们有没有过特别害怕的时候呀？比如第一次一个人睡，或者不敢走平衡木的时候，心里是什么感觉呢？”鼓励2-3名幼儿分享自己的经历，教师共情回应：“哦，原来你那时候心里慌慌的，就像有小鼓在敲一样，对不对？”出示绘本主人公（如小羚羊朵朵）害怕的画面，引导观察：“今天我们认识一位新朋友，她叫朵朵，你们看她的表情，眼睛皱着，嘴巴抿着，她是不是也在害怕呀？她在害怕什么呢？我们一起走进绘本看看吧。”（二）展开：讲述绘本，解读“勇敢”内涵（15分钟）1.讲述故事前半段——感受“害怕的朵朵”播放舒缓音乐，教师结合PPT讲述：“小羚羊朵朵天生跑得比伙伴慢，上次草原运动会，她刚跑出去就被小石子绊倒，伙伴们的笑声让她再也不敢跑步了。每次看到大家在草原上奔跑，朵朵都躲在大树后面，心里又羡慕又难过。”提问引导：“朵朵为什么不敢跑步呀？她躲在大树后面的时候，心里在想什么呢？如果是你，被别人笑了之后，还敢再尝试吗？”2.讲述故事转折段——见证“尝试的朵朵”教师继续讲述：“有一天，妈妈对朵朵说：‘宝贝，奔跑是我们羚羊的本能，不是为了赢，而是为了感受风的味道呀。’妈妈陪着朵朵，从慢慢走路开始，再到小步慢跑。刚开始朵朵还是会发抖，可妈妈一直在旁边说：‘没关系，摔倒了妈妈扶你，跑慢一点也没关系。’”重点观察画面：展示朵朵牵着妈妈的手，一步步迈开脚步的画面，引导幼儿注意朵朵的表情变化（从紧绷到放松）。互动讨论：“是谁鼓励了朵朵呀？妈妈说的哪句话让你觉得很温暖？朵朵这一次有没有因为害怕就放弃？她做了什么不一样的事？”3.讲述故事后半段——读懂“勇敢的朵朵”切换欢快音乐，讲述高潮部分：“又一次草原活动，朵朵鼓起勇气站在了起跑线上。发令声响起，她还是跑得不快，甚至差点被草叶绊倒，但她想起妈妈的话，没有停下来，一步步往前跑。最后，虽然她没有拿到第一名，可当她冲过终点时，伙伴们都为她鼓掌，因为大家看到了她的坚持。朵朵笑着说：‘原来，奔跑真的能闻到风的味道呢！’”聚焦关键问题：“朵朵最后拿到第一名了吗？可伙伴们为什么为她鼓掌呀？你觉得现在的朵朵是勇敢的吗？为什么说她勇敢呢？”教师总结：“原来，勇敢不是一定要拿第一名，也不是一点都不害怕。就像朵朵，知道自己可能会摔倒、会跑不快，但还是愿意迈开脚步，这就是勇敢呀。”（三）延伸：情境体验，践行“勇敢”行动（12分钟）1.游戏“勇敢奔跑吧”设置简易障碍跑道（用彩色拱门当“山洞”，毛绒玩具摆成“小石子路”），教师扮演“妈妈”，幼儿扮演“小朵朵”。规则：幼儿依次通过跑道，过程中教师用故事里妈妈的语气鼓励：“慢慢走，你可以的”“没关系，绕过小玩具就好”，完成挑战的幼儿获得“勇气星星”贴纸。游戏后分享：“刚才跑步的时候，你有没有害怕？是什么让你坚持跑下来的？拿到星星贴纸，心里是什么感觉？”2.绘画“我的勇敢时刻”发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己曾经勇敢做过的事，如“我敢自己穿衣服”“我主动和小朋友打招呼”“我不怕黑了”。邀请幼儿上台展示作品，简单讲述自己的“勇敢故事”，教师逐一肯定：“你敢主动打招呼，真勇敢！”“自己穿衣服，坚持做到了，特别棒！”（四）结束：总结升华，传递“勇敢”力量（3分钟）教师手持绘本，再次强调主题：“今天我们认识了勇敢的朵朵，也知道了每个人都有害怕的时候，但只要像朵朵一样，愿意尝试、不放弃，就是勇敢的孩子。”集体朗诵“勇敢小口号”：“不怕难，敢尝试，我是勇敢小卫士！”活动结束：“希望小朋友们以后遇到困难的时候，都能想起朵朵的故事，勇敢地迈出第一步，就像勇敢奔跑一样，去迎接属于自己的快乐哦！”五、活动反思观察幼儿在故事讲述中的参与度，是否能准确表达主人公的情绪变化，以及对“勇敢”的理解是否到位。记录游戏环节中幼儿的表现，哪些幼儿能主动挑战，哪些需要更多鼓励，后续可针对性地给予关注。收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对“勇敢”的具象认知，为后续相关主题活动提供参考。六、活动延伸区域活动：在语言区投放《勇敢奔跑》绘本及主人公手偶，鼓励幼儿角色扮演，复述故事或创编“朵朵的新故事”。家园共育：