2026年中考语文备考之电子产品与思辨热点命题追踪：屏内风云理性为舟

1.核心议题

聚焦于数字时代青少年与电子产品的复杂关系，既肯定技术赋能（如数字化学习、AI实践）带来的认知拓展，也直面沉迷成瘾、信息茧房、视力健康等深层挑战，主张走出“全盘否定”与“完全放任”的极端，走向“善用科技、思辨随行”的理性路径。2.内容结构热点速递：梳理了电子产品的双重影响（赋能与挑战），提出“技术赋能，重塑认知边界”与“理性思辨，筑牢成长防线”两大观点。考向解码：明确三大命题方向——综合性学习（标语、活动设计）、非连续性文本阅读（现状分析、危害探究、对策建议）、习作（议论性片段、建议书、感悟文）。限时训练：提供了完整的模拟试题，包括班会活动设计、对联创作、倡议书写作、非连文本阅读（视力保护、短视频沉迷）及小作文练习。3.命题逻辑

该热点强调学生需具备辩证思维与问题解决能力。考试不再简单评判电子产品的“好”与“坏”，而是要求学生在理解技术利弊的基础上，提出科学的使用方法、自我管理策略及多方共治建议，体现了语文“立德树人”与“核心素养”的导向。二、热点文化内涵归纳该热点不仅是考试素材，更折射出数字时代深刻的文化思考，其内涵可从以下三个层面理解：1.技术与人性的辩证张力：从“工具理性”到“价值理性”内涵解读：电子产品作为技术产物，本身无善恶，但其使用方式折射出人性的选择。文化内涵在于对“效率至上”的反思——技术带来便捷（如信息秒搜、碎片化学习），但也悄然改变人的认知习惯（浅阅读、注意力碎片化）。理性思辨要求青少年超越“工具性使用”，回归“价值理性”：即思考“我用技术做什么”而非“技术能做什么”。文化隐喻：如同普罗米修斯之火，技术既带来光明也伴随风险。当代青少年的挑战在于成为技术的主人，而非奴隶。2.成长主体的身份重构：从“数字原住民”到“数字公民”内涵解读：当代青少年被称为“数字原住民”，但天然的技术熟悉度不等于天然的媒介素养。文化内涵在于身份的重构——被动接受信息的“原住民”需进化为具备批判性思维、自控力与伦理意识的“数字公民”。文档中强调的“媒介素养辩论赛”“数字公民课程”，正是这一文化转型的教育实践。深层追问：在算法推荐、信息茧房时代，如何保持独立思考？在虚拟社交盛行时，如何守护真实情感互动？这触及了“何为人的完整性”这一文化命题。3.多方共治的文化生态：从“个体自律”到“系统协同”内涵解读：防沉迷不能仅靠青少年“自我管理”，文档提出需要家庭、学校、企业、政府形成合力。这背后是一种系统思维的文化生态观：家庭需提供陪伴而非简单禁止，学校应开展丰富活动而非空洞说教，企业应优化“青少年模式”而非追求流量，政府需完善法规而非放任自流。文化启示：这一内涵超越了个人层面的“意志力”讨论，指向一种文明契约——数字时代的健康成长，是技术设计、教育引导、社会支持共同编织的保护网。正如文中所言“在使用中成长、在思辨中成熟”，这既是个人修行，也是集体责任。电子产品的飞速迭代与数字时代的全面渗透，正深刻重塑着青少年的认知方式与生活图景，在极大便利成长的同时，也带来了沉迷成瘾、信息茧房等深层挑战。技术赋能，重塑认知边界人工智能、虚拟现实等新技术的广泛应用，为青少年学习与探索提供了无限可能。如数字化课堂打破时空限制，知识检索一键触达，电子阅读与有声读物丰富了阅读形态，虽引发“浅阅读化”、“专注力退化”的争议，但更多被视为学习模式的有益升级。学生通过参与数字化研学活动，利用电子设备采集自然与人文数据，在海量信息中进行归纳整理；在编程与AI创作实践中，驾驭技术工具而非被动接受，既体验高效学习的乐趣，也感悟电子媒介对拓展认知边界的赋能价值。理性思辨，筑牢成长防线针对“电子产品百害无一利”的极端观点与“完全放任”的放纵态度，人们从媒介素养、人格塑造等角度予以反思，强调批判性思维、自控力与媒介伦理是当代青少年必备的核心素养，不可或缺。思辨探讨中，不同观点碰撞凸显电子产品教育的双重性：既要善用技术优势提升学习效率，也要警惕算法推荐、娱乐化内容对价值观的侵蚀。各地学校开展“数字公民”课程、举办“媒介素养辩论赛”的成功实践，展现出“善用科技、思辨随行”的育人路径，既坚守科技向善的本质，又以理性思维保驾护航，呼应“在使用中成长、在思辨中成熟”的时代主题。

考向预测

考向01综合性学习设问方向：◆为“理性使用电子产品，远离网络沉迷”写一条简洁的宣传标语。◆简单介绍一种科学合理的电子产品使用方法，如时间管理、用途规划等。◆作为中学生，你可以怎样避免网络沉迷？写出两点。◆班级要开展“理性用网”主题活动，请你设计两个活动名称。

考向02非连续性文本阅读设问方向：◆概括多则材料中青少年使用电子产品的现状、主要问题与带来的影响。◆结合材料，分析过度使用电子产品对视力、睡眠、大脑发育的危害。◆梳理文本信息，探究未成年人网络沉迷的原因及多方共治路径。◆结合全文，理解“理性使用电子产品”的现实意义与成长价值。

考向03习作（小作文）设问方向：◆针对“未成年人是否应该禁用电子产品”这一话题，发表你的观点，写一段议论性文字。◆结合生活实际，谈谈中学生应如何平衡电子产品使用与学习、生活、健康的关系。◆针对短视频沉迷、游戏成瘾、用眼过度等问题，提出可行性建议。◆围绕“科技便利与自我管理”主题，写一段150字左右的感悟文字。一、综合性学习1．（2025·江苏扬州·一模）针对班级部分学生出现网络沉迷现象，3月26日下午新仪中学九年级（1）班召开了“远离电子产品”为主题的班会，请完成下列任务。(1)下面是本次班会的活动流程，请你试着再增加两项活动。活动一：开场白

活动二：

活动三：

活动四：小组辩论会

活动五：结束语(2)班会课上，同学收集了一幅漫画，他根据漫画内容拟一副对联，上联已经拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。小提示：对联主要要求有①字数相等，②词性相同，③仄起平收。上联：沉迷网络误学业下联：

(3)班会结束后，班主任李老师请班长张明以班委会的名义，围绕本次班会主题写一份倡议书

【答案】(1)讲使用电子产品的故事演手机入校园的情景剧(2)阅读名著（经典）长知识(3)示例：关于“远离电子产品”倡议书亲爱的同学们：电子产品日益普及，给我们的生活带来便利的同时，也给青少年身心发展带来危害。最近发现班里有学生用手机玩游戏，上网搜答案，聊天，刷视频等行为，极大浪费了学习时间。所以在这里班委会向家长及同学发出如下倡议：1、学习之余，可下棋、看书，做些有意义的事情。2、如果确有必要使用电子产品，则每周不可超过2小时。3、未成年人不可接触“抖音”“小红书”“快手”之类软件，以免受不良思想的侵蚀。4、坚决抵制“王者荣耀”“和平精英”等容易上瘾的网络游戏，对它们彻底说“不”！同学们，谁都不想成为电子产品的奴隶，面对明天的机遇和我挑战们应更加自强不息，从远离电子产品开始！九（1）班班委会3月28日【详解】（1）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。示例：防沉迷网络主题演讲；沉迷网络造成的悲剧故事分享。（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。结合对联知识，这样分析：“沉迷网络’是动宾短语，可以用“阅读经典”来对，“误学业”是动宾短语，可以用“长知识”来对。示例：阅读名著展宏图。（3）本题考查倡议书。作答时，一定要认真读题，明确所提倡议针对的问题是什么，所提出的倡议一定要有可行性，不能是空洞的口号。一般倡议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，如上课期间不能玩手机、借助手机查阅资料等。注意采用倡议书的格式，标题一般在第一行居中写“倡议书”字样，也可加上所倡议的内容；称呼要注明受文单位的名称或个人的姓名，在标题下顶格写，后加冒号；正文一般由倡议的原因、倡议的具体内容、发出倡议或希望；结尾一般是表示敬意或祝愿的话，同一般书信相同；落款要署上提倡议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。示例：防止沉迷网络倡议书亲爱的同学们：当前，未成年人网络沉迷现象普遍，网络游戏对未成年，人的健康成长造成不可低估的影响。下面由我向全班同学发出倡议。1、要认真学习，不能沉迷网络，坚持文明上网；2、正确处理上网与学习的关系；3、在校期间不使用智能手机。同学们，从现在做起，从自我做起，不沉迷网络游戏，养成科学、健康、文明的网络生活方式。九（1）班班委会4月2日2．（2025·吉林通化·二模）新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。学校组织“新闻热点大家谈”活动，请你按照活动要求完成任务。【任务一】热点新闻搜集新闻材料一：近年来，随着互联网普及率的提高，未成年人沉迷网络的问题日渐严重。据《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，我国未成年网民规模连续两年保持增长，2020年达到1.83亿人。现行的《未成年人保护法》，新增了“网络保护”“政府保护”两个专章，特别规定了防沉迷条款，展现了预防和解决未成年网络沉迷问题的决心；“双减”文件明确提出“科学利用课余时间”与“防止网络沉迷”，也为解决问题提供了关键思路。（新华社7月24日消息）新闻材料二：专家指出，当前显然还有部分网络平台没有处理好商业目标和社会责任之间的关系，在“青少年模式”上被动应付、敷衍了事。防沉迷不能只依靠技术层面，相关部门、企业、学校、家长等各方需要形成合力。针对当前“青少年模式”存在的一些共性问题，专家建议，整个行业内部需要形成自律准则，以弥补现有强制性规定的不足。（《人民日报》2021年08月20日）新闻材料三：新华社北京8月30日电近日，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，针对未成年人过度使用甚至沉迷网络游戏问题，进一步严格管理措施，坚决防止未成年人沉迷网络游戏，切实保护未成年人身心健康。通知要求，严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务……（《人民日报》2021年08月31日）(1)老师让你整理同学们搜集的热点新闻，以上三则资料最适合放在下面哪个文件夹中。（

）A．

B．

C．

D．【任务二】新闻采访调查(2)你所在的小组要针对上面三则材料的话题进行新闻采访，请从下面三组人物中任选一个，并结合【任务一】的三则新闻，设计两个问题。A．老师

B．同学

C．家长【任务三】热点新闻讨论(3)在班级进行热点新闻大讨论中，大家对【任务一】的新闻话题最感兴趣。尤其是对未成年人使用电子产品展开了讨论。有人认为“应该将未成年人从互联网上割离，完全杜绝使用”，有人认为“未成年人应合理使用电子产品”。请写一段文字，表明你的观点。（50字以上）【答案】(1)B(2)示例：选择老师。问题一：请问老师，咱们学校在预防未成年人沉迷网络方面都做了哪些教育工作呢？问题二：请问老师，怎么样才能发现班级中沉迷网络的学生呢？(3)示例：我认为未成年人应该合理使用电子产品。不能把未成年人完全割离互联网，对于电子产品关键在于“合理使用”，要用其长，避其短。因为电子产品有其优势，比如查找资料便捷快速，信息存储量大，即时通讯方便沟通等，如果控制好使用时间，不沉迷其中是有利的。【详解】（1）本题考查新闻主题。根据材料一“近年来，随着互联网普及率的提高，未成年人沉迷网络的问题日渐严重”可知，本则新闻报道的是未成年网络沉迷问题；根据材料二“针对当前‘青少年模式’存在的一些共性问题，专家建议，整个行业内部需要形成自律准则，以弥补现有强制性规定的不足”可知，本则新闻报道的是防止未成年网络沉迷的“青少年模式”仍需改进；根据材料三“国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》”可知，本则材料报道的是防止未成年网络沉迷的相关政策。因此，三则新闻适合放入的文件夹应是“网络沉迷”；故选B。（2）本题考查问题设计与语言表达。选择“老师”设计问题：根据材料二“防沉迷不能只依靠技术层面”可提问：班会中是如何普及沉迷网络的危害和正确利用网络的重要性？根据材料一“‘双减’文件明确提出‘科学利用课余时间’”可提问：双减政策后是如何引导学生科学利用课余时间的？选择“同学”提问：根据材料一“我国未成年网民规模连续两年保持增长”可提问：平时上网主要是用于学习还是休闲娱乐？根据材料三“所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务”可提问：是否能够理解限制未成年玩网络游戏的时间这一措施？选择“家长”提问：根据材料二“防沉迷不能只依靠技术层面，相关部门、企业、学校、家长等各方需要形成合力”可提问：平时是如何监督孩子上网的？根据材料三“未成年人过度使用甚至沉迷网络游戏问题”可提问：如何教育孩子正确使用网络？（3）本题考查观点表述。首先应表明自己的态度，再说明理由，语言简洁，论述有理即可。如果选择“应该将未成年人从互联网上割离，完全杜绝使用”此观点，则理由可以是：未成年人处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生路口，尚不能像成年人一样分辨各类信息，而网络上信息繁杂，不乏低俗暴力等内容，不利于青少年的健康成长；再则，未成年人处于学习知识、广泛阅读、丰富自身的黄金时间，不应浪费时间于网络游戏。因此，网络对青少年的帮助弊大于利，应该将未成年人从互联网上割离，完全杜绝使用。如果选择“未成年人应合理使用电子产品”，则理由可以是：电子产品已经成为当代人的“移动器官”，当成年人都频繁地使用手机，孩子们难免会想“为什么我不可以用”；当学校安排了网课与线上作业，孩子们也不得不对着电子屏幕完成任务；对新兴事物产生兴趣是人之常情，一味地捂住孩子的眼睛，也挡不住他们想从指缝往外看的心，不如以孩子为本，从孩子的角度出发，培养孩子良好的学习生活习惯，让孩子们自觉能动地科学利用课余时间，合理使用电子产品。二、非连续性文本阅读（2025·四川泸州·二模）阅读非连续性文本，回答问题。【材料一】①上海市眼病防治中心研究发现，小学一到三年级的孩子，如果远视储备（眼睛调节能力的储备）小于50度，两年后发生近视的比例要高于85%；如果远视储备不到100度，两年后近视发生率要大于50%。所以，一定程度的远视储备是合理的。当然，远视储备并不是越多越好，过多的远视储备反而更可能影响视功能的正常发育，甚至导致弱视的发生。②远视储备就像孩子出生时开设的银行账户里的固定储备金，而这个储备金是定额的，只会逐渐被消耗，而不具有增值功能。有些孩子长时间过度近距离用眼（如每天完成高负荷的家庭作业，过度使用手机、平板电脑等电子产品）；有些孩子每天的睡眠不足；有些孩子饮食习惯不健康，这些不良的生活习惯都会消耗远视储备。过早地把远视储备消耗殆尽，甚至开始透支，就会变成近视。远视储备是不可再生资源，因此一定要节约和保护，尽量延长孩子宝贵的远视储备使用期。（摘编自《健康报》，有删改）【材料二】①家长收到孩子的视力监测数据时，要特别关注以下几点：②一是裸眼视力。裸眼视力是指未经任何光学镜片矫正所测得的视力，学龄儿童正常视力应在5.0以上（标准对数视力表），如果在5.0以下，家长要提高警惕，及早带孩子去医疗机构检查。③二是屈光度。屈光度以D表示，数值乘以100就是眼镜度数，正值代表远视，负值代表近视，如屈光检查单上的-2.00D表示200度近视，+1.50D表示150度远视。④三是远视储备。孩子生长发育过程中眼轴逐渐增长，远视度数逐渐降低而趋于正视，比较理想的情况是12岁后才由远视眼发育成正视眼。远视储备量不足的孩子容易发展为近视眼，例如正常情况下4～5岁的儿童有150～200度的远视储备量，如果检测只有50度远视，意味着其远视储备量消耗过多，有可能较早出现近视。⑤四是眼轴。孩子正常眼轴范围为22～24mm，如果孩子眼轴增长到24mm以上，就很有可能发展为近视。（摘编自光明网，有删改）【材料三】近视的孩子更容易变成高度近视眼，导致视力损伤。而户外活动是最简单的预防近视的方式，充分接触阳光可以有效地保护视力。每天2小时、每周10小时以上的户外活动，可使青少年的近视发生率降低10%以上。这主要是因为太阳的光照强度比室内光照强度高数百倍，光照越强，多巴胺释放量越多，而多巴胺能抑制近视的发生、发展。高强度光照一方面可使瞳孔缩小、景深加深、模糊减少，另一方面也能起到抑制近视的作用。世卫组织建议，5至17岁的儿童青少年每天应进行至少60分钟的中等至高等强度的身体锻炼活动，所有锻炼活动都可以在室外进行。因此，学校要强化儿童青少年户外体育锻炼。3．下列对文本内容表述正确的一项是（

）A．远视储备量不足的孩子容易发展为近视眼，因此孩子的远视储备越多越好。B．材料三中加点词“主要”一词起限定作用，说明户外活动能预防近视，有一大部分原因是太阳光照强度高、多巴胺释放量多，体现了说明文语言的准确性和严密性。C．大部分人的正常眼轴范围为22～24mm，如果眼轴增长到24mm以上，就很可能发展为近视。D．高强度光照一方面可使瞳孔增大、景深加深、模糊减少，另一方面也能起到抑制近视的作用。4．下列对三则材料内容的理解与概括，正确的一项是（

）A．小学一到三年级孩子若远视储备小于50度，两年后必然会发生近视，家长需立刻带孩子就医矫正。B．世卫组织建议5-17岁儿童青少年每天进行60分钟中等至高等强度室内锻炼，以此降低近视发生率。C．4—5岁儿童理想的远视储备量为150-200度，若仅余50度，说明其远视储备消耗过量，大概率会较早出现近视。D．屈光度数值为正值代表近视，负值代表远视，比如屈光检查单上的+1.00D即表示100度近视。5．材料三画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】3．B4．C

5．运用了列数字的说明方法。准确、具体地说明了每天进行一定时长的户外活动对降低青少年近视发生率的效果，使说明更有说服力。【导语】这篇非连续性文本围绕儿童视力健康展开，三则材料从不同角度切入：材料一通过研究数据强调远视储备的重要性，材料二提供家长监测视力的具体指标，材料三则提出户外活动对预防近视的作用。文章结构清晰，数据详实，既有科学依据又有实用建议，语言严谨准确，体现了科普文本的科学性和实用性。三则材料相互补充，形成完整的知识体系，有助于读者全面了解儿童视力保护的相关知识。3．本题考查内容的辨析。A.根据材料一第①段“当然，远视储备并不是越多越好，过多的远视储备反而更可能影响视功能的正常发育，甚至导致弱视的发生”可知，远视储备并非越多越好。本项“因此孩子的远视储备越多越好”有误；C.根据材料二第⑤段“孩子正常眼轴范围为22～24mm”可知，正常眼轴范围的适用对象是“孩子”，而非大部分人。本项“大部分人的正常眼轴范围为22～24mm”有误；D.根据材料三“高强度光照一方面可使瞳孔缩小、景深加深、模糊减少，另一方面也能起到抑制近视的作用”可知，高强度光照会使瞳孔缩小而非增大。本项“高强度光照一方面可使瞳孔增大”有误；故选B。4．本题考查内容的辨析。A.根据材料一第①段“上海市眼病防治中心研究发现，小学一到三年级的孩子，如果远视储备（眼睛调节能力的储备）小于50度，两年后发生近视的比例要高于85%”可知，高于85%并非必然会发生近视，且原文未提及立刻带孩子就医矫正。本项“两年后必然会发生近视，家长需立刻带孩子就医矫正”有误；B.根据材料三“世卫组织建议，5至17岁的儿童青少年每天应进行至少60分钟的中等至高等强度的身体锻炼活动，所有锻炼活动都可以在室外进行”可知，建议的是“室外锻炼”。本项“世卫组织建议5—17岁儿童青少年每天进行60分钟中等至高等强度室内锻炼，以此降低近视发生率”有误；D.根据材料二第③段“屈光度以D表示，数值乘以100就是眼镜度数，正值代表远视，负值代表近视”可知，正值是远视、负值是近视，且+1.00D应是100度远视。本项“屈光度数值为正值代表近视，负值代表远视，比如屈光检查单上的+1.00D即表示100度近视”有误；故选C。5．本题考查说明方法及作用。画线句“每天2小时、每周10小时以上的户外活动，可使青少年的近视发生率降低10%以上”，列举了“2小时”“10小时”“10%”等具体数字，运用了列数字的说明方法。这些精准的数字，能直观、具体地量化户外活动时长与青少年近视发生率降低之间的关联，更好说明了“一定时长的户外活动可有效预防近视”，让说明内容更具科学性和说服力。（2025·湖南衡阳·一模）阅读下面的文字，完成各题。短视频看似利用了一些碎片化时间，让人们获得一些信息或快乐，但是长时间刷短视频会给人们的大脑带来负面影响。对于前额叶皮质尚未发育完全的青少年儿童来说，当大脑习惯了短视频平台上不断变化的信息，就会难以适应现实世界中需要长时间专注的活动，导致自控能力越来越差，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。孩子花在屏幕上的时间越多，跟其他人互动的时间就越少，这将导致孩子识别他人情绪、体验与他人情感互动的机会减少，进而影响孩子调节情绪能力的发展。短视频中的内容多能引起孩子的好奇心和兴奋感，刺激中枢神经系统，令大脑皮层兴奋，加快呼吸和心跳，从而影响睡眠。同时刷视频时手机屏幕发出的蓝光会影响褪黑素的生成，导致入睡困难、睡眠质量不佳、睡不安稳、易惊醒等睡眠问题。除此之外，西雅图儿童行为学家迪米特里还曾经对比研究过健康生活的孩子的大脑以及沉迷电子产品的孩子的大脑，结果发现：长期沉迷电子产品的孩子，大脑呈现萎缩状态，纹路杂乱；而健康生活的孩子，大脑纹路清晰。帮助未成年人防范短视频沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多的关心与关爱。相关链接6．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（

）A．当需要长时间阅读、做数学题时，长时间刷短视频的青少年容易出现注意力不集中以及情绪焦虑的问题。B．近年来短视频快速发展，未成年人短视频接触率显著上升，有家人陪伴的未成年人使用短视频频率更低。C．研究表明，长期沉迷电子产品，会导致青少年儿童大脑萎缩，纹路杂乱，抑制大脑皮层的兴奋。D．家长要用接纳、开放的心态对待未成年人使用短视频，在使用的过程中加以引导，帮助未成年人防范沉迷。7．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．前额叶皮质尚未发育完全的青少年儿童容易受到短视频带来的负面影响，但成年人不会。B．长期沉迷电子产品的孩子，虽然大脑纹路还算清晰，但大脑已呈现萎缩状态。C．百分之九十以上的未成年人认为短视频内容丰富，且直观形象，轻松易懂。D．短视频平台和创作者应开展丰富多彩的文体活动，引导青少年过精神充盈的生活。8．结合文章内容，请你为合力防范未成年人短视频沉迷提出四条建议。【答案】6．C7．C

8．①设置“青少年模式”，限制短视频使用时间；②家长用接纳的眼光看待短视频，以陪伴的方式，引导未成年人养成正向的用网习惯；③短视频平台加强短视频的优化建设，多供给优质的精神文化产品，提高知识的准确性；④学校开展丰富的文体活动，引导学生充盈精神生活；⑤加强公共文化服务体系建设，丰富图书内容，繁荣社区活动；⑥关注留守儿童的心理需求，开设公益心理诊所，给予他们更多关心与关爱。（答出四点，言之有理即可）【导语】这篇文章通过分析短视频对青少年儿童的影响，揭示了长时间接触短视频带来的负面效应，尤其是在大脑发育和情绪健康等方面的问题。文章强调需要通过疏导、提供优质文化产品和加强公共文化服务来解决短视频成瘾的问题，特别指出了对于农村和留守儿童的特殊需求。同时附带的研究报告图表提供了数据支持，直观展示未成年人对短视频的高接触率及对它们的评价。整体而言，文章论点明确，提出的解决方案具有实践意义。6．本题考查辨析信息。C．根据第二段中的“短视频中的内容多能引起孩子的好奇心和兴奋感，刺激中枢神经系统，令大脑皮层兴奋”可知，“抑制大脑皮层的兴奋”表述错误，原文是刺激大脑皮层兴奋，所以本项不正确。故选C。7．本题考查辨析信息。A.根据原文，并没有提及成年人是否会受到短视频负面影响的相关内容，所以不能得出“成年人不会受到短视频负面影响”的结论；B.根据第二段中的“长期沉迷电子产品的孩子，大脑呈现萎缩状态，纹路杂乱”可知，长期沉迷电子产品的孩子大脑纹路并非还算清晰，而是杂乱的；D.根据第三段中的“学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活”可知，开展丰富多彩文体活动的主体是学校，而非短视频平台和创作者；故选C。8．本题考查提出建议。根据第三段中的“就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布传播健康向上的内容”可知，短视频平台和创作者应加强短视频的优化建设，多供给优质的精神文化产品。根据第三段中的“学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活”可知，学校应开展丰富的文体活动，引导学生充盈精神生活。根据第三段中的“对于农村地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更