(2025年)青铜葵花阅读测试题及答案

(2025年)青铜葵花阅读测试题及答案一、选择题（每题2分，共30分）1.以下关于青铜家庭的描述，错误的一项是（）A.青铜因高烧失去语言能力，妹妹葵花是领养的B.奶奶是家中最年长的长辈，性格坚韧且慈爱C.爸爸负责编芦席，妈妈操持家务并照顾全家D.青铜有个哑巴哥哥，但早夭，后领养了葵花答案：D（青铜是家中唯一的孩子，因高烧致哑，无哥哥）2.葵花被领养到青铜家的直接原因是（）A.葵花爸爸在干校意外去世，无其他亲人B.青铜家主动申请领养孤儿C.村长认为青铜家最适合照顾葵花D.葵花爸爸临终前托付给青铜奶奶答案：A（葵花爸爸因画向日葵落水身亡，干校无法继续抚养她）3.青铜为让葵花上学做出的牺牲是（）A.卖掉自己最爱的牛B.放弃自己上学的机会，每天接送葵花C.偷偷去芦苇荡挖野菜换学费D.用冰棱为葵花做项链换学费答案：B（青铜主动让葵花上学，自己承担更多家务并接送她）4.书中“大草垛”的重要情节不包括（）A.青铜和葵花躲避暴雨的藏身之处B.葵花写作业的秘密基地C.青铜为葵花制作南瓜灯的地方D.青铜与葵花分别前的最后一次相聚答案：C（南瓜灯是青铜用南瓜和萤火虫制作，与大草垛无关）5.奶奶生病的直接原因是（）A.为给葵花和青铜做新棉衣、棉被，过度劳累B.感染风寒未及时治疗C.因家贫焦虑成疾D.为凑葵花学费去卖鸡蛋摔倒答案：A（奶奶变卖耳环，熬夜纺线织布做冬衣，耗尽体力）6.青铜卖芦花鞋的情节中，最能体现他善良的细节是（）A.下雪天坚持多编十双鞋B.把自己脚上的鞋卖给最后一位顾客C.拒绝高价收购，坚持原价D.用卖鞋的钱给葵花买铅笔答案：B（青铜为满足顾客需求，赤脚走在雪地里卖掉自己的鞋）7.葵花为减轻家庭负担做的事不包括（）A.故意考砸让自己退学B.去芦苇荡捡银杏卖钱C.帮妈妈编芦席到深夜D.把饭省给青铜吃答案：D（葵花与青铜互相体谅，但“省饭”并非主要情节）8.书中“冰项链”的制作材料是（）A.玻璃珠B.冰凌C.河蚌壳D.芦苇秆答案：B（青铜在屋檐下取冰棱，用布摩擦成透明珠子串成项链）9.青铜恢复说话能力的契机是（）A.葵花离开后，他在草垛上大喊“葵花”B.奶奶去世时，他哭喊着呼唤奶奶C.火灾时，他焦急喊出“救火”D.卖芦花鞋被误解时，急得开口解释答案：A（葵花被接回城市后，青铜在码头发疯般寻找，最终喊出“葵花”）10.以下对“老槐树”的描述，不符合原文的是（）A.是青铜家院子里的标志性植物B.葵花常坐在树底下写作业C.青铜曾在树上刻下“葵花”二字D.老槐树在暴雨中被雷劈倒，象征家庭变故答案：D（老槐树始终存在，未被劈倒，象征岁月与守护）11.青铜一家应对“蝗灾”的主要方式是（）A.去外地讨饭B.挖芦根、摘茅针充饥C.变卖家中仅有的财物D.村长组织村民分粮答案：B（全家靠挖芦根、茅针、菱角等野生植物度过饥荒）12.葵花爸爸的职业是（）A.小学美术老师B.干校的雕塑家C.芦苇荡管理员D.乡村医生答案：B（葵花爸爸是干校的雕塑家，擅长画向日葵）13.青铜“哑”的具体原因是（）A.天生失语症B.三岁时高烧导致C.被人贩子虐待致哑D.因惊吓过度失声答案：B（青铜三岁时发高烧，无钱医治，烧成哑巴）14.书中“纸灯笼”的情节出现在（）A.葵花生日时，青铜为她制作B.元宵节，青铜带葵花看灯C.葵花退学后，青铜用灯笼为她照明写作业D.奶奶病重时，青铜用灯笼祈福答案：C（葵花退课后，晚上在油灯下写作业，青铜用南瓜灯和纸灯笼为她补光）15.以下对“苦难”主题的理解，最准确的一项是（）A.强调苦难的不可避免，呼吁反抗B.展现苦难中人性的温暖与坚韧C.批判时代对个体的压迫D.突出苦难对儿童心理的创伤答案：B（作品通过青铜一家的经历，重点刻画苦难中的相互扶持与爱）二、填空题（每空1分，共20分）1.青铜的家住在（）边，以（）为生，房屋由（）搭建而成。答案：大麦地；编芦席；芦苇2.葵花刚到青铜家时，睡在（）里，后来青铜用（）为她做了一张小床。答案：棺材；木板3.奶奶临终前留给葵花的遗物是（），留给青铜的是（）。答案：一枚银镯；一件新棉袄4.青铜为葵花做的三件最珍贵的物品是（）、（）、（）。答案：冰项链；纸灯笼；南瓜灯（或芦花鞋）5.葵花在学校被嘲笑“（）”，青铜为保护她，用（）砸了嘲笑者的脑袋。答案：野丫头；泥块6.书中“（）”是青铜和葵花的秘密暗号，代表“（）”。答案：嘎鱼；危险或警告（或“小心”）7.青铜一家遭遇的三次重大困难是（）、（）、（）。答案：火灾；蝗灾；奶奶病重8.葵花最终被接回城市的原因是（），离别时她留给青铜的礼物是（）。答案：城市福利院找到她的亲人；一串银杏（或银杏项链）三、简答题（每题6分，共30分）1.请分析青铜“哑巴”身份在故事中的作用。答案：青铜的“哑巴”身份是推动情节发展的关键：①他无法用语言表达情感，只能通过行动传递爱（如做冰项链、卖鞋、接送葵花），更突出其沉默的坚韧；②与葵花的“失语”（初到陌生环境的孤独）形成对照，两人通过默契互补，深化“陪伴”主题；③最终恢复说话，象征苦难后的希望与情感爆发。2.书中多次描写“向日葵”，请结合具体情节说明其象征意义。答案：①葵花爸爸的雕塑与画作中的向日葵，象征他对艺术的热爱与生命的热情，其坠亡时手中紧握向日葵，暗示生命的凋零；②青铜家院子里的向日葵，在葵花到来后生长茂盛，象征家庭因爱而焕发活力；③葵花名字与向日葵的关联，暗示她如向日葵般向阳而生，在苦难中保持温暖与希望。3.奶奶的形象有何典型性？请结合她的行为分析。答案：奶奶是传统乡村女性的缩影：①坚韧：操持全家生计，编芦席、照顾孙辈，即使生病仍坚持为孩子做冬衣；②慈爱：变卖自己的耳环换钱，把最后一点食物留给孩子；③智慧：用“老槐树”的故事教育孩子珍惜当下，用行动诠释“爱比血缘更重要”。她的离世推动了家庭对“爱”的更深理解。4.分析“芦花鞋”情节中青铜的心理变化。答案：①编鞋时的期待：为给葵花挣学费，认真编鞋，期待卖出好价钱；②卖鞋时的坚持：下雪天仍出门，即使脚冻僵也不愿放弃；③最后卖鞋的抉择：当顾客想买最后一双时，他犹豫后脱下自己的鞋，体现对他人的体谅；④赤脚回家的平静：虽双脚红肿，但因完成对葵花的承诺而满足。整个过程展现他从责任感到牺牲精神的成长。5.书中“离别”场景是如何体现“悲剧中的美感”的？答案：①环境烘托：夕阳、芦苇荡、码头上的人群，营造苍凉而诗意的氛围；②无声的互动：青铜未哭，葵花未闹，两人用目光和银杏传递不舍，比哭闹更震撼；③留白处理：未详细描写离别后的痛苦，而是以青铜喊出“葵花”收束，留下希望的余韵；④苦难与爱的交织：离别是被迫的，但两人共同经历的温暖记忆成为对抗悲剧的力量，体现“美”源于坚韧的情感。四、论述题（每题10分，共20分）1.《青铜葵花》被称为“苦难美学”的典范，请结合文本，从“苦难”与“温情”的关系角度展开论述。答案：《青铜葵花》中的“苦难”并非单纯的痛苦堆砌，而是与“温情”相互交织，构成“苦难美学”的核心。首先，物质的匮乏是苦难的基础：青铜家因贫穷住草房、吃芦根，葵花因父亡被迫离开熟悉的环境，这些生存压力是真实可感的。但作者并未停留在苦难的展示上，而是通过“温情”消解其沉重：青铜为葵花放弃上学、做冰项链，葵花为减轻家庭负担故意考砸，奶奶变卖首饰为孙辈做冬衣，这些细节将苦难转化为爱的动力。其次，苦难成为情感升华的契机：蝗灾时全家挖芦根，反而让彼此更紧密；奶奶病重时，青铜和葵花的守护让爱更深刻。最后，苦难中的温情赋予人物力量：青铜从沉默的“哑巴”到喊出“葵花”，葵花从孤独的“野丫头”到主动承担家庭责任，都是苦难与温情共同作用的成长。因此，作品中的“苦难”因“温情”而有了温度，“温情”因“苦难”而更显珍贵，二者的辩证关系构成了独特的美学价值。2.儿童视角在《青铜葵花》叙事中的作用是什么？请结合具体情节分析。答案：《青铜葵花》以青铜和葵花两个儿童的视角展开叙事，极大增强了作品的感染力与真实性。首先，儿童的单纯让苦难更显残酷却不失希望：葵花不理解成人世界的“贫穷”，只知道青铜的冰项链比任何首饰都美；青铜无法用语言表达，但会用最直接的方式（砸泥块、卖鞋）保护妹妹，这种未被世俗污染的视角让苦难中的爱更纯粹。其次，儿童的成长轨迹串联起故事主线：葵花从依赖到主动承担（退学、捡银杏），青铜从“哑巴”到“发声”，通过他们的眼睛，读者看到家庭、村庄甚至时代的变化。例如，葵花