2026年贵州省铜仁市高一年级1月监测语文试卷

2026年贵州省铜仁市高一年级1月监测语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《哪吒之魔童闹海》是国产动画电影一部具有里程碑意义的作品。它不仅在票房上取得了巨大的成功，更在文化层面引发了广泛的讨论和深刻的思考。影片对传统哪吒故事进行了大胆的改编。在传统的神话故事里，哪吒是灵珠子转世，生来便肩负着拯救苍生的使命，形象英勇且正义。然而，在《哪吒之魔童闹海》中，哪吒却成为了魔丸转世，一出生便被众人视为不祥之物。这种颠覆性的设定，为故事的发展增添了许多戏剧性的冲突。从角色塑造来看，影片中的人物形象更加丰满立体。哪吒不再是一个单一的英雄形象，他有着顽皮、倔强的一面，同时也有着孤独、渴望被认可的内心。他与父母之间的情感纠葛，也被刻画得细腻入微。李靖夫妇为了保护哪吒，不惜付出一切代价，他们的爱深沉而无私。而哪吒在经历了一系列的事件后，逐渐理解了父母的苦心，完成了从叛逆少年到懂事孩子的转变。敖丙这个角色同样出彩，他身为灵珠转世，却因背负着龙族复兴的使命，陷入了两难的境地。他与哪吒之间的友情，跨越了种族和身份的界限，成为了影片中的一大亮点。这种复杂的人物关系和情感脉络，使得观众能够更加深入地理解角色的内心世界，增强了影片的感染力。在动画制作方面，《哪吒之魔童闹海》展现出了极高的水准。影片的画面每一帧都充满了艺术感。无论是陈塘关的市井生活，还是海底龙宫的奇幻景象，都被描绘得栩栩如生。特效的运用也恰到好处，哪吒与敖丙的大战场面，特效华丽而震撼，给观众带来了强烈的视觉冲击。此外，影片的配乐也十分出色，将古典音乐与现代元素相结合，为影片营造出了恰当的氛围，进一步增强了观众的代入感。从文化价值的角度来看，《哪吒之魔童闹海》在传承传统文化的同时，也进行了创新和发展。它以现代的视角重新诠释了传统神话故事，让古老的神话焕发出新的活力。影片中融入了许多中国传统文化元素，如太极八卦、山河社稷图等，这些元素不仅丰富了影片的文化内涵，也让观众在欣赏影片的过程中，感受到了中国传统文化的博大精深。同时，影片所传达的价值观，如对命运的抗争、对亲情和友情的珍视等，也与中国传统文化中的积极因素相契合，具有一定的教育意义。（摘自《破局与重塑：〈哪吒之魔童闹海〉的创新叙事与文化价值》有删改）材料二：眼下，《疯狂动物城2》这部电影在中国的市场数据备受瞩目，面对影片的热度，国内影视从业者不禁陷入了思考：它如此“卖座”的秘诀是什么？“简单”而“不简单”，是这类卖座电影的常见特征。“简单”在于，《疯狂动物城》看似角色众多，核心的角色却只有狐狸尼克与兔子朱迪组成的“狐兔CP”。他们完成了经典商业电影的叙事模式——正义战胜邪恶，并在冒险、探秘与抗争的路上加深了感情。这种设计使故事人物与情节通俗易懂，适合全年龄段观看且留有解读空间。《疯狂动物城2》的“不简单”体现在多方面。首先，背景角色与场景丰富。影片中有上百个角色、上万只动物，大多作为“背景板”衬托主线，它们没有喧宾夺主。再者，第二部通过加入蛇这一角色，增加了故事曲折性，在制造悬念、误会，增进剧情等方面都起到了穿针引线的作用。一部商业影片的“爆红”，要能够契合观众质朴的情感。《疯狂动物城2》中虽有泪点与惊险镜头，如狐兔之间的表白、子弹射向“主角团”的时刻，但这些剧情大多适可而止，不煽情也不惊悚，不会引发负面情绪。这种稳妥而点到为止的方式，正是影片能够触动观众情绪的关键。“卖座”影片能持续升温的另一关键要素，在于对经典IP的再创造。比如，狐狸在欧美童话中常代表智慧与机智，相比其他刻板形象，狐狸的文学可塑性较强，因此，《疯狂动物城2》的主创团队以狐狸为主角是合理的选择。与狐狸形成“CP”的动物需形象互补且气质和谐，而萌动可爱的兔子是最佳选择。“狐兔CP”较其他组合显然更具创意，也符合观众对动物特征的主流认知，在重塑经典形象的同时不显怪异，更易获得观众认可。“卖座”影片在把握“速度感”方面也较为合理。多数观众对《疯狂动物城2》的观影体验较好，得益于剧情避免了冗长无聊，剧情微缓之后常接入扣人心弦的情节。比如，“狐兔CP”攀登山崖时，他们一度被困在半山腰，展开了一段情感对白。乍一看，这好像不太吸引人，但在此之前和之后，都是镜头和画面转换很快的“加速”内容，这反而让“慢速”内容起到舒缓观众情绪的作用。而且这种“慢速”内容又为后续“狐兔CP”感情升温的内容进行了铺垫。此外，个性化角色的“反差感”也调节着观众情绪，如树懒语速缓慢却开车飞快，对比鲜明令人捧腹大笑，起到良好的点缀作用。可以说，这些设计均从观众视角出发，而非主创团队个人兴趣的体现，这也是商业片区别于艺术片之处，很值得从业者深思。（摘自《从〈疯狂动物城2〉“爆红”看“卖座电影”的秘诀》有删改）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一指出《哪吒之魔童闹海》对传统神话进行了颠覆性改编，将哪吒设定为“魔童”，从而增强了戏剧冲突。B．材料一论述了《哪吒》在画面、特效方面的突出表现和配乐对于营造氛围、增强代入感的重要作用。C．材料二认为《疯狂动物城2》采用“正义战胜邪恶”的叙事模式，故事人物与情节通俗易懂，适合全年龄段观看。D．两则材料都认为，塑造具有内在矛盾和外在反差的角色，是增强影片张力和观众记忆点的有效手段。2．下列对材料论证特点的相关分析，不正确的一项是（）

A．材料一先提出影片的里程碑意义，主体部分采用并列式结构，分别从改编、角色、制作、文化价值等方面展开论述。B．材料一在论证文化价值时，以“太极八卦”“山河社稷图”为例，论证了影片对传统文化的创新传承。C．材料二在论证“卖座秘诀”时，对“简单”与“不简单”这组概念进行辩证论述，层次清晰。D．材料二在论证“速度感”的设计时，通过“树懒”的例子直接阐明了剧情节奏快慢搭配合理的特点。3．下列选项中不能支撑材料二观点的一项是（）

A．某动画电影设计了众多造型各异的精灵作为背景角色，但主线始终围绕主人公的成长冒险展开，故事集中不散乱。B．某系列电影续集延续了前作的主角搭档，并引入了一个亦正亦邪的新角色，使人物关系更加复杂，剧情一波三折。C．某历史题材影片为了还原时代风貌，精心考据并复现了古代的服饰、建筑与礼仪，获得了文化学者的高度评价。D．某冒险电影在紧张追逐戏份中，穿插了主角回忆童年的舒缓片段，既调节了节奏，也为他后来的选择埋下了伏笔。4．以上两则材料在分析两部动画电影成功的原因时，侧重点有何不同？请简要概括。5．《哪吒之魔童闹海》的成功离不开对传统文化的深入挖掘，请结合材料一谈谈该影片的成功对我们继承发扬传统文化有何启示。阅读下面的文字，完成下面小题。风里藏着旧时光黄国文旧时光是攥在掌心的沙，攥得越紧，漏得越快。摊开手时，只余一道浅浅的痕，那是阳华山的风，是父亲的扁担，是我再也回不去的童年。我总疑心阳华山的风是有形状的。它顺着山脊溜下来，掠过稻田掀起金浪，浪尖浮着新稻的清甜，混着泥土晒热的焦香；绕过晒谷场卷起稻糠，细碎的糠粒沾在我的头发和衣襟上。父亲挑着担子走过，抬手替我拂掉，指尖的糙茧蹭过脸颊，痒丝丝的。它又钻进灶房烟囱，搅得炊烟东倒西歪，母亲探出头骂一声“疯风”，声音被风揉碎，飘向远山。那时我总追着风跑，光脚踩在温热的田埂上，泥土软乎乎的，像父亲粗糙掌心的温度。父亲的扁担是楠竹做的，是他年轻时从后山砍竹，用火烤出弧度，又用砂纸反复打磨成的，油光锃亮。农闲时他总拿破布擦拭，比我的新衣裳还干净。他说扁担认人，你待它好，它才肯替你扛事儿。扁担两头坠着沉甸甸的稻谷，弯成一张弓，一声不吭扛起全家的口粮。父亲的脊背也如这扁担，被日子压出深深的弧度。他从不说累，只是走着走着，突然回头喊我的小名，声音裹着稻谷香，被风送过来。阳华山的夏天，是被蝉鸣泡透的。蝉儿藏在浓密的樟树叶里，从清晨唱到日暮，一声赛过一声响亮热烈，像要把整个夏天的力气都耗尽。我和伙伴们不爱午睡，攥着绑了面筋的竹竿溜到老樟树下——面筋是偷拿母亲的面粉，加水揉了半天才成的，黏糊糊沾手。我们踮脚屏气，把竹竿悄悄凑向蝉的翅膀，可蝉儿总那么机灵，扑棱着翅膀飞走，有时还撒下一泡尿，溅在我手背上，引得伙伴们笑作一团。父亲扛着锄头从地里回来时，裤脚卷到膝盖，腿上沾着泥点，额头的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在田埂上，洇出小小的湿痕。他兜里总揣着井水镇过的水果糖，糖纸皱巴巴的，塞进我手里时冰冰凉凉。含一颗在嘴里，甜意从舌尖漫到心底，连蝉鸣都变得悦耳。他看着我们疯闹，嘴角牵起一抹笑，比樟树叶筛下的阳光还要暖。黄昏是阳华山最温柔的时刻。夕阳把天空染成橘红色，云朵像点燃的棉絮，连远处的山峦都镀了金边。炊烟袅袅，一户连着一户，像柔软的丝带，把整个村子系在一起。母亲在灶房忙碌，铁锅与锅铲碰撞出清脆的声响，菜籽油滋滋作响，青椒腊肉的香气混着蒸红薯的甜香，在村子上空悠悠飘荡。我蹲在门槛边用石子画圈，父亲坐在身旁，掏出旱烟杆，慢悠悠装上自家晒的烟叶。划燃火柴，火光映亮他布满皱纹的脸，眼角的纹路像岁月犁过的田垄。他不怎么说话，一口一口抽着烟，烟雾缭绕里，目光望向远方连绵的山峦，似在想今年的收成，又似在惦念我明天的学费。母亲端着一碗红薯出来，递给他一个，嗔怪道“少抽点，呛得慌”。父亲“嗯”一声，搁下烟杆，接过红薯掰了一半给我。我凑过去时，他把烟杆递来让我闻，我皱着眉躲开，他便哈哈大笑，笑声震落门槛上的尘埃，惊得屋角的老母鸡咕咕叫。那时的夜晚，是被星星填满的。没有路灯霓虹，漫天繁星像撒在黑丝绒上的碎钻，亮得晃眼。我们搬着竹床到晒谷场，躺在上面数星星，一颗、两颗、三颗……数着数着，眼皮就开始打架。父亲给我讲牛郎织女的故事，声音低沉沙哑，像老唱片里的旋律。故事里的银河闪着光，隔开了相爱的人，却隔不断岁岁年年的相思。夜风拂过，送来稻花的甜香与蛐蛐的歌声，我枕着父亲的胳膊，听着他的声音，渐渐沉入梦乡。梦里，牛郎织女踩着鹊桥相会，父亲挑着扁担走在洒满星光的田埂上，稻谷沉甸甸坠着，却坠不散他肩头的月光。后来，我像羽翼渐丰的鸟，离开阳华山，飞向远方的城市。城市的风没有形状，裹着汽车尾气的味道，从高楼缝隙里挤过，冷冰冰刮在脸上，像小刀子，没有稻糠香，也没有父亲掌心的温度。城市的夜晚看不见星星，只有霓虹灯红的绿的蓝的光，闪烁不停，晃得人睁不开眼。挤在拥挤的地铁里，耳机里的歌声盖不住周遭的嘈杂，看着身边行色匆匆的陌生人，我总会突然想起小时候，躺在竹床上数星星的夜晚，那时的星星多得数不清，连银河都清晰可见。我再也没踩过温热的田埂，没听过那样热闹的蝉鸣，没尝过井水镇过的糖块。便利店的糖果琳琅满目，包装精致得晃眼，却再也没有皱巴巴的糖纸，和那冰冰凉凉的甜。我曾以为，离开是为了更好的生活，可站在车水马龙的街头，看着川流不息的人群，才发现心心念念的，始终是阳华山深处的小村庄，和那个挑着扁担的父亲。去年夏天，我回到阳华山。村子变了模样，但村口的老樟树还在，枝繁叶茂，只是再也听不到蝉鸣，树下的石凳还在，却不见捉蝉的孩童身影。走进老屋，墙角立着那根楠竹扁担，依旧油光锃亮，竹纹里嵌着淡淡的汗渍，只是再也没压过稻谷，静静靠在那里，像一位沉默的老人，守着空荡荡的屋子。父亲已经不在了，再也不会喊我的小名，再也不会给我递糖。我伸出手，抚摸扁担上深深浅浅的纹路，那是岁月刻下的痕，也是父亲汗水浸过的地方。指尖划过一道浅凹，那是我小时候调皮，用镰刀不小心划的，当时父亲没骂我，只是拿布条缠了又缠，缠得密密实实，像裹着一份不肯言说的疼。那一刻，无数画面涌上来：清晨父亲挑着扁担出门的背影，黄昏他坐在门槛抽烟的模样，掌心的温度，喊我小名的声音……有些时光，一旦逝去，就再也回不去了，就像这根扁担，再也扛不起当年的稻谷，就像我，再也回不去那个追着风跑的童年。旧时光是一杯陈年的酒，越品越醇，越品越浓。它藏在阳华山的风里，藏在父亲的扁担里，藏在那些再也回不去的日子里。我知道，父亲从未走远，他就站在那片金黄的稻田里，挑着扁担，等我回家。而那些旧时光，也从未消散，化作心底的一抹温柔，陪我走过岁岁年年。（有删改）6．下列对文中画横线句“父亲的脊背也如这扁担，被日子压出深深的弧度”的理解，最恰当的一项是（）

A．父亲长期劳作导致脊椎变形，表达了作者对父亲健康状况的担忧。B．弧度隐喻父亲在劳作中的变形，见证了岁月的流逝与生命的责任。C．强调扁担与父亲脊背在外形上的相似，突出了父亲对农具的珍惜。D．以扁担的弧度比喻父亲弯曲的脊背，形象地表现出了父亲的苦难。7．下列对本文艺术特色的分析，不正确的一项是（）

A．本文在“过去”与“现在”两种时态间频繁切换，这种处理丰富了内容，使作者的回忆性叙事显得绵长而充实。B．文中描写了风、蝉鸣、炊烟等乡村风物，使“旧时光”可触可感，营造出独特的乡愁。C．文章将城市的景物与乡村记忆进行对比，传达出作者对故乡生活与亲情的深切眷恋。D．本文以“风”勾连记忆，以“扁担”聚焦情感，二者承载了作者的情感与记忆，见证了乡村生活的变迁。8．文中画波浪线的句子极具韵味，请赏析其写景的独到之处。9．本文以“风里藏着旧时光”为题，请结合全文简要分析标题的丰富意蕴。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。好古嗜学，凡周、汉以降金石遗文、断编残简，一切掇拾，研稽异同，立说于左，的的①可表证，谓之《集古录》。奉诏修《唐书》纪、志、表，自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”识者以为知言。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：欧阳公四岁而孤，家贫无资。母以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家假而读之，或因而抄录。抄录未毕而已能诵其文以至昼夜忘寝食唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（节选自欧阳修《欧阳公事迹》）材料三：范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘②粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）[注]①dídí，的确；实在。②zhān，浓稠的粥。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。抄录A未毕B而已C能诵D其文E以至昼夜F忘寝食G唯读书H是务11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．虽，即使，与荀子《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“虽”意义不同。B．率，都，与陶渊明《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“率”意义不相同。C．及，等到，与姚鼐《登泰山记》中“及既上，苍山负雪，明烛天南”的“及”意义相同。D．未尝，不曾，与苏轼《赤壁赋》中“逝者如斯，而未尝往也”的“未尝”意义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．欧阳修天生性格刚强，见义勇为，虽多次被流放，漂泊不定，但他的志向却始终如一，从未改变。B．欧阳修之所以跟来求见他的学者只谈政事，是因为他认为文章只是为了修养自身，而政事才能真正地造福于民。C．苏轼评价欧阳修的文章说理像韩愈，论事像陆贽，记事像司马迁，诗赋像李白，这些评价都很中肯。D．范仲淹长大后，因为感念母亲为了更好地抚养自己而再嫁朱氏的恩情，才决定离开母亲去南都求学。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。（2）或夜昏怠，辄以水沃面。14．结合以上三则材料，简要概括欧阳修与范仲淹在求学上的异同。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。村行王禹偁①马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁②，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]①宋太宗淳化二年（公元991年），王禹偁（chēng）得罪了宋太宗，贬官商州，任商州团练副使。《村行》便是这一时期的产物，作于淳化三年。②晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗以“村行”为线索，生动描绘了山野景色，直白地抒发了诗人的思乡情。B．首联交代了时、地、人、事，写出了诗人在山野领略自然风光时的悠闲自得。C．颔联视听结合，“有声”与“无语”相映成趣，愈发显示出山村傍晚的沉寂。D．颈联将“胭脂”与“白雪”对举，相互映衬，给读者带来了极美的视觉感受。16．本诗与李清照的《声声慢》都借助“菊花”来抒情，但二者所抒发的情感却大不相同，请结合相关诗句简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《梦游天姥吟留别》中，李白梦醒之后回望梦境，发出“________________，________________”的喟叹，将梦中仙境与现实的落差写得淋漓尽致。（2）姚鼐《登泰山记》中描写登山途中大雾弥漫，道路结冰湿滑，石阶难以攀登的句子是“________________，________________”。（3）叠词具有增强韵律、描摹情态、营造氛围等作用，在唐诗中，很多作品都使用了叠词，如“________________，________________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。当一篇短视频文案用15秒讲透长篇深度文章的核心观点时，内容传播的生态正在被改变。在传统内容传播生态中，权威背书长期占据着A的地位，专家学者、知名媒体的署名文章往往拥有更高的传播权重，而内容创作者的创意、读者的真实需求等关键环节却常被忽视。这种“权威定义价值，价值巩固权威”的模式，一度成为传统内容传播的通行规则。但短视频文案凭借精准的用户洞察和碎片化表达，打破了这一固有逻辑：众多走红的知识类短视频，没有权威机构的加持，却收获了海量的转发与点赞。内容传播的这一改变让行业认识到，“权威中心制”并非内容出圈的可靠密码。然而，（甲）？答案藏在内容传播的规律中。正如杂志的出现并未取代书籍，短视频的兴起也不会取代长篇文章，内容形态的多元化与互补性决定了长短文各有其存在的价值。长篇深度文章的优势在于能够构建严密的逻辑体系、厚重的思想内涵；而短视频文案快速的观点输出和直观的情绪共鸣见长。长短内容不是对立的，而是互补的，二者共生共荣才是内容传播行业高质量发展的趋势。长短内容要共生共赢，重点在于B。一方面，长篇深度文章需要学习短视频