初中道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》深度学习导学案

初中道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》深度学习导学案

一、教材分析与课标解读

（一）【基础】教材地位与内容分析

本框题“坚持依宪治国”是统编教材《道德与法治》八年级下册第一单元第二课“保障宪法实施”的第一框内容。本单元“坚持宪法至上”是全书的逻辑起点，居于核心地位。第一课“维护宪法权威”主要阐述了宪法的地位、基本原则及核心价值，为学生理解宪法为何至上奠定了认知基础。本框题“坚持依宪治国”则在此基础上，进一步深入探讨宪法作为国家根本大法的具体体现，以及如何通过健全宪法实施和监督制度来保障宪法的实施，从而将学生对宪法的认识从“是什么”、“为什么”引向“怎么样”的实践层面。学习本框，对于帮助学生树立宪法意识、增强法治观念、理解全面推进依法治国首先要坚持依宪治国具有至关重要的意义。它与下一框“加强宪法监督”构成递进关系，共同回答了“如何保障宪法实施”这一核心问题，是实现本单元教学目标的关键环节。

（二）【重要】课程标准依据

本课设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相关要求：

1.核心素养导向：旨在培育学生的政治认同、法治观念和责任意识。具体而言，通过学习，使学生认同宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法；理解宪法在国家法律体系中的核心地位和最高法律效力；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；增强维护宪法权威、捍卫宪法尊严的责任感。

2.课程内容要求：对应“法治教育”学习主题。具体内容要求为：了解宪法基本知识，明确宪法是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则；理解坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政；懂得宪法制定和修改的程序更为严格，宪法具有最高的法律效力；了解我国宪法监督制度的基本内容。

3.教学提示：建议通过宪法宣誓、宪法诵读、案例研讨等方式，引导学生感受宪法的权威；组织学生搜集相关事例，探讨宪法在保障人民权利、规范国家权力运行中的作用。

二、学情分析

（一）【基础】知识储备

学生在第一课的学习中，已经初步了解了宪法的基本原则（如国家一切权力属于人民、尊重和保障人权）、宪法规定的基本内容（如国家性质、根本制度、根本任务）以及宪法至上的初步理念。他们对宪法有了一个宏观的、轮廓性的认识，知道宪法很重要，但对于“为什么宪法是根本法”这一问题的深层原因，即宪法的根本法地位在法律体系、法律效力、制定修改程序等方面的具体体现，认知尚不够系统和深入。

（二）【难点】能力基础

八年级学生具备了一定的抽象逻辑思维能力和分析问题、归纳总结的能力，能够进行简单的自主探究和合作学习。但对于法律文本的解读、法律规范的比较分析（如宪法与普通法的区别）、以及从法治国家建设的高度理解依宪治国的深远意义，其深度和广度仍有待提升。他们容易停留在对宪法条文的表面识记，难以将宪法精神内化于心、外化于行，缺乏运用宪法视角观察、分析社会生活中实际问题的能力。

（三）【重要】情感态度基础

青少年时期是价值观形成的关键时期。学生对宪法普遍怀有敬畏之心，但同时也可能觉得宪法“高高在上”，与自己的生活关系不大，存在一定的距离感。部分学生可能受到社会不良现象的影响，对法律的权威性和实效性存在模糊认识。因此，教学需要创设贴近学生生活的情境，引导他们真切地感受到宪法时刻在保护着每个人的权利，规范着国家权力的运行，从而激发他们学习宪法、认同宪法、践行宪法的内在动力。

三、教学目标

（一）【核心素养聚焦】政治认同

通过回顾宪法发展历程及其在国家建设中的根本性保障作用，理解依宪治国是党领导人民治理国家的基本方略，认同宪法是国家根本法，是党和人民意志的集中体现，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心。

（二）【核心素养聚焦】法治观念

能够准确阐述宪法在国家法律体系中的地位，明确宪法具有最高的法律效力、法律权威和法律效力；理解坚持依法治国首先要坚持依宪治国；懂得宪法制定和修改程序比普通法更为严格，从而深化对宪法权威性的认识。

（三）【核心素养聚焦】责任意识

树立维护宪法权威、保障宪法实施的责任意识，能够自觉遵守宪法规定，尊重宪法权威，并乐于参与宪法宣传活动，勇于同违反宪法的行为作斗争，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

（四）【基础】能力目标

通过对比分析宪法与普通法在法律效力、制定修改程序等方面的差异，提升比较分析和归纳概括的能力；通过案例分析，培养运用宪法知识分析社会现实问题的能力；通过小组合作探究，提升合作探究和语言表达的能力。

（五）【基础】知识目标

知道宪法是国家的根本法；理解宪法在法律体系中具有最高的法律效力、法律权威、法律地位；懂得宪法制定和修改的程序更为严格；了解健全宪法实施和监督制度的意义。

四、教学重难点

（一）【教学重点】宪法是国家的根本法

确定依据：这是理解本课乃至本单元主题的核心概念，是学生建立宪法意识、树立法治观念的知识基础。只有深刻理解宪法作为根本法的内涵，才能真正认同宪法至上的理念。

（二）【教学难点】宪法具有最高的法律效力，是一切组织和个人的根本活动准则

确定依据：这部分内容涉及对法律体系位阶的理解，需要学生进行抽象的逻辑思辨。同时，将“根本活动准则”与现实生活中具体组织和个人的行为联系起来，理解其约束力和实践意义，对学生而言存在一定难度。如何将理论高度与实践深度相结合，是突破难点的关键。

五、教学准备

教师准备：深入研究课程标准和教材，精心选取教学案例和视频资料（如宪法宣誓仪式、与宪法相关的热点新闻、宪法修正案解读等），制作多媒体课件（PPT），设计导学案和小组探究任务单，提前布置预习任务。

学生准备：【基础】预习教材P20-P23内容，完成导学案上的预习填空部分；搜集我国宪法制定和修改的历史资料，了解宪法的几次重要修正；思考自己身边哪些事例体现了宪法的作用。

六、【重中之重】教学实施过程

（一）【热点聚焦】情境导入：感受宪法的权威

1.播放视频：教师多媒体播放一段精心剪辑的视频，内容为“国家宪法日”各地开展宪法宣誓活动的场景片段，尤其突出国家机关工作人员手抚宪法、庄严宣誓的肃穆画面，并配以简洁的旁白：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责……”

2.提出问题：视频定格在宣誓人举起右拳的庄严时刻。教师提问：“同学们，我们第一课学习了宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。那么，为什么我们党和国家如此重视宪法？为什么要组织这样庄严的宪法宣誓仪式？宪法在国家和社会生活中，究竟扮演着怎样不可替代的角色呢？今天，就让我们一起走进‘坚持依宪治国’，去探寻宪法的力量之源。”

3.设计意图：【重要】通过极具视觉冲击和情感感染力的视频，迅速吸引学生注意力，营造庄重肃穆的课堂氛围。问题设置承上启下，既复习了旧知，又激发了学生对宪法深层作用的好奇心和探究欲，为新课学习奠定良好的情感和认知基础。

（二）【高频考点】自主探究：探寻宪法“根本法”地位的奥秘

环节一：法律体系中的“金字塔”——宪法与普通法的关系

1.自主学习任务：请同学们阅读教材P20页至P21页第二段，结合自己的预习，完成导学案上的“法律体系金字塔”构建任务。（此处教师通过PPT展示一个空白的金字塔图，并给出一些法律名称，如《宪法》、《刑法》、《民法典》、《教育法》、《未成年人保护法》、《立法法》等。）

2.合作探究：小组内交流各自构建的“法律体系金字塔”，讨论以下问题：

（1）【基础】为什么要把《宪法》放在金字塔的最顶端？你的依据是什么？

（2）【难点】其他法律，如《刑法》、《民法典》，它们与《宪法》之间存在怎样的关系？请尝试用一句话来概括。

（3）【重要】如果有一部普通法律的规定与宪法的规定不一致，你认为应该怎么办？这说明了什么？

3.小组代表发言与师生互动：教师邀请两个小组的代表上台展示本组的“法律体系金字塔”，并阐述理由。教师引导全班学生对展示内容进行补充、质疑或评价。

4.教师精讲与归纳升华：

（1）【核心归纳】教师利用PPT动态呈现完整的“法律体系金字塔”，并清晰标注宪法与普通法的关系。明确指出：宪法在国家法律体系中居于核心地位，具有最高的法律效力，是国家的根本法。其他法律（普通法）是宪法内容的具体化，它们的制定和修改必须以宪法为依据，不得与宪法的原则和规定相抵触，否则就会因“违宪”而无效。

（2）【重要】引用法理名言：“宪法是母法，普通法是子法”，形象地说明宪法与普通法之间的渊源关系。宪法是法律体系这座“金字塔”的坚固基石和塔尖，统率和决定着整个法律体系的和谐与统一。

（3）【高频考点】强调“宪法具有最高的法律效力”是考试中极易出现的知识点，要求学生务必准确理解并牢固掌握。

5.设计意图：【重要】通过构建“法律体系金字塔”的直观方式，化抽象为具体，帮助学生清晰理解宪法在整个法律体系中的统领地位。小组合作探究和师生互动，将学生的思维引向深入，自主得出宪法具有最高法律效力的结论，突破了本节课的第一个难点。

环节二：程序上的“特别保障”——宪法制定和修改的严格程序

1.过渡语：宪法如此重要，具有最高的法律效力，那么它的“诞生”和“成长”过程，是否也和普通法律一样呢？让我们来看一看法律家族的“成长日记”。

2.数据对比与分析：教师通过PPT展示一组对比数据表格（非表格形式，用文字清晰呈现对比项）。

内容一：宪法修改的提议主体。普通法律由全国人大或全国人大常委会的任何一个代表团或30名以上代表即可提议修改。而宪法修正案必须由全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议。

内容二：宪法修改的通过程序。普通法律由全国人大以全体代表的过半数通过即可。而宪法修正案必须由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。

内容三：宪法制定程序的特殊性。教师简要介绍我国1954年宪法的制定过程，包括成立宪法起草委员会、全民大讨论等，突出其程序的民主性和严谨性。

3.深度追问：【难点】请同学们思考并讨论：为什么宪法的制定和修改程序要比普通法更为严格？

4.学生讨论与观点分享：引导学生从宪法地位的重要性、内容的根本性、稳定性的要求以及维护国家法治统一等角度进行思考。鼓励学生大胆表达自己的见解。

5.教师总结：【核心归纳】正是因为宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，它的每一次制定和修改都关系到国家的长治久安和人民的根本利益。设定更为严格的程序，其目的在于保障宪法的稳定性、权威性和神圣性，防止因轻易修改而损害宪法的尊严和动摇法治的根基。这不仅体现了国家对宪法的最高重视，也体现了党和人民对宪法最高意志的审慎表达。

6.设计意图：【重要】通过直观的数据对比和史实介绍，让学生清晰地感知到宪法与普通法在制定修改程序上的巨大差异。通过追问原因，引导学生进行深层思考，理解严格程序背后的价值追求和现实意义，从而更加深刻地认同宪法的根本法地位。

（三）【难点突破】案例剖析：见证宪法是“一切组织和个人的根本活动准则”

1.过渡语：宪法的权威，不仅体现在法律体系的顶端和程序上的严格，更关键的是，它能否实实在在地约束所有组织和个人的行为。接下来，让我们通过两个案例来深入体会。

2.案例一：【热点聚焦】某地方政府发布的一则“红头文件”被全国人大常委会法工委叫停。

（1）情景再现：教师用简洁的语言描述案例梗概。某地为加快城市发展，发布了一个文件，规定凡是在该地投资达到一定金额的企业家，其子女在中考中可享受加分政策。后经审查，该规定被认为涉嫌违反宪法关于“公民在法律面前一律平等”的原则，最终被全国人大常委会法工委督促地方予以纠正。

（2）问题探究：

A.地方政府有权发布这样的文件吗？它的出发点可能是什么？

B.为什么这样的文件最终被判定为“违宪”？它侵犯了谁的什么权利？

C.这个案例说明了什么道理？（引导学生得出：任何国家机关、组织，其行为都不得超越宪法，必须遵守宪法。）

3.案例二：【重要】某网络大V因发表诋毁宪法、侮辱英烈的言论，被依法追究法律责任。

（1）情景再现：教师介绍案例。某拥有数百万粉丝的网络“大V”在社交媒体上发布不当言论，公然否定宪法确立的指导思想，污蔑英雄烈士。其行为引发公众愤慨，后被公安机关依法逮捕，并以涉嫌寻衅滋事罪、侵害英雄烈士名誉、荣誉罪等提起公诉。

（2）问题探究：

A.网络空间是“法外之地”吗？公民在网络上的言论自由有没有边界？

B.该“大V”的行为触犯了哪些法律？其最根本的问题在于什么？

C.这个案例又告诉我们什么？（引导学生得出：任何个人，无论其名气多大、地位多高，其言行都必须在宪法和法律允许的范围内，宪法是一切个人的根本活动准则。）

4.小组辩论与升华：【难点】教师引导全班进行微型辩论：有人认为，宪法离我们普通人太远，只要不犯大法，遵守不遵守宪法无所谓。你赞同这种观点吗？请结合以上两个案例，谈谈你的看法。

5.教师总结：宪法不仅是治国安邦的总章程，也是公民权利的保障书。它既规定了国家权力的边界，也划定了公民自由的界限。从政府机关的红头文件，到公民个人的网络言行，无不在宪法的规范之下。案例一告诉我们，国家权力必须依法行使，不得滥用，宪法是“管住权力”的铁笼子。案例二告诉我们，公民自由是有边界的，宪法是“保障权利”和“明确义务”的基准线。因此，【核心归纳】宪法是一切组织和个人的根本活动准则。任何人都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。

6.设计意图：【重要】选取一正（纠错）一反（追责）两个具有时代感和贴近学生认知的典型案例，将抽象的“根本活动准则”具体化、生活化。通过层层递进的设问和微型辩论，引导学生进行深度思辨，深刻认识到宪法对国家机关和普通公民的双重约束力，从而真正理解“任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权”的法治原则，有效突破教学难点。

（四）【基础】体系建构：保障宪法实施，筑牢法治根基

1.过渡语：通过前面的学习，我们深刻理解了宪法为何是根本法，以及为何必须将其作为一切组织和个人的根本活动准则。那么，如何确保这些美好的原则和规定不成为“沉睡的条款”呢？这就涉及到宪法的实施与监督问题。

2.自主阅读与归纳：请同学们快速阅读教材P22页至P23页内容，找出我国为了保障宪法实施，建立了哪些重要的制度或采取了哪些措施？

3.学生发言与教师引导：

（1）学生可能会提到：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度、完善宪法监督制度（全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律）等。

（2）教师补充说明：【重要】全国人大及其常委会对“一府一委两院”（即人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院）的监督，本身就是宪法监督的重要体现。同时，我国正在不断健全宪法解释程序机制，加强备案审查制度和能力建设，依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件。

4.教师精讲：【核心归纳】保障宪法实施，是一项系统工程。它既需要完备的制度保障（如宪法监督制度、备案审查制度），也需要浓厚的思想保障（如通过国家宪法日、宪法宣誓等活动增强全社会的宪法意识）。制度的刚性约束和观念的自觉认同，二者相辅相成，共同筑起维护宪法权威、保障宪法实施的坚实屏障。

5.设计意图：引导学生关注宪法实施的“最后一公里”问题，了解我国在保障宪法实施方面的制度设计和实践努力。使学生认识到，宪法的生命和权威在于实施，从而增强他们对我国法治建设进程的理解和信心。

（五）【重要】课堂小结与情感升华

1.师生共同构建知识体系：教师引导，学生回顾本节课所学核心内容。

（1）一个核心地位：宪法是国家的根本法。

（2）两大主要体现：宪法具有最高的法律效力；宪法的制定和修改程序比普通法更为严格。

（3）一个根本准则：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

（4）两大保障体系：制度保障和思想保障，共同保障宪法实施。

2.情感升华：【核心素养落实】宪法不仅仅是写在纸上的法律条文，更是流淌在民族血脉中的法治精神，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的根本法治保障。作为新时代的青少年，我们既是宪法的受益者，更应是宪法的维护者和践行者。希望大家在今后的学习和生活中，能够：

树立宪法意识——时刻感受宪法的存在，认同宪法的价值。

学习宪法知识——深入了解宪法的内容和精神。

遵守宪法规定——将宪法作为自己行为的最高准则。

捍卫宪法尊严——勇于同一切违宪行为作斗争。

让我们从自身做起，从小事做起，做一名知法、懂法、守法、用法、护法的好公民，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量！

3.设计意图：通过知识体系构建，帮助学生形成清晰的知识脉络，巩固学习成果。通过情感升华，将知识学习与价值引领有机融合，激发学生的使命感和责任感，将宪法信仰内化于心、外化于行，达成核心素养的培育目标。

（六）【高频考点】课堂练习与反馈

1.选择题：以下关于宪法与普通法关系的表述，正确的是（）

A.宪法与普通法的法律效力是相同的

B.普通法是宪法的立法基础，是宪法的具体化

C.宪法是“母法”，普通法是“子法”，普通法不得与宪法相抵触

D.宪法的制定和修改程序与普通法一样

（答案：C，考察宪法具有最高法律效力及与普通法的关系）

2.材料分析题：【热点】阅读下列材料，回答问题。

材料一：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》。此次修宪严格遵循法定程序，首先由中共中央提出修改宪法的建议，然后经全国人大常委会形成宪法修正案草案，再提请全国人大审议。在大会审议期间，全国人大代表进行了充分讨论，最终以高票通过。

材料二：2020年5月28日，第十三届全国人民代表大会第三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。民法典第一条明确规定：“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系……根据宪法，制定本法。”

（1）【基础】材料一体现了宪法具有哪一特点？

（2）【重要】材料二中“根据宪法，制定本法”说明了什么？

（3）【难点】综合以上两则材料，谈谈你对“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的理解。

（设计意图：通过典型试题，即时检测学生对课堂核心知识和重点难点的掌握情况，查漏补缺，并为后续教学提供反馈信息。）

七、【重要】板书设计

一、根本的活动准则

（一）宪法的地位：国家的根本法

（二）宪法与普通法的关系

1.内容上：规定国家生活中最根本、最重要的问题

2.效力上：具有最高的法律效力（立法基础，不得抵触）

3.程序上：制定和修改程序更为严格

（三）宪法是一切组织和个人的根本活