平面镜成像-教学设计

第三节平面镜成像【教学目标】1．知道什么是平面镜，能说出平面镜成像的特点，掌握平面镜成像特点的原理，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象，从而让学生建立本节相关光学现象的物理观念。2．会运用平面镜成像特点作图。3．了解平面镜在生活中的应用和危害。【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。【教学难点】平面镜成像的原理。实验探究中的步骤设计。【教学准备】多媒体课件、平面镜、镀膜玻璃板、相同小人模型2个、支架、方格纸、三角板、等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、引入新课1.【建立情境】给学生展示生活中的镜子2.【设疑】生活中还有什么物体与镜子类似呢？3.【引导点拨】这些与镜子类似的物体都有什么共同的特点？回答问题，总结平面镜的特点学生归纳：光滑平整。二、新课学习、1.认识平面镜【概念介绍】1.介绍平面镜、平面镜成像以及像和物的概念。【课件】表面平整光滑的镜子叫做平面镜。平面镜中显示物体像的现象叫做平面镜成像。展示平面镜成像中“像”和“物”的概念【引出探究内容】探究平面镜成像的特点（设计意图：让学生初步认识并感知平面镜，知道平面镜成像的现象，引出探究问题）2.平面镜成像的特点——提出问题平面镜成像有哪些特点——猜想与假设——设计实验⑴实验体验、对比方案⑵交流讨论、明确方案——进行实验【活动】照镜子规则：用一面镜子，请学生上台来观察镜子中的自己有什么特点。(设计意图：通过找像并观察像的大小、位置与物体的大小与位置的比较，让学生初步领略平面镜成像的特点，为猜想假设提供依据。）【提出问题】请参与活动的同学归纳自己观察到的像的特点并引导学生提出合理问题。222223【学生活动】上台观察自己像的特点。222223【提出问题】学生根据成像特点提出合理问题。【猜想与假设】针对提出的问题提出合理的假设。（设计意图：培养学生的猜想能力，归类整合能力，从而明确本实验探究的具体问题）【猜想与假设】对猜想进行归类整合，明确实验探究平面镜成像特点，主要研究：⑴像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离的关系；⑵像与物体的大小关系；⑶像与物体的连线与平面镜是否垂直；⑷平面镜成的是虚像还是实像。【实验器材展示】展示老师准备的实验器材并提示学生思考器材的用途。（1）【问题讨论】结合老师提出的问题分组讨论实验方案并给出答案。（2）【回答提出的问题】老师结合问题引导学生得出正确的实验方案。另：补充操作要求：玻璃板要垂直放置在桌面上，为什么？（后续引导学生得出答案）（3）【实验步骤】老师引导学生归纳实验步骤。（设计意图：通过问题设计，学生思考，老师引导，突破实验设计中的难点）回答以下四个问题：1.怎么比较像和物的大小？2.我们怎么精确测量像和物到镜面的距离？3.怎么判断像和物关于平面镜对称？4.怎么判断平面镜成像中像的虚实？【分组实验】过渡语：明确实验要求后，请同学们利用老师提供的器材，以小组为单位合作交流进行实验，实验时要如实记录测量数据，现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。教师巡回指导，实验完毕后请同学展示实验数据和结论。（设计意图：培养学生动手实验能力、收集数据信息的能力和分工合作的能力。）【小组活动】小组分工合作交流，进行实验。——分析论证并得出结论——交流与评估1.【展示交流】下面以小组为单位，汇报交流你们的研究成果，根据实验数据你们得到了什么结论2.【实验结论】（课件）平面镜成像特点：⑴像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离；⑵像与物体的大小；⑶像与物体的连线与平面镜；⑷平面镜成的是像。（设计意图：培养学生动手实验能力、收集数据信息的能力和分工合作的能力。培养学生“科学探究”的核心素养）【小组活动】学生分组展示数据进行交流。2.归纳总结平面镜成像的特点。知识点二：平面镜成像的原理光的反射知识点三：平面镜的应用⑴平面镜能够成像；⑵平面镜可以改变光的传播方向。过渡语：通过探究我们认识了平面镜成像的特点，为什么平面镜成像的特点是这样呢？【疑难点拨】课件动画展示：引导学生思考：1.左图中人为什么能看到烛焰？2.如果用挡板挡住烛焰，加上平面镜，有哪些光进入眼睛？3.人的直觉觉得光是从哪里发出的？4.引出虚像的概念和虚像的画法。【要点归纳】平面镜成像的原理是利用光的反射。（设计意图：通过动画展示平面镜成像原理更加直观，便于学生理解虚像。通过光学模型的应用和科学推理过程，培养学生科学思维的核心素养）【学以致用】1.练习：使用平面镜成像的原理做图，解释为什么实验时玻璃板要与桌面垂直放置。（设计意图：让学生在刚探究完平面镜成像特点的基础上，以“物理观念”的视角解决实验中涉及到的实际问题，同时也培养了学生的模型建构与应用、科学推理等能力）学生回答问题。分析归纳：光线由镜面反射后，人的直觉认为光源在玻璃板后面，因此平面镜成像是虚像。【看图归纳】1.平面镜可以成像平面镜可以改变光路让学生先做“鸭妈妈看小鸭子”光路图感受，再引出平面镜可以改变光路的应用。（设计意图：通过让学生实际动手构建“鸭妈妈看小鸭子”的光路图模型，自觉理解平面镜改变光路的应用。）3.平面镜的不当应用：光污染。⑴学生总结：平面镜能够成像；⑵平面镜可以改变光路。学生先完成“鸭妈妈看小鸭子”的光路图，再了解平面镜改变光路应用。三、盘点收获引导学生总结收获。学生交流讨论自己的收获。四、课堂检测检测过程中总结知识点。完成检测题【板书设计】【教学反思】本节课通过生活情景——镜子的例子，让学生从生活仲出发，给学生引入了平面镜成像的概念，之后通过引导学生实践科学探究的过程，实验发现平面镜成像的特点。接着用建构模型的方法，利用光路图，解释了平面镜成像的原理。最后让学生了解了平面镜的应用与危害。整个教学过程注重对学生物理核心素养培养的把握，以问题引导，学生动手等形式，力求通过问题设计和教学结构设计合理衔接各部分的教学内容，做到兼顾教学时间与教学容量。反思此次课程，教学实施中仍存在一些问题，以下是我在以后教学中需要注意的：1.