吉林高考：语文重点基础知识点归纳

吉林高考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、字词部分（一）字音1.多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“千载难逢”；读“zài”时表示装载、充满等意思，像“载重”“怨声载道”。还有“和”，“hé”如“和平”，“hè”如“附和”，“huó”如“和面”，“huò”如“和药”，“hú”如“和了”。2.形声字误读：有些形声字不能只读半边音，比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“辛（xīn）”；“嗔怒”的“嗔（chēn）”，不读“真（zhēn）”。3.习惯性误读：像“洁癖”的“癖（pǐ）”，常有人误读成“pì”；“粳米”的“粳（jīng）”，容易读成“gěng”。（二）字形1.同音致误：“安装”不能写成“按装”，“松弛”不能写成“松驰”，“重叠”不能写成“重迭”。2.形似致误：“羸弱”的“羸（léi）”与“嬴政”的“嬴（yíng）”、“输赢”的“赢”，它们长得很像，但写法不同；“戍守”的“戍（shù）”、“戊戌”的“戌（xū）”、“戎马”的“戎（róng）”，要注意区分。（三）词语1.实词：要注意词语的搭配和语境。比如“苍茫”和“苍莽”，“苍茫”多用来形容夜色、水域、大地等旷远、迷茫，如“苍茫的大海”；“苍莽”一般形容树林、山岭等广阔无边，如“苍莽的山林”。2.虚词：像“固然”和“虽然”，“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。“他固然有缺点，但优点也很突出”；“虽然天下着雨，但他还是按时来了”。3.成语：理解成语的含义和用法很关键。“首当其冲”是指最先受到攻击或遭遇灾难，而不是“首先”的意思；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用于形容其他事物。二、病句辨析（一）语序不当1.多项定语语序不当：多项定语一般的顺序是领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词+中心语。比如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，不能把顺序弄乱。2.多项状语语序不当：多项状语的顺序一般是表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词+表对象的介宾短语+中心语。例如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。（二）搭配不当1.主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。2.动宾搭配不当：“我们要采取各种办法培养和提高师资水平”，“培养”和“水平”不搭配，可去掉“培养和”。3.主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。（三）成分残缺或赘余1.成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可去掉“通过”或“使”。2.成分赘余：“他大约花了十天左右时间才完成任务”，“大约”和“左右”意思重复，可去掉一个。（四）结构混乱1.句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。（五）表意不明1.指代不明：“小王和小李在路上相遇，他告诉他昨天他买了一本很有趣的书”，这里的“他”指代不清，不知道具体指谁。2.歧义：“几个学校的领导参加了这次会议”，可以理解为“几所学校的领导”，也可以理解为“学校的几位领导”。三、古代诗文（一）文言文实词1.通假字：“君子生非异也，善假于物也”，“生”通“性”，资质、禀赋；“师者，所以传道受业解惑也”，“受”通“授”，传授。2.一词多义：“绝”，有“断绝”（“则请立太子为王，以绝秦望”）、“横渡”（“假舟楫者，非能水也，而绝江河”）、“停止”（“忽然抚尺一下，群响毕绝”）等意思。3.词类活用：“沛公军霸上”，“军”本来是名词，这里用作动词，驻军；“吾从而师之”，“师”是名词的意动用法，以……为师。（二）文言文虚词1.“之”：作助词，可表示的（“古之学者必有师”）、主谓之间取消句子独立性（“师道之不传也久矣”）、宾语前置的标志（“何陋之有”）等；作代词（“爱其子，择师而教之”）；作动词，到、往（“吾欲之南海”）。2.“其”：作代词，可代人、代物、代事（“秦王恐其破璧”）；作语气副词，表揣测、反问等语气（“其皆出于此乎”“其孰能讥之乎”）。（三）文言文特殊句式1.判断句：“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”是典型的判断句标志。2.被动句：“不拘于时，学于余”，“于”表被动；“臣诚恐见欺于王而负赵”，“见……于……”表被动。3.宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”；“沛公安在”，正常语序是“沛公在安”。4.状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。（四）古代诗歌鉴赏1.形象：包括人物形象、事物形象和景物形象。比如李白《将进酒》中塑造的诗人自己豪放不羁、纵情饮酒的形象；骆宾王《咏蝉》中的蝉是作者高洁品格的象征；王维《山居秋暝》描绘了一幅清新秀丽的山居秋景图。2.语言：要注意炼字、炼句。如“春风又绿江南岸”，“绿”字把无形的春风化为鲜明的形象，生动地表现了春天到来后江南水乡的生机勃勃。3.表达技巧：有修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比等）。像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了托物言志的表现手法。四、名句名篇默写要准确记忆课本要求背诵的古诗文。比如《劝学》中的