核心考点02 诗歌形象（讲义）（全国通.用）（原卷版）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

2/9考点02诗歌形象（讲义）考点分布年份卷别提问方式考查角度命题特点2024新课标Ⅱ卷如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）诗歌形象诗歌需要把握形象的特征，理解形象的典型意义，分析寓于形象中的思想感情。2023高考全国甲卷词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）2023高考全国乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）2022高考全国甲卷这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）二、命题规律1.命题角度有：鉴赏人物形象、事物形象、景物形象等。2.方式上，客观题和主观题兼有。三、备考策略1.归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。2.专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。3.仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。命题预测古代诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中的多种现象加以艺术加工，形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象。从近几年的考查题型来看，高考主要从以下角度命题：鉴赏景物形象、鉴赏事物形象、鉴赏人物形象。人物形象（1）人物形象的类型①自我形象：抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己，借此来表达自己的爱憎态度和人生追求。②他人形象：诗人只是旁观者，借助他人形象表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟或者寄托自己的理想。（2）如何鉴赏人物形象①整体理解诗歌内容，确定诗歌形象是自我形象还是他人形象。②知人论世，关注作者及其经历、注释和题目等，明确人物的形象特征和典型意义。③从人物的语言、神态、动作、心理等正面或侧面描写中剖析人物形象的性格特征。④关注作者的褒贬态度。⑤关注自然和社会环境描写。（3）常见的人物形象特征①不慕权贵、豪放洒脱。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②心忧天下、忧国忧民。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③寄情山水、归隐田园。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤报国无门、慷慨愤世。如陆游和辛弃疾，《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》等许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的人物形象。⑥惜别友人、思念故乡。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》，表达了惜别友人或思念家乡的人物形象。⑦献身边塞、反对征伐。如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》，表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》，表现了体察人民痛苦，反对战争之情。⑧爱恨情长、憔悴神伤。如柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。（4）答题步骤①概括和分析人物形象。采用“性格+身份”的形式，概括人物形象特征。结合诗歌内容，分点具体分析诗歌是如何塑造人物形象。②明确诗歌形象意义。答题时，联系诗歌情感和主旨，综合分析诗歌形象的意义和作用。景物形象（1）景物形象的类型①意象：意象是诗歌中浸染了作者主观感情的客观物象，即物象与情意的融合。作者塑造意象是为了言志、言情、言心声。②意境：意境是寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、情、境三个方面。意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象来共同表现。（2）如何鉴赏景物形象①紧扣意象，描摹画面。考生应抓住诗歌中的主要意象，展开联想和想象，将意象连缀成画，用自己的语言再现画面。②明确基调，描摹意境。不同的景物营造出的氛围是不同的，根据景物来判断感情基调，从而概括出诗歌营造的氛围。③点明情感，分析意蕴。抓住景物特点和典型意象，从景与情的关系角度来分析诗歌，从而明确诗人的思想情感、观点主旨。（3）常见的意境特点①雄浑壮阔、瑰丽雄壮。如王维《使至塞上》、李白《蜀道难》、王之涣《登鹳雀楼》等。②孤寂冷清、萧瑟凄凉。如杜甫《望月》、柳永《雨霖铃》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》等。③恬静优美、恬静安谧。如王维《山居秋暝》、常建《题破山寺后禅院》等。④生机勃勃，繁华热闹。如杜甫《绝句》、柳永《望海潮》等。（4）答题步骤①找意象，组画面。抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想象加以再创造，描述时一要忠实于原诗，语言力求优美。②析特点，设意境。概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境，概括意境的特点。③明手法，析情感。明确采用什么手法，表达了作者怎样的思想感情。事物形象（1）事物形象的类型①象征意义：咏物诗用托物言志（象征）的手法，通过对具体事物的描绘，借此来抒发自己的理想和品质。②特定内涵：古诗词中有一些意象具有特定的内涵，需要加强积累。（2）如何鉴赏事物形象①内外结合，把握物象特点：抓住描写、抒情、议论等关键词句，通过外在特征探究内在意蕴，把握物象本身的特点。②特定物象，熟记文化内涵：抓住诗歌中经常出现的意象，理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。③结合背景，把握物象意义：鉴赏物象时，需要结合作者的处境及身世，分析作者所塑造物象的意义。（3）常见的特定意象①高洁脱俗：梅、兰、竹、菊、松、玉、蝉、莲、冰雪②离愁别绪：杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪、长亭③思乡怀人：月亮、鸿雁、青鸟、归鸟、双鲤④愁苦悲伤：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、寒蝉、落木⑤纯真爱情：红豆、并蒂莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯⑥战争纷乱：投笔、长城、楼兰、羌笛、狼烟、胡尘、铁骑⑦自由闲适：东篱、菊花、鱼、浮云、鸟鸣、鸡啼、犬吠（4）答题步骤①概括和分析物象。抓住诗中的主要物象，分析其形态、色泽以及所处的环境，分析物象的外在特点。结合诗歌，关注描写和评价用语的感情色彩，分析其内在神韵。②分析物象作用。结合诗人自身的经历、思想感情，分析物象所寄托的思想感情。（5）物象的作用①营造意境。如渲染气氛、奠定基调等。②提供环境或背景。它通常表现为通过多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。③表情达意。一些传统物象的内涵往往是固定的，但物象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。④衬托人物节操或性格。多表现在咏物诗中。⑤结构上的线索作用。有的物象贯穿始终，是诗歌的线索。（2024新课标Ⅱ卷）2024年新高考Ⅱ阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。1．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（2023高考全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（2025·福建三明·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。岱山岩访陈世德光①同年朱熹一钱一剑出新州，五柳凭谁添酒筹。岱壑何嫌松共老，碧波偏向桂招游。不为身后百年计，自是人间第一流。我欲门前张雀网，先将车辙到山头。〔注〕①陈光，字世德，泉州永春一都镇人，绍兴18年进士，封官佥判，权知新州，后回乡归隐岱山。1．颈联中的“不为”“自是”用语精妙，具有强烈的艺术张力与情感表达效果。请结全诗简要赏析。（2025·湖南武昌·三模）阅读下面两首宋诗，完成小题。村晚宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村居宋·张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。2．同样写“牛背”，两首诗的构思与表达效果有何不同？请结合诗歌内容简要分析。（2025·山西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。池上春日王安国［注］一池春水绿于苔，水上花枝间竹开。芳草有时依旧长，文禽无事等闲来。年颜近老空多感，风雅含情愧不才。独有浴沂遗想在，使人终日此徘徊。（选自《宋诗别裁集》）［注］王安国（1028—1076），王安石弟，因反对王安石变法，被人削职放归乡里，于四十七岁时病故。3．本诗尾联另一版本为“独有前人修禊在，荒亭终日此徘徊”，你认为哪一个版本表达效果更好？请结合诗歌，从情感和意境两个角度简要分析。（2025·山西吕梁·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。和友人鸳鸯之什（其二）崔珏寂寂春塘烟晚时，两心和影共依依。溪头日暖眠沙稳，渡口风寒浴浪稀。翡翠①莫夸饶彩饰，鸊鹈②须羡好毛衣。兰深芷密无人见，相逐相呼何处归？【注】①翡翠：鸟名，羽色华丽，可供观赏。②鸊鹈：鸟名，似野鸭而小，羽毛不美。4．请从意象和收束方式两个方面对本诗的尾联进行赏析。（2025·黑龙江哈尔滨三中·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。陪留守余处恭、总领钱进思、提刑傅景仁游清凉寺，即古石头城杨万里①万里长江天上来，石头却欲打江回。青山外面周如削，紫府②中间划洞开。苏峻③战场今草树，仲谋庙貌古尘埃。多情白鹭洲前水，月落潮生声自哀。【注】①杨万里：政治方面力主抗金，反对屈膝议和。②紫府：指孙权在石头山楚国金陵邑故址上修筑的东吴第一军事要塞石头城。③苏峻：东晋初年率军直捣叛军老巢石头城。5．本诗“月落潮生声自哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相关联，请分析这两个诗句在写法及意境方面的不同。（2025·湖南武昌·三模）阅读下面两首宋诗，完成小题。村晚宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村居宋·张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。6．同样写“牛背”，两首诗的构思与表达效果有何不同？请结合诗歌内容简要分析。（2025·吉林长春·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郡斋①秋夜即事寄斛斯处士许秀才杜牧有客谁人肯夜过，独怜风景奈愁何。边鸿怨处迷霜久，庭树空来见月多。故国杳无千里信，彩弦时伴一声歌。驰心只待城乌晓，几对虚檐望白河②。[注]①郡斋：郡守起居之处。杜牧于842年被外放为黄州刺史。②白河：指银河。1．本诗中的“边鸿怨处迷霜久”与张若虚《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”都出现了鸿雁意象，但作用不同，请简要分析。（2025·贵州贵阳·一模）阅读下面的宋诗，完成各小题。幽州秋日听王昭仪①琴汪元量②瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。雪深沙碛王嫱③怨，月满关山蔡琰④悲。羁客相看默无语，一襟秋思自心知。【注】①王昭仪，南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量，南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱，王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰，蔡文姬，汉末为董卓部将所虏，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。2．本诗尾联与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时的场景。请从意境和手法的角度简要分析二者异同。（2025·安徽黄山·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。昼居池上亭独吟刘禹锡日午树阴正，独吟池上亭。静看蜂教诲，闲想鹤仪形。法酒调神气，清琴入性灵。浩然机已息，几杖复何铭①？【注】①汉刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？”3．本诗与其《秋词》（晴空一鹤排云上）都写到“鹤”这个意象，但诗人借此意象所传达的情感不同。请结合诗句简要分析。（2025·江苏盐城·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。4．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（2025·浙江绍兴·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。白云①宋·王安石英英白云浮在天，下无根蒂旁无连。西风来吹欲消散，落日起望心悠然。愿回羲和②借光景，常使秀色当檐边。时来不道能为雨，直以无心最可怜。【注】①本诗创作于退居江宁时期。②羲和：中国上古神话中的太阳神。5．王安石《登飞来峰》也有名句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，请简析“白云”与“浮云”形象在诗中的用意有何不同。（2025·河北邯郸·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和贾舍人早朝大明宫之作王维绛帻鸡人【注】送晓筹，尚衣方进翠云裘。九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。朝罢须裁五色诏，佩声归向凤池头。【注】绛帻鸡人：天将亮时，古代宫中有头戴红巾的卫士，于朱雀门外高声喊叫，好像鸡鸣，以警百官，故名鸡人。6．本诗与柳永的《望海潮》都用到了“凤池”这一意象，二者在表情达意上有什么不同？请简要分析。（2025·安徽合肥·二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。赠竹文同我昔初来见尔时，秃梢挛叶病褵褷①。遮根护笋今成立，好在清风十方枝。竹答文同我实仙陂②百世孙，二年