北京出版社教学设计-2025-2026学年中职中职专业课护理类72 医药卫生大类

北京出版社教学设计-2025-2026学年中职中职专业课护理类72医药卫生大类科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：《护理学基础》

2.教学年级和班级：中职护理专业二年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备良好的职业素养，包括护理伦理、团队协作和患者沟通能力。

2.提升学生的临床实践能力，通过实际操作培养严谨的工作态度和规范的操作技能。

3.增强学生的自主学习能力，学会查阅资料、分析问题，并能够将理论知识应用于实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中职护理专业学习之前，可能已经具备一定的生物学和医学基础知识，对人体的基本结构和生理功能有所了解。然而，针对护理专业特有的理论知识，如病理生理学、药物学等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

护理专业的学生普遍对医学护理工作充满好奇和热情，但学习兴趣的持久性可能因个体差异而异。学生在学习能力上存在差异，部分学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上表现较强，而其他学生可能在动手操作和细节观察上更有优势。学习风格上，有的学生偏好通过图表和图像学习，有的则更倾向于文字和案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习护理专业课程时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理论知识的抽象性与临床实践操作的直接性之间的矛盾；二是护理操作技能的精细性和精确性要求高，对于一些操作技巧的掌握可能需要较长时间的练习；三是护理伦理和患者沟通能力的培养，需要学生在实践中不断积累经验，这些都需要学生在学习过程中付出更多的努力和耐心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《护理学基础》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如人体解剖结构图、护理操作步骤演示视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程内容，准备护理操作所需的模型、仪器和药品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践操作的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于护理工作者的感人视频，让学生了解护理工作的意义和价值，激发他们对护理专业的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的人体基本结构和生理功能知识，引导学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括护理基本操作步骤、注意事项和潜在风险。

-护理基本操作步骤：洗手、穿脱隔离衣、铺床、测量体温、血压等。

-注意事项：无菌操作、隐私保护、沟通技巧等。

-潜在风险：交叉感染、误操作、患者心理护理等。

-举例说明：通过具体案例，如患者体温测量错误导致病情恶化，让学生理解正确操作的重要性。

-互动探究：分组讨论护理操作中的常见问题，如如何处理患者的不配合、如何进行有效的沟通等。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行护理基本操作的实践，如洗手、测量体温等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，强调操作规范和注意事项。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成护理操作练习题，巩固对护理基本操作的掌握。

-教师指导：教师针对学生的练习情况进行点评，指出不足，并提供改进建议。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调护理操作规范的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在护理操作中的不足，并提出改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后复习本节课内容，完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将注重培养学生的临床思维能力和实际操作技能，为学生的未来职业生涯打下坚实的基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《护理伦理学》：通过阅读此书，学生可以深入了解护理伦理的基本原则和实践应用，如患者的权利、隐私保护和医疗决策等。

-《护理沟通技巧》：该书详细介绍了护理工作中沟通的重要性以及如何与患者、家属和同事进行有效沟通，有助于提升学生的沟通能力。

-《临床护理案例分析》：通过分析真实的临床案例，学生可以学习如何将理论知识应用于实际工作中，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于护理专业发展的最新资讯和研究成果。

-鼓励学生参与护理相关社团或志愿者活动，通过实践体验护理工作，加深对专业知识的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨护理实践中的伦理难题和沟通挑战，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.知识点拓展：

-护理程序：学习并理解护理程序的各个环节，包括评估、诊断、计划、实施和评价，以便在临床实践中能够系统地处理患者问题。

-护理安全：探讨护理工作中的安全隐患，如药物错误、跌倒和压疮等，以及如何通过预防措施来降低风险。

-护理心理学：了解患者心理状态对护理工作的影响，学习如何运用心理学知识进行患者心理护理。

4.实用性练习：

-学生可以尝试设计一份护理计划，针对特定的患者情况，包括护理诊断、预期目标、护理措施和评价标准。

-通过模拟患者护理场景，让学生练习如何与患者进行有效沟通，并处理突发情况。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的护理基本操作步骤和注意事项，布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对护理操作知识的掌握程度。

2.撰写一篇护理操作心得体会，结合实际操作过程，反思自己在操作中的优点和不足。

3.设计一份针对特定患者的护理计划，包括护理诊断、预期目标、护理措施和评价标准。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行评分，并在作业上给出详细的批改意见。

2.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生理解和改正错误。

3.针对个别学生的作业，给出个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

4.鼓励学生在课后进行自我反思，通过对比作业反馈，了解自己的学习进度和需要努力的方向。

5.定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生分享自己的学习心得和改进经验，促进共同进步。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高护理操作技能，并培养良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：患者，女性，65岁，因慢性阻塞性肺疾病入院。请问如何为患者进行有效的呼吸道护理？

答案：为患者进行呼吸道护理时，应采取以下措施：

-保持病室空气新鲜，定时开窗通风。

-鼓励患者进行深呼吸和咳嗽练习，促进痰液排出。

-根据患者情况，进行湿化治疗，如雾化吸入。

-监测患者呼吸频率、深度和节律，及时发现问题并处理。

2.例题：患者，男性，45岁，因急性心肌梗死入院。请问如何为患者进行生命体征监测？

答案：为患者进行生命体征监测时，应关注以下指标：

-定时测量血压，观察血压变化趋势。

-监测心率，及时发现心律失常。

-监测呼吸频率，注意呼吸的深浅和节律。

-定时监测体温，观察体温变化。

3.例题：患者，女性，30岁，因糖尿病酮症酸中毒入院。请问如何为患者进行血糖监测？

答案：为患者进行血糖监测时，应采取以下步骤：

-使用血糖仪进行指尖血血糖测定。

-按照医嘱定时监测血糖，如每4小时一次。

-记录血糖值，并与医嘱进行比较。

-根据血糖值调整胰岛素用量和饮食计划。

4.例题：患者，男性，50岁，因骨折入院。请问如何为患者进行伤口护理？

答案：为患者进行伤口护理时，应遵循以下原则：

-保持伤口清洁，避免感染。

-定期更换敷料，观察伤口愈合情况。

-使用适当的消毒剂进行伤口消毒。

-监测伤口渗出物的颜色、量和性质。

5.例题：患者，女性，60岁，因慢性心力衰竭入院。请问如何为患者进行体位护理？

答案：为患者进行体位护理时，应采取以下措施：

-协助患者采取半坐位或坐位，以减轻心脏负担。

-鼓励患者进行深呼吸和咳嗽练习，促进痰液排出。

-定时翻身，预防压疮。

-监测患者的呼吸、心率、血压等生命体征，观察病情变化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：结合实际病例，让学生通过分析案例来学习护理知识，提高他们的临床思维能力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟实际护理场景，增强他们的沟通能力和应急处理能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂上，学生可能因为紧张或不熟悉环境而不够积极。

2.理论与实践结合不够紧密：有时候学生在课堂上学到的理论知识，在实际操作中难以应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于期末考试，缺乏对日常学习表现的持续跟踪。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过提问、