2026河源市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026河源市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：150分考试时间：120分钟一、古诗文默写（共30分，每空2分）1.补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）__________，城春草木深。（杜甫《春望》）（2）潮平两岸阔，__________。（王湾《次北固山下》）（3）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》）（4）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（5）万绿湖波映客邑，__________。（结合河源特色仿写《望洞庭》句式）2.根据语境默写。河源客家先民常以诗言志，文天祥在《过零丁洋》中“__________，__________”两句，恰可体现客家人坚韧不屈的精神品格；而陶渊明《饮酒（其五）》中“__________，__________”的闲适，亦与万绿湖畔田园生活相通。二、古诗鉴赏（共40分）（一）阅读下面诗歌，完成3—4题。（20分）望万绿湖怀古（清·河源客家诗人）千峰环翠玉潭清，云影天光舟自横。忽忆赵佗开岭表，客帆犹带汉家声。3.请从景物描写角度赏析诗歌前两句的意境。（10分）4.诗歌后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？（10分）（二）比较阅读下面两首词，完成5—6题。（20分）【甲】《渔家傲·秋思》（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】《浣溪沙·游河源霍山》（近代·河源文人）霍岳凌霄接客程，岩泉滴沥似琴鸣。丹霞嶂外暮云平。铜鼓遗音传百越，葛洪丹灶锁烟青。归途漫说古今情。5.两首词均借景抒情，但景物特点与情感内涵不同，请结合词句简要分析。（12分）6.乙词中“铜鼓遗音传百越”化用了本地历史文化典故，请简述这一手法的作用。（8分）三、文言文阅读（共50分）（一）阅读下面文言文，完成7—10题。（20分）【甲】《小石潭记》节选（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……【乙】《万绿潭记》（清·河源县志载）城东三十里，有潭纳新丰江之水，澄碧千顷，四时不涸。岸多槠竹，风至飒然若泉吟。客家人循岸而居，汲水酿醇，舟筏往来，若武陵之遗风。同治间，邑人筑亭其上，曰“客心亭”，以聚文士论诗焉。7.解释下列加点词。（6分）（1）水尤清冽（）（2）四时不涸（）（3）循岸而居（）8.翻译句子。（6分）邑人筑亭其上，曰“客心亭”，以聚文士论诗焉。9.甲乙两文均描写水潭，请比较两处水潭的特点及作者情感异同。（8分）（二）阅读下面文言文，完成10—13题。（30分）李焘传（节选自《河源县志·人物》）李焘，字若临，明万历间河源人。少颖异，通五经。举进士，授淳安令。邑有豪绅占民田，前令莫能决。焘至，察其伪券，悉归田于民。后迁工部主事，监修河渠，省费万金，全活甚众。晚年归乡，倡建“槠江书院”，聚徒讲学。尝云：“客家人迁徙四方，唯诗书耕读不可弃。”著《岭南客籍源流考》，今佚。卒之日，箧无余财，唯书籍数筐。10.解释下列加点词。（8分）（1）少颖异（）（2）悉归田于民（）（3）全活甚众（）（4）箧无余财（）11.翻译句子。（8分）（1）邑有豪绅占民田，前令莫能决。（2）客家人迁徙四方，唯诗书耕读不可弃。12.李焘哪些事迹体现了客家人的精神传统？请结合文本概括。（8分）13.文中提到李焘著作《岭南客籍源流考》今已散佚，假如你在河源博物馆发现残稿，请设计一条保护古籍的宣传标语（要求引用古诗文名句，不超过20字）。（6分）四、综合运用（共30分）14.河源中学举办“古诗文里的客家情怀”主题活动，请完成以下任务：（1）组委会拟在“客心亭”举办诗会，请你根据《万绿潭记》相关内容，为该诗会写一段邀请语（需引用一句古诗，不少于60字）。（15分）（2）同学小源认为“古诗文与现实生活太远，不如多刷题”。请结合本卷诗文或本地文化，写一段话说服他（观点明确，条理清晰，不少于80字）。（15分）参考答案一、古诗文默写1.（1）国破山河在（2）风正一帆悬（3）千里共婵娟（4）不畏浮云遮望眼（5）示例：客家山韵接苍穹（符合句式与地域特色即可）2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青；采菊东篱下，悠然见南山二、古诗鉴赏3.前两句以“千峰环翠”写山峦叠翠，“玉潭清”喻湖水清澈，运用比喻与动静结合手法，勾勒出万绿湖山水相映、云影天光、舟楫静谧的秀美画卷，体现河源自然风光的清丽。4.用典（借古抒怀）。通过回忆南越王赵佗开发岭南的历史，联想客家先民南迁足迹，表达对先辈开拓精神的追怀，以及客家人传承中原文化的自豪。5.甲词以边塞秋景的荒凉、孤寂，渲染戍边将士的思乡与报国矛盾；乙词以霍山丹霞、岩泉、暮云等清丽壮美之景，融入铜鼓、葛洪等本土典故，抒发了对河源历史与自然交融的自豪及古今变迁的慨叹。6.化用本地“百越铜鼓”历史文化符号，增强词作的地域文化底蕴，将眼前景物与历史记忆联结，深化了河源作为客家古邑的文化传承主题。三、文言文阅读（一）7.（1）格外（2）干枯（3）沿着8.当地人在潭边修建了一座亭子，命名为“客心亭”，用来聚集文人学士谈论诗文。9.同：两潭均水清幽静，令人心怡。异：小石潭偏僻幽寂，柳宗元寄寓孤凄心境；万绿潭开阔澄碧，与客家民居、人文活动相融，体现人与自然的和谐及文化传承的温情。（二）10.（1）聪明出众（2）全，都（3）使……活下来（4）箱子11.（1）淳安县有豪强侵占百姓田地，前任县令无法判决。（2）客家人迁徙到各地，只有诗书教化、耕田读书不能丢弃。12.①公正廉明：处理豪强占田案，归还农田；②务实为民：监修河渠节省费用，救助百姓；③重教崇文：返乡建书院讲学，强调客家人耕读传统；④清廉自守：去世时家无余财，唯留书籍。13.示例：“遗编可宝，薪火相传”（化用“薪尽火传”）四、综合运用14.（1）示例：诚邀阁下莅临万绿湖畔“客心亭”，此地“云影天光舟自横”，正是文人雅集之所。让我们共赏潭影竹韵