2026嘉兴市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026嘉兴市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：60分考试时间：90分钟）一、文言文阅读（20分）（一）阅读下面文言文，完成1-4题。（12分）嘉兴三塔记嘉兴府城西，运河之畔，有古塔三，鼎足而立，曰三塔。其始建年月不可详考，或传肇于唐。塔凡七级，砖石所构，中空可登。临眺则烟波浩渺，帆樯隐现，江南之胜，尽收眼底。昔漕运繁盛，舟楫如云。塔上悬灯，夜则燃之，以导行旅。故老云：“灯光映水，灿若星河，十里可见。”此亦先人惠民之智也。万历间，塔渐倾圮。郡守陈公捐俸修葺，并勒石记事，嘱后人善护之。今虽时移世易，而三塔巍然，犹守一方水土，见证禾城春秋。1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）肇于唐（）（2）塔凡七级（）（3）以导行旅（）（4）郡守陈公捐俸修葺（）2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）临眺则烟波浩渺，帆樯隐现，江南之胜，尽收眼底。3.文中“灯光映水，灿若星河”描绘了怎样的景象？这一景象有何实用功能？（3分）4.本文记载郡守陈公修塔并勒石记事，这体现了传统文化中怎样的精神追求？请结合文本简要分析。（2分）（二）阅读下面两则古诗文材料，完成5-6题。（8分）【材料一】《嘉兴》（节选）明·李攀龙泗水曾闻改邑斜，嘉禾今日又开花。烟雨楼前湖似镜，鸳鸯湖外柳如纱。【材料二】《过嘉兴》清·吴伟业芦芽短短穿碧沙，船头鲤鱼吹浪花。吴姬荡桨入城去，细雨小寒生绿纱。5.两首诗歌都描绘了嘉兴的典型风物。请分别找出其中体现江南水乡特色的意象。（各举两例）（4分）6.两首诗在描写嘉兴景色时，情感基调有何异同？请结合诗句简要分析。（4分）二、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成7-11题。（16分）乌镇听雨①来乌镇，恰逢梅雨。住进临河的老屋，推开木窗，雨便来了。②雨声是不同的。打在黑瓦上，是清脆的“嗒嗒”声，急急的，像算盘珠子落玉盘；顺着瓦沟流下，成了线，落在青石板上，是绵长的“淅淅”声，柔柔的，像蚕食桑叶。最妙的还是雨落在河道里，悄没声儿地就化了，只在水面激起无数细小的圆圈，一个推着一个，荡开去，直到与对岸来的碰在一起，才微微地一颤，散了。③这雨声里，能听出许多故事。恍惚间，仿佛听到茅盾先生幼年时，就在这样的雨声里，倚着窗诵读《千家诗》；又好像看见木心先生出走半生，归来时，静静坐在廊下听这故乡的雨。雨把时间拉长了，把空间揉皱了，让百年光阴都浓缩在这淅淅沥沥的声响里。④船娘披着蓑衣，不紧不摇地荡着橹。她大概早已习惯了这雨，甚至有些享受。船从桥洞下过，她亮开嗓子，哼起一段滩簧。吴侬软语，混着雨声，湿漉漉地飘在河面上，听不真切词，但那调子，是温润的、蜿蜒的，像这水，像这雨，像这蜿蜒了千年的运河。⑤雨渐渐小了。我忽然想，这雨，下了一千年了吧？它下在唐宋的砖上，下在明清的瓦上，下在民国书生握笔的案头，如今，又下在我这异乡客的耳中。它什么都知道，却什么都不说，只是下着，耐心地、连绵地，把古镇下成一首朦胧的诗，一幅氤氲的画，一个潮湿的、不愿醒来的梦。⑥枕着雨声入眠。梦里，我也成了一滴雨，从古老的天际落下，轻轻叩响一扇木窗。（选自散文集《江南手记》，有删改）7.文章第②段从哪几个角度描写乌镇的雨声？请简要概括。（3分）8.结合上下文，赏析第③段中画线句子的表达效果。（4分）雨把时间拉长了，把空间揉皱了，让百年光阴都浓缩在这淅淅沥沥的声响里。9.第④段写船娘哼唱滩簧，在文中有什么作用？（3分）10.文章结尾写道“梦里，我也成了一滴雨”，这样写有什么深意？请结合全文谈谈你的理解。（3分）11.本文与统编教材八年级下册《一滴水经过丽江》都以独特的视角描绘地方风情。请比较两篇文章在构思上的共同之处。（3分）（二）阅读下面的文字，完成12-15题。（14分）南湖菱①“菱角何纤纤，菱叶何田田。”每逢秋日，嘉兴南湖，采菱便成了最具诗意的劳作。②南湖菱，别名“馄饨菱”“元宝菱”，是菱中珍品。其独特处，在于无角。其他菱皆有两角或四角，锋芒毕露，唯南湖菱温润如玉，状如元宝，这与南湖特殊的水质、土质及悠久的选育历史有关。嘉兴府志载：“南湖菱，圆而无角，比他处菱特美。”③采菱是门技术活，更是一幅画。采菱女或坐木盆，或乘菱桶，荡入碧绿的菱塘。她们双手并用，轻轻拨开层层叠叠的菱盘，摸索着水下果实。动作娴熟而轻柔，生怕伤了那娇嫩的菱角。笑语声、泼水声，惊起几只白鹭，贴着水面飞向远处的烟雨楼。此情此景，恰如民歌所唱：“桃花红来杨柳青，清水塘里采红菱。采菱阿姐好打扮，青布裙衫藕花巾。”④南湖菱可生食，清甜脆爽，似雪梨，似嫩藕；亦可熟吃，与排骨、鸡肉同炖，汤色乳白，菱香扑鼻，是嘉兴人家秋日餐桌上的时令佳肴。它不仅是食物，更是文化符号。过去，菱角常被用作中秋祭月供品，寓意“棱棱角角，锋芒尽收”，寄托了人们祈求团圆平和、处世圆融的美好愿望。⑤然而，随着城市化进程，南湖菱的种植水域曾一度缩减。近年来，嘉兴市政府实施“南湖菱种质资源保护工程”，划定保护区，推广生态种植，并开发菱文化研学路线，让年轻一代在采菱、品菱中，体味家乡风物的珍贵，传承这份独特的江南水土记忆。一枚无角的小小菱角，承载的不仅是自然的馈赠，更是一座城市的历史、文化与未来。（根据相关资料编写）12.阅读第②段，概括南湖菱的主要特征。（3分）13.第③段引用民歌有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分）14.文章最后一段提到“南湖菱种质资源保护工程”，你认为这项工作的意义有哪些？请结合文本分条简述。（4分）15.班级开展“家乡风物志”编写活动，请你借鉴本文写法，为你家乡的一种特产（如五芳斋粽子、杭白菊、桐乡湖羊等）写一段150字左右的介绍性文字。（3分）要求：抓住特征，适当引用资料，体现文化内涵。三、名著阅读（10分）16.阅读下面《儒林外史》的片段，回答问题。（6分）那日天色未晚，舟抵杭州。上了岸，马二先生独自一个，步行到西湖边。他望着湖水，心里想道：“这西湖乃是天下第一个真山真水的景致！且不说那灵隐的幽深，天竺的清雅，只这出了钱塘门，过圣因寺，上了苏堤，中间是金沙港，转过去就望见雷峰塔，到了净慈寺，有十多里路，真乃五步一楼，十步一阁。一处是金粉楼台，一处是竹篱茅舍，一处是桃柳争妍，一处是桑麻遍野……”（1）这段文字主要运用了什么描写方法？写出了西湖景致怎样的特点？（3分）（2）马二先生游西湖时“独自一个”，且文中写他“心里想”的内容都是关于景致的。结合你对《儒林外史》主旨的理解，分析作者这样描写马二先生的用意。（3分）17.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林众生相。请从下列人物中任选一位，结合具体情节，分析其对待“功名富贵”的态度，并谈谈作者通过这一人物表达了怎样的批判或思考。（4分）备选人物：周进、范进、匡超人、杜少卿参考答案一、文言文阅读（20分）1.（4分）（1）开始（2）总共（3）引导，指引（4）俸禄2.（3分）登高远望，只见水波浩渺，船帆在远处若隐若现，江南的优美景色，全都映入眼帘。3.（3分）描绘了塔灯倒映水中，光芒璀璨，如同天上星河般美丽绚烂的景象。（1分）这一景象的实用功能是：在夜间为运河上往来的船只导航，保障漕运安全。（2分）4.（2分）体现了传统文化中重视公益（惠民）、珍惜文物古迹、追求“功在当代，利在千秋”的留名青史的精神追求。陈公修塔惠民并勒石记事，希望后人继承保护，展现了地方官员的责任感与历史意识。5.（4分）材料一：烟雨楼、湖、柳。（举出两个即可）材料二：芦芽、碧沙、船、鲤鱼、细雨。（举出两个即可）6.（4分）相同点：都流露出对嘉兴秀丽自然风光的欣赏与喜爱之情。（2分）不同点：李诗“嘉禾今日又开花”隐含对地方繁盛的赞美，情感明快；吴诗“细雨小寒生绿纱”则更显清新、闲适，带有一丝淡淡的旅途轻愁。（2分）二、现代文阅读（30分）7.（3分）①雨打瓦片的声音；②雨落石板的声音；③雨入河水的情态。（每点1分）8.（4分）运用夸张和通感的手法（1分），将抽象的“时间”“空间”具象化（1分），生动地写出了雨声带给人的时空凝滞、交错之感（1分），突出了乌镇历史的悠久与底蕴的深厚，营造出悠远朦胧的意境（1分）。9.（3分）①以声衬静，用滩簧小调衬托雨天的宁静氛围；②丰富画面，展现乌镇水上生活与民俗风情；③将雨声与人声、自然与人文融合，深化了江南水乡文化韵味。（每点1分）10.（3分）①表达“我”对乌镇雨境的深深沉醉与认同；②将自己融入乌镇的千年历史与自然之中，物我两忘；③升华主题，寄托了对江南文化、诗意栖居的向往。（每点1分）11.（3分）①都采用拟物（或特殊视角）的构思方式（《一》文是“一滴水”，本文是“听雨者/一滴雨”）；②都按空间移动（或感官体验）的顺序展开描写；③都将自然景观与人文历史紧密融合。（每点1分）12.（3分）①外形圆润无角（状如元宝）；②口感清甜脆爽；③历史悠久，为菱中珍品。（每点1分）13.（4分）内容上：生动形象地再现了采菱场景的优美与欢乐（1分），展现了采菱女的形象与劳动之美，增强了文章的文化韵味和感染力（1分）。结构上：承接上文对“采菱是幅画”的具体描绘（1分），引出下文对菱角食用价值与文化内涵的介绍，使过渡自然（1分）。14.（4分）①保护生物多样性，保存独特的菱种质资源；②保护南湖生态景观与传统农耕文化；③通过文旅融合，促进经济发展；④增强市民，尤其是青少年对家乡文化的认同感与传承意识。（每点1分）15.（3分）略。（评分要点：特征鲜明1分，引用资料或体现文化内涵1分，语言流畅1分。）三、名著阅读（10分）16.（6分）（1）（3分）主要运用心理描写（或间接描写/侧面描写）。（1分）写出了西湖景致真山真水、一步一景、丰富多彩（或“移步换景”“雅俗并存”）的特点。（2分）（2）（3分）马二先生是一个醉心举业、思想迂腐的八股文选家。（1分）作者写他独自游湖，且只关注自然景观，意在表现其虽身处湖光山色之中，