2026六盘水市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026六盘水市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)满分：100分考试时间：100分钟一、基础积累与运用（26分）1.根据拼音写出汉字，或为加点字注音。（4分）六盘水，这片地处乌蒙山脉腹地的土地，因其夏无shǔ（）热，被誉为“中国凉都”。喀斯特地貌赋予了她奇崛（）的山水，三线建设的峥嵘岁月铸就了她坚韧的筋骨。夜郎古国的传说在这里沉淀，彝族苗族儿女的歌声在山间回荡。走进这里，你会感受到一种远离xuān（）嚣的宁静，与自然相qì（）的安然。2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（3分）A.凉都大道的梧桐树枝叶婆娑，为炎炎夏日撑起一片片浓荫，令人心旷神怡。B.老一代三线建设者讲述往事时，那份对事业的执着与无悔，让我们这些后辈高山仰止。C.面对学习上的困难，我们应有“滴水穿石”的精神，切不可见异思迁，轻易放弃。D.梅花山滑雪场上，初学者们虽步履蹒跚，但脸上都洋溢着不耻下问的兴奋笑容。3.古诗文默写。（8分）（1）__________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（2）予独爱莲之出淤泥而不染，__________，中通外直……（周敦颐《爱莲说》）（3）《陋室铭》中，以交往之雅表现“陋室不陋”的句子是：__________，__________。（4）《爱莲说》中，概括君子不慕名利、洁身自好、行为方正的品质的句子是：__________，__________。（5）古诗词中常借具体的景物承载深邃的哲思。请你写出连续的两句蕴含哲理的古诗：__________，__________。4.请仿照例句，结合六盘水的任一地域特色（如：北盘江大桥、明湖湿地公园、月照养生谷等），写一句话，表达对家乡的理解。（3分）例句（“三线建设”遗产）：三线建设博物馆沉默的齿轮，诉说的不是逝去的时光，而是一座城市拔地而起的脊梁。仿写（）：__________5.下面一段文字是某同学介绍“水城烙锅”的草稿，其中有三处语病，请找出并修改。（4分）①水城烙锅是六盘水最具代表性的美食之一，据说起源于清代。②人们将特制的黑砂烙锅支起，几乎所有的食材都可以放在上面烙制。③经过烙制的食材外焦里嫩，再蘸上用辣椒、花椒等数十种调料配制而成的酱料，味道简直无与伦比。④这道美食不仅满足了人们的味蕾，而且体现了六盘水人热情豪爽。（1）第____句，修改：__________（2）第____句，修改：__________（3）第____句，修改：__________6.根据你对第六单元《陋室铭》《爱莲说》等课文的理解，判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。（4分）（1）“铭”和“说”都是古代的一种文体，一般都用韵，讲求文采华丽，篇幅较长。（）（2）《陋室铭》中“苔痕上阶绿”的“上”字，化静为动，写出了苔藓的生机与绿意。（）（3）《爱莲说》以菊和牡丹为衬托，层层深入地写出了莲的超凡脱俗，表达了作者对追名逐利世风的鄙弃。（）（4）两篇短文都运用了托物言志的写法，分别借“陋室”和“莲花”来表述作者高洁的志趣和情操。（）二、阅读理解（34分）（一）阅读下面文言文，完成7-10题。（12分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】黔之凉都，有峪曰月照。峪中有石室，豁然开朗，广可容百人。室顶有隙，日光下彻，影布石上，摇曳如碎金。旁有清泉涌出，泠泠作响，四季不涸。郡人王某，慕刘子之风，辟之为书斋。去市廛之喧，绝尘俗之扰。日则观书临帖，夜则听泉望星。或问曰：“室僻且简，何乐之甚？”王笑曰：“吾室虽简，然有泉可听，有星可览，有书可读，心远地自偏，何陋之有？此间乐，非丝竹膏粱之谓也。”闻者皆叹其达。（根据六盘水风物传说改编）7.解释下列句中加点的词。（4分）（1）有仙则名__________（2）无案牍之劳形__________（3）广可容百人__________（4）或问曰__________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）心远地自偏，何陋之有？9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）吾室虽简然有泉可听有星可览有书可读10.【甲】【乙】两文所写的“室”都被主人视为“不陋”。请结合文本，分别概括其“不陋”的原因。（2分）甲文：__________乙文：__________（二）阅读下面现代文，完成11-14题。（12分）天凉好个夏梁衡①中国幅员辽阔，夏天的滋味各不相同。但若要论一个“凉”字，怕是得首推六盘水了。②这里的夏天，是裹在薄雾轻纱里的。清晨，雾从山谷里慢慢蒸腾起来，不是那种呛人的浓雾，是丝丝缕缕、半透明的，给远处的山峦、近处的屋舍都镶上了一道朦胧的柔边。阳光费力地穿过这层纱幔，洒在身上，便失了那股子暴烈的劲儿，只余下暖洋洋的温柔。走在明湖湿地蜿蜒的木栈道上，看荷叶田田，看水鸟翩跹，风从湖面吹来，带着水汽和草木的清香，深吸一口，五脏六腑都熨帖了。这凉，是清润的，沁人心脾的。③这凉意的根源，在于山。六盘水地处乌蒙山区，平均海拔高。山，在这里不是孤峰，而是连绵的波涛。一座连着一座，一层叠着一层，直铺到天边去。正是这层层叠叠的绿，这浩瀚无边的山的海洋，蓄住了云，涵住了水，也调和了气候。山的怀抱里，藏着无数村寨。傍晚时分，炊烟袅袅升起，与尚未散尽的雾霭交融在一起，仿佛一幅淡淡的水墨画。这凉，便也带着人间烟火的安宁与踏实。④更妙的是雨。六盘水的夏雨，性子似乎也随了这天气，不急不躁。常常是，东边山头还映着夕阳的金光，西边的山谷里已传来隐隐的雷声，不一会儿，豆大的雨点便噼里啪啦地砸下来，酣畅淋漓。但多半来得快，去得也快。雨过天青，空气被洗得透亮，山色愈发苍翠欲滴。此时漫步街头，地面积水映着蓝天白云，屋檐水滴答，奏着清脆的尾音。那凉意，经过雨水的洗礼，越发纯粹，直透骨髓，却又毫无寒意，只觉得通体舒泰。⑤难怪古人要说“心静自然凉”。在六盘水的夏天，或许可以反过来说——“凉生自然心静”。这得天独厚的“凉”，不仅抚慰了肌体，似乎也安抚了尘世的浮躁。它不张扬，不炫耀，只是静静地存在于这片山川之间，成为生活在这里的人们一份寻常而又珍贵的馈赠，也成了远方来客一个沉静而悠长的夏日梦境。（有删改）11.阅读全文，梳理文章围绕六盘水夏日的“凉”写了哪几幅画面？请简要概括。（3分）12.结合语境，赏析文中画线的句子。（3分）阳光费力地穿过这层纱幔，洒在身上，便失了那股子暴烈的劲儿，只余下暖洋洋的温柔。13.第⑤段中，作者说“在六盘水的夏天，或许可以反过来说——‘凉生自然心静’”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）14.本文与七年级下册第六单元《紫藤萝瀑布》在景物描写和情感表达上有何异同？请简要分析。（3分）（三）阅读下面非连续性文本，完成15-17题。（10分）【材料一】第六单元导读提示：本单元的文章，或讲述对修身正己的思考，或抒发对家国命运的忧乐，或探讨对责任担当的理解，或展现探索自然世界的激情。阅读这些文章，可以陶冶情操，净化心灵，启迪智慧。学习本单元，要利用注释和工具书读懂课文大意，并反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。【材料二】“三线精神”内涵简述（节选）：上世纪60年代，为备战备荒，无数建设者响应号召，从四面八方来到包括六盘水在内的西南深山，在极其艰苦的条件下，开始了轰轰烈烈的“三线建设”。他们身上凝聚成了“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的“三线精神”。这种精神，是奋斗的史诗，是青春的丰碑，至今仍激励着凉都儿女在新时代砥砺前行。【材料三】学生随笔摘录：学了《太空一日》，我被杨利伟前辈那种为祖国航天事业将个人生死置之度外的冷静与勇敢深深震撼。这让我想起了爷爷。爷爷是当年从东北来到六盘水参加煤矿建设的老“三线”。他常说，那时候住的是“干打垒”，吃的是苞谷饭，但大家心里都揣着一团火，就是要把这块土地建设好。我以前不太懂，现在好像有点明白了。无论是探索浩瀚宇宙，还是建设荒凉山沟，都需要一种超越个人得失的担当和勇气。这份精神，好像在不同的时代，以不同的方式，传承了下来。15.结合【材料一】的单元提示，判断【材料三】中学生的随笔感悟，主要体现了本单元“修身正己”“家国命运”“责任担当”“探索激情”中的哪两个主题？（2分）16.请根据【材料二】和【材料三】，谈谈你对“三线精神”中“无私奉献”的理解。（4分）17.如果要将《陋室铭》或《爱莲说》推荐给一位对“三线精神”感兴趣的同学阅读，你会选择哪一篇？请结合诗文内容和“三线精神”的某一点内涵，简述理由。（4分）三、综合性学习（10分）18.班级拟开展“家乡的文化印记”主题探究活动，你们小组负责探寻“六盘水非物质文化遗产”的当代价值。（1）在前期资料收集中，你找到了以下三项六盘水的国家级或省级非物质文化遗产，请选择你最熟悉的一项，为其写一段简单的介绍词（80字左右），突出其特色与价值。（4分）A.水城农民画B.彝族达体舞C.梭戛苗族箐苗服饰我选择（）：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有同学认为，这些“非遗”项目离现代生活太远，对中学生没什么实际意义。请你写一段话进行反驳，要求观点明确，有理有据，至少运用一种修辞手法。（6分）四、作文（30分）19.从以下两个题目中，任选一题作文。题目一：请以“凉都夏日的__________”为题，先将题目补充完整（可以填写“馈赠”“记忆”“邂逅”“思考”等词语，也可自拟），然后写一篇记叙文。要求：①结合你在六盘水的生活体验，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。题目二：本单元诗文让我们感受到古人高洁的志趣与深沉的情怀。其实，在我们的家乡、我们的身边，或许也存在着能触动你、启迪你的事物：它可能是一座沉默的山峰、一条古老的街巷、一门传统的手艺、一种特有的风俗，抑或是一个平凡却可敬的人……请以“__________，我读懂了你”为题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于500字。参考答案一、基础积累与运用（26分）1.（4分）暑jué喧契（每空1分）2.（3分）D（“不耻下问”用于向比自己地位低、知识少的人请教，此处对象不当）3.（8分）（1）苔痕上阶绿（2）濯清涟而不妖（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁（4）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（5）示例：问渠那得清如许？为有源头活水来。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（符合要求的课内外诗句均可，每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分）4.（3分）示例（北盘江大桥）：北盘江大桥钢铁的琴弦，弹奏的不是冰冷的音符，而是天堑变通途的时代交响。（句式基本一致1分，合理运用拟人或比喻1分，内涵升华体现理解1分）5.（4分）（1）②，修改：将“几乎”调至“都可以”前面。（或：人们将特制的黑砂烙锅支起，食材几乎都可以放在上面烙制。）（2）③，修改：将“无与伦比”改为“妙不可言”（或“香辣可口”“十分独特”等具体、恰当的词语）。（3）④，修改：在句末加上“的性格”（或“的性情”“的精神风貌”等）。（每找对一处并修改正确得1分，找对但修改不正确不得分）6.（4分）（1）×（2）√（3）√（4）√（每小题1分）二、阅读理解（34分）（一）（12分）7.（4分）（1）出名，有名（2）形体、躯体（3）大约（4）有人（每小题1分）8.（4分）（1）（2分）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）（2分）内心远离（尘俗），住的地方自然就感觉偏远僻静了，有什么简陋的呢？9.（2分）吾室虽简/然有泉可听/有星可览有书可读10.（2分）甲文：主人品德高尚（惟吾德馨），生活情趣高雅，交往人物不俗。（答出一点即可）乙文：拥有自然之趣（有泉可听，有星可览），主人内心宁静、志趣高远（心远）。（答出一点即可）（二）（12分）11.（3分）①薄雾轻纱里的清润之凉（或：明湖湿地的清润之凉）。②群山环抱中带着人间烟火的安宁之凉（或：山村傍晚的安宁之凉）。③夏雨洗礼后纯粹舒泰的透骨之凉（或：雨后街头纯粹舒泰的透骨之凉）。（每点1分，意思对即可）12.（3分）运用拟人手法（1分），将阳光穿过雾气的情景写得生动形象（1分），传神地表现出六盘水夏日阳光的柔和、温润，突出了其“凉”而不“寒”的舒适特点（1分）。13.（3分）这句话是说，六盘水自然天成的凉爽气候，能够消解人们身体的燥热（1分），进而使人摆脱外界的纷扰，内心变得沉静、安宁（1分）。它强调了自然环境对人心境的积极影响，深化了“凉”的内涵（1分）。（意思对即可）14.（3分）同：都通过对自然景物的细致描绘，抒发作者独特而真挚的感受（或：都情景交融）。（1分）异：《紫》文聚焦一树紫藤萝，由花的盛衰感悟生命的长河与美好，情感有起伏变化（1分）；本文则全方位描绘六盘水夏日的多种“凉”景，最终落脚于这份“凉”对身心的抚慰与馈赠，情感平和、愉悦、充满赞叹（1分）。（意思对即可）（三）（10分）15.（2分）家国命运、责任担当。（每点1分）16.（4分）示例：“无私奉献”指为了国家建设和集体利益，不计较个人得失，甘愿付出一切（2分）。在“三线建设”中，它体现在建设者们放弃相对优越的条件，来到艰苦的深山，克服困难，默默付出青春甚至一生（1分）。这种精神超越了个人利益，以国家需要为重（1分）。（意思对