人教部编版道德与法治八年级下册1.第一课 第1课时 维护宪法权威（教案）

课题人教部编版道德与法治八年级下册1.第一课第1课时维护宪法权威（教案）课时安排课前准备教学内容一、教学内容

人教部编版道德与法治八年级下册第一课《维护宪法权威》第一课时，主要内容包括：宪法的根本法地位及其体现，宪法通过组织国家机构规范国家权力运行，宪法保障公民基本权利的规定，以及树立宪法权威的重要性。核心素养目标政治认同：认同宪法作为国家根本法的地位，增强对国家制度的认同感。法治观念：理解宪法规范国家权力运行、保障公民基本权利的规定，树立宪法至上理念。道德修养：培养尊重宪法、维护宪法的自觉意识。责任意识：明确维护宪法权威是公民的基本责任，增强担当精神。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：已学习公民基本权利与义务、国家机构等基础概念，了解法律体系层级，但对宪法作为根本法的特殊性认识模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对宪法案例和时事新闻有一定兴趣，具备初步分析能力，偏好情境化学习，但抽象思维较弱，依赖直观材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：宪法条款抽象，理解“国家权力运行规则”存在障碍；易混淆宪法与普通法律关系；将宪法权威与现实生活关联不足，缺乏实践认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教部编版道德与法治八年级下册教材，重点标注第一课《维护宪法权威》相关内容。

2.辅助材料：准备宪法条文图示、国家机构层级关系图表、宪法宣誓仪式视频，以及“宪法与生活”案例集。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴宪法核心条款摘要；预留展示区，用于呈现学生合作探究成果。教学过程五、教学过程

（一）导入新课：宪法就在身边（3分钟）

师：同学们，请大家回忆一下，每天走进校园时，你们是否想过，为什么我们能免费接受义务教育？当我们参加班级选举时，为什么每个人都有投票的权利？这些看似平常的事情，其实背后都有一部法律在默默守护它。今天，我们就一起来认识这部“万法之母”——宪法，探究它为何能成为我们国家的根本法，以及我们该如何维护它的权威。（板书课题：维护宪法权威）

（二）新课讲授：宪法的根本法地位（15分钟）

师：请同学们翻开教材第2页，阅读“宪法的地位”相关内容，思考：宪法和其他法律有什么不同？为什么说宪法是国家的根本法？给大家2分钟时间，边读边划出关键词。

（学生阅读教材，圈点勾画）

师：时间到！哪位同学愿意分享你的发现？

生：宪法规定了国家的根本制度和根本任务，而普通法律只是针对某一领域制定的具体规定。

师：完全正确！宪法就像一棵大树的树根，普通法律是树枝和树叶，树根扎得深，大树才能长得稳。教材第3页明确指出：“宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。”（板书：根本法地位——治国安邦总章程）

师：再请大家看教材第3页的“探究与分享”：宪法和普通法律的“母子关系”图示。谁能用自己的话解释一下，为什么说宪法是“母法”，普通法律是“子法”？

生：因为普通法律是根据宪法制定的，比如《义务教育法》就是依据宪法中“公民有受教育的权利和义务”制定的。

师：说得太好了！宪法规定了公民的基本权利和义务，比如受教育权、劳动权，这些权利是其他法律具体化的基础。如果普通法律的规定和宪法冲突，哪个效力更高？

生：宪法！

师：没错！宪法具有最高的法律效力，任何法律、法规都不得与宪法相抵触。（板书：最高法律效力）

（三）探究活动：宪法如何规范国家权力（15分钟）

师：宪法不仅保障我们的权利，还规范国家权力的运行。请大家阅读教材第4-5页“国家机构的组织和职权”部分，思考：宪法为什么要通过设置国家机构来规范权力？如果权力不受约束，可能会发生什么？

（学生小组讨论，5分钟后代表发言）

生：如果权力不受约束，可能会有人滥用职权，损害人民的利益。比如警察不能随便抓人，法官不能随意判案，这些都要按宪法的规定来。

师：非常棒！宪法就像给国家权力套上了“缰绳”。教材第5页提到：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会统一行使国家权力。”（板书：权力属于人民——人民代表大会制度）

师：我们来看一个案例（展示辅助材料）：某市规划部门未经听证就批准了一项污染严重的工厂建设，周边居民集体抗议。你认为这个做法是否正确？为什么？

生：不正确！因为宪法规定，国家机关行使权力必须为人民服务，尊重和保障公民权利。规划部门没有听取居民意见，违反了宪法精神。

师：说得对！宪法通过明确国家机构的职权和行使程序，确保权力为人民服务，而不是被滥用。这就是“规范国家权力运行”的意义所在。（板书：规范权力运行——为人民服务）

（四）深入研讨：宪法保障公民基本权利（15分钟）

师：宪法最核心的内容之一，就是保障公民的基本权利。请大家阅读教材第6-7页“公民的基本权利”，找出你们认为最重要的三项权利，并说明为什么。

（学生独立思考后同桌交流，3分钟后分享）

生：我认为受教育权最重要，因为只有接受教育，我们才能有更好的未来。

生：我觉得人身自由权很重要，没有人能随便限制我们的人身自由。

师：同学们提到的权利都非常关键！宪法第33条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这些权利不是凭空来的，是宪法赋予我们的“护身符”。（板书：保障公民权利——护身符）

师：我们再来做一个情景模拟（展示辅助材料）：小明是八年级学生，学校以“成绩不好”为由，强迫他退学。小明的爸爸想维权，你认为应该依据宪法的哪一条规定？

生：宪法第46条，公民有受教育的权利，学校不能随便让他退学。

师：完全正确！宪法赋予我们的权利，当受到侵害时，要勇敢拿起法律武器维护。但权利也不是绝对的，比如我们不能因为言论自由就造谣诽谤，这体现了什么？

生：权利和义务是统一的。

师：没错！宪法在保障权利的同时，也规定了公民的基本义务，比如维护国家统一、依法纳税等。（板书：权利与义务相统一）

（五）巩固提升：树立宪法权威（10分钟）

师：既然宪法这么重要，我们该如何树立它的权威呢？请大家结合教材第8-9页“维护宪法权威”的内容，分组讨论“中学生可以做的三件事”，并记录在笔记本上。

（学生分组讨论，5分钟后派代表展示）

生组1：学习宪法知识，了解自己的权利和义务。

生组2：遵守宪法和法律，比如不破坏公共设施。

生组3：宣传宪法，让家人朋友了解宪法的重要性。

师：同学们总结得非常全面！树立宪法权威，首先要“尊崇宪法”，相信宪法是保护我们的；其次要“学习宪法”，知道宪法规定了什么；最后要“践行宪法”，在生活中用宪法规范自己的行为。（板书：树立权威——尊崇、学习、践行）

师：我们来看一段视频（播放宪法宣誓仪式视频），思考：为什么国家公职人员要宣誓忠于宪法？

生：因为他们掌握国家权力，宣誓能提醒他们为人民服务，不滥用权力。

师：是的！宪法宣誓制度，就是要让每一位国家工作人员牢记：权力来自人民，必须忠于宪法、维护宪法。我们虽然是中学生，但同样是国家的小公民，同样有责任维护宪法权威。（板书：维护宪法是公民责任）

（六）课堂小结与作业布置（7分钟）

师：同学们，今天我们学习了宪法的根本法地位、如何规范国家权力、保障公民权利，以及如何树立宪法权威。谁能用一句话总结今天的收获？

生：宪法是国家的根本法，保障我们的权利，规范国家权力，我们要维护它的权威。

师：总结得非常到位！宪法不是遥不可及的法律条文，它就在我们身边，保护着我们的学习和生活。课后请大家完成两项任务：1.收集一个生活中体现宪法权威的案例（比如学校校规是否符合宪法规定）；2.写一段100字左右的感想，谈谈“我心中的宪法”。下节课我们一起分享！

（下课铃声响起）师：今天的课就到这里，下课！知识点梳理六、知识点梳理

1.宪法的概念与地位

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，规定了国家的根本制度、根本任务和公民的基本权利与义务。宪法具有最高的法律效力，任何法律、法规不得与宪法相抵触，是制定普通法律的依据（母法），普通法律是宪法内容的具体化（子法）。宪法通过确立国家政权组织形式和国家机构职权，确保国家权力有序运行。

2.宪法的核心内容

（1）国家制度：宪法明确我国是人民民主专政的社会主义国家，社会主义制度是我国的根本制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。

（2）根本任务：宪法规定国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

（3）公民基本权利：包括平等权（公民在法律面前一律平等）、政治权利和自由（选举权和被选举权、言论出版集会结社游行示威自由）、宗教信仰自由、人身自由（人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护）、社会经济权利（财产权、劳动权、休息权、物质帮助权）、文化教育权利（受教育权）等。

（4）公民基本义务：包括维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全荣誉利益、依法纳税、劳动、受教育、保卫祖国、依法服兵役等。

3.宪法规范国家权力的方式

（1）确立国家权力属于人民：宪法明确规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”，人民通过人民代表大会统一行使国家权力。

（2）设置国家机构：宪法规定全国人民代表大会是最高国家权力机关，国务院是最高行政机关，最高人民法院是最高审判机关，最高人民检察院是最高检察机关，国家机关实行民主集中制原则。

（3）规范权力运行程序：宪法明确国家机构的职权和行使权力的程序，要求国家机关及其工作人员依法行使权力，接受人民监督，防止权力滥用。例如，宪法规定行政机关依法行政，审判机关独立行使审判权，检察机关独立行使检察权。

（4）建立宪法监督制度：全国人大及其常委会行使宪法监督权，监督宪法实施，撤销同宪法和法律相抵触的行政法规、地方性法规等规范性文件。

4.宪法保障公民基本权利的规定

（1）权利的宪法确认：宪法以根本法形式将公民基本权利固定下来，如第33条规定“国家尊重和保障人权”，第46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。

（2）权利的保障措施：宪法规定公民权利受到侵害时，可通过法律途径寻求救济，如司法保障（公民有权向法院提起诉讼）、物质保障（国家提供物质帮助）等。

（3）权利与义务的统一：宪法在规定公民基本权利的同时，也明确公民的基本义务，强调权利和义务相统一，公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。

5.树立宪法权威的途径

（1）学习宪法知识：了解宪法的基本内容、原则和精神，认识宪法在国家生活中的重要作用，如通过宪法晨读、宪法知识竞赛等活动增强宪法意识。

（2）遵守宪法法律：自觉遵守宪法和法律，维护宪法尊严，如在日常生活中遵守校规校纪、遵守公共秩序，体现对宪法的尊崇。

（3）宣传宪法精神：向家人、朋友和社会宣传宪法知识，推动宪法进社区、进校园，营造尊法学法守法用法的氛围。

（4）维护宪法实施：当发现国家机关或个人有违反宪法的行为时，通过合法途径反映问题，如向人大代表提出建议、向有关部门举报等，捍卫宪法权威。

6.宪法与公民生活的联系

（1）教育领域：宪法规定公民有受教育的权利和义务，保障了九年义务教育的实施，学生免费入学、平等接受教育是宪法权利的体现。

（2）人身权利：宪法保障人身自由，禁止非法拘禁、非法搜查公民身体，学生在校园中的人身安全、人格尊严受宪法保护。

（3）财产权利：宪法保护公民合法的私有财产，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏，学生的个人物品（如学习用品、零花钱）受宪法保护。

（4）政治参与：宪法保障公民的选举权和被选举权（年满18周岁），学生可通过参与班级选举、模拟政协活动等，体验宪法赋予的政治权利。

7.宪法与其他法律的关系

（1）效力关系：宪法具有最高法律效力，普通法律不得与宪法相抵触，否则无效。

（2）制定依据：普通法律是根据宪法制定的，是对宪法具体内容的具体化，如《义务教育法》依据宪法第46条制定，细化了公民受教育的权利和义务。

（3）内容关系：宪法规定国家和社会生活最根本、最重要的问题，普通法律调整某一领域的社会关系，如《民法典》调整平等主体的民事关系，《刑法》规定犯罪和刑罚。

8.中学生维护宪法权威的责任

（1）增强宪法意识：通过学习宪法知识，认识宪法是“治国安邦的总章程”，树立宪法至上的理念。

（2）践行宪法要求：在日常生活中遵守宪法精神，如尊重他人人格尊严、不传播谣言、依法行使言论自由等。

（3）参与宪法实践：通过模拟法庭、宪法主题班会等活动，体验宪法的作用，增强维护宪法权威的责任感。

（4）监督宪法实施：发现学校或社会中有违反宪法的行为时，及时向老师、家长或有关部门反映，如发现学校乱收费侵犯财产权时，可依据宪法维护自身权益。教学反思与总结这节课下来，感觉学生对宪法的根本法地位有了基本认识，但“规范国家权力”部分理解还不够透彻。比如在讨论某市规划部门案例时，不少学生能指出“权力要为人民服务”，却说不清宪法具体如何约束权力运行，说明对国家机构设置和职权划分的关联性把握不足。教学方法上，小组讨论和情景模拟效果不错，学生参与度高，但时间把控有点松散，导致“树立宪法权威”环节略显仓促，学生提出的“中学生行动方案”不够具体。

教学效果方面，知识层面多数学生能复述宪法核心内容，但权利与义务的辩证关系仍需强化。比如提到“言论自由”时，有学生认为“想说什么就说什么”，没意识到法律边界。情感态度上，宪法宣誓视频确实激发了学生的敬畏感，课后有学生主动问“校规是否要符合宪法”，这种意识萌芽很珍贵。

问题主要在两点：一是抽象概念转化不够，像“民主集中制”这类术语，学生理解停留在字面；二是生活联系不足，学生觉得宪法“离自己很远”，其实校规、选举都是宪法精神的延伸