2026河北八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026河北八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.名句默写。（每空1分，共10分）（1）________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》）（2）________________，不必藏于己。（《大道之行也》）（3）策之不以其道，________________，________________。（韩愈《马说》）（4）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和博大胸襟的句子是：________________，________________！（5）《卖炭翁》中通过肖像描写，勾画出卖炭翁年迈辛劳形象的句子是：________________，________________。（6）河北钟灵毓秀，登临燕山，俯瞰渤海，可借用杜甫《望岳》中的“________________，________________”抒怀。2.字词基础与语言运用。（共7分）（1）给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。（4分）选贤与（）能讲信修mù（）pián（）死于槽枥之间大庇（）天下寒士（2）某校“燕赵文脉”社团拟开展“身边的文化遗产”考察活动，计划探访赵州桥、直隶总督署、蔚县古堡等。请你为此次考察活动拟写一条简洁的宣传语，要求体现河北文化特色，至少使用一种修辞手法。（3分）3.综合性学习。（共8分）班级举行“感悟先贤智慧，传承河北精神”主题研讨会。（1）第六单元的《大道之行也》描绘了理想社会蓝图。请结合河北“英雄的土地、英雄的人民”这一红色底色，谈谈你对“故人不独亲其亲，不独子其子”这一理念在当代河北的体现有何理解。（4分）（2）《马说》以马喻人，批判了人才被埋没的现象。请联系历史上或当代河北大地上涌现的杰出人物（如科学家、工匠、建设者等），以“人才与环境”为话题，写一段简短的发言提纲。（4分）二、文言文阅读（共15分）阅读下面两个文段，完成4-7题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。（节选自《庄子·北冥有鱼》）【乙】滹沱河①之水，奔腾东注，势若惊雷。河畔有枣林，岁寒不凋。有少年砺志于林间，闻水声而思进，观枣质而慕坚。或问其志，曰：“吾慕鹏之徒南冥也，然力有未逮，故效此河之不舍昼夜，此枣之凌霜愈红耳。”（根据河北地方风物传说改编）【注释】①滹沱河：流经河北省中部的重要河流。4.解释下列句中加点的词。（4分）（1）怒而飞怒：______（2）志怪者也志：______（3）不舍昼夜舍：______（4）或问其志或：______5.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。（2）吾慕鹏之徒南冥也，然力有未逮。6.【甲】文中的“鹏”凭借“海运”（六月的大风）徙于南冥，这体现了庄子怎样的思想？请结合原文简要分析。（3分）7.【乙】文中的河北少年，从“滹沱河”和“枣林”中分别感悟到了什么精神？这与你所学第六单元中哪位先贤倡导的修身态度有相似之处？请简要说明。（4分）三、现代文阅读（共20分）阅读下面文字，完成8-11题。太行石语①父亲从太行山深处回来，带回一块石头。它其貌不扬，灰褐色，沉甸甸的，安静地躺在窗台上。②“这不是普通的石头，”父亲用粗糙的手摩挲着它，“你看这纹理，一层压着一层，像山的年轮。千万年前，这里或许是海底。后来，地动山摇，它被推挤、折叠、抬升，才有了今天的太行山。”我仔细看去，那石头上果然有极细密的纹路，曲折坚韧，仿佛记录着一场无声而壮阔的远征。③父亲是个老地质队员，他的青春就散落在燕山、太行的褶皱里。他常说，石头是会说话的，对懂它的人诉说沧桑。我想起《礼记》里说的“玉不琢，不成器”，但这块太行石，似乎并无意成为“器”。它的价值，就在于它本身——一份来自时间深处的、厚重的存在。④那年暑假，我随父亲进山。吉普车在“之”字形的山路上颠簸，窗外是连绵的、铁灰色的山体，岩石裸露，植被顽强地从石缝中挣出。父亲指着远处悬崖上的一片岩层说：“看，像不像一册被巨人竖立起来的史书？”我凝视着，忽然觉得，这整座太行山，就是一部用石头写就的巨著。它记载的不仅是地质的变迁，或许还有狼烟烽火，有“背山面水”的村落智慧，有“愚公”们生生不息的倔强。⑤我们拜访了一个藏在山坳里的小村。村里房屋多用石头垒成，石墙、石阶、石碾子。一位大爷坐在石墩上抽烟，他的脸膛就像风化了的岩石，沟壑纵横。他笑着对我们说：“咱这地方，靠山吃山，石头最亲。老一辈用石头垒田，挡风，盖房，过日子离不开它。”他门前的石磨，磨盘中央已被岁月磨得光亮如镜，边缘却依然粗糙坚定。那一刻，我仿佛听懂了石头的另一种语言：它不仅是自然的史诗，也是生活的母体，是无数平凡生命坚韧的依托。⑥离开时，父亲没再捡石头。他说：“最好的石头，已经长在山里，化在生活里了。”窗台上那块太行石，依旧沉默。但在某个黄昏，当夕阳给它镀上一层金边时，我仿佛看到层层纹理间，有沧海桑田的变动，有太行云海的翻腾，更有无数像父亲、像山里大爷那样的人，他们的足迹与汗水，以一种比化石更永恒的方式，烙印在这片土地的骨骼之中。（文章基于河北太行山风物与文化创作）8.阅读第②段，父亲说石头“记录着一场无声而壮阔的远征”，这里的“远征”具体指什么？（4分）9.结合上下文，谈谈你对第③段中画线句子“它的价值，就在于它本身——一份来自时间深处的、厚重的存在”的理解。（5分）10.第⑤段详细描写山村石屋、石碾、石磨和大爷，有何作用？请从内容和结构两方面分析。（6分）11.文章以“太行石语”为题，意蕴丰富。请结合全文和第六单元倡导的感悟自然、关注现实的精神，探究“石语”的含义。（5分）四、名著阅读（共10分）12.根据你对《经典常谈》中《诸子第十》一篇的阅读，回答问题。（1）教材第六单元选取了《庄子》二则。请结合《诸子第十》的相关介绍，概括庄子散文的主要艺术特点。（3分）（2）孟子曾游说梁惠王、齐宣王等推行仁政。如果孟子来到当今河北，针对河北高质量发展、乡村振兴等议题，依据其“民本”思想，他可能会提出哪些核心建议？请简述两点。（4分）13.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）与河北塞罕坝林场的第一代建设者们，都展现了惊人的意志力。他们的“钢铁”般的意志，在成因和表现上有何异同？请结合具体内容简要分析。（3分）五、写作（50分）14.阅读下面材料，根据要求作文。滹沱河畔，有古老的渡口述说着商贸的往来；太行山里，有蜿蜒的古道铭记着文明的交融；渤海之滨，有沉寂的炮台见证着历史的波澜……河北大地上的这些“痕迹”，是地理的坐标，也是文化的符号，承载着记忆，也启迪着未来。请以“______的痕迹”为题，补全题目（可填“滹沱河”“古长城”“老戏台”等具体事物，也可填“奋斗”“传承”“守望”等抽象概念），写一篇不少于600字的文章。要求：①联系河北地域文化或自身经历；②立意明确，有真情实感；③不得套作、抄袭。参考答案一、积累与运用（25分）1.（10分）（1）是故学然后知不足（2）货恶其弃于地也（3）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（5）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑（6）会当凌绝顶，一览众山小2.（7分）（1）（4分）jǔ睦骈bì（2）（3分）示例一：踏访燕赵古迹，触摸千年文脉。（对偶）示例二：让文化遗产的明珠，照亮我们前行的路。（比喻）（体现河北文化特色1分，修辞1分，简洁通顺1分）3.（8分）（1）（4分）示例：“不独亲其亲，不独子其子”体现博爱互助的社会理想。在当代河北，这体现在“唐山十三义士”等救灾志愿者的无私大爱上，体现在“道德模范”扶危济困的行动中，更体现在全省上下齐心协力脱贫攻坚、建设美丽乡村的实践中，这正是燕赵侠义精神与社会主义价值观的融合。（理解理念2分，结合河北实际2分）（2）（4分）示例：发言提纲：一、引出话题：环境对人才成长至关重要，但人才亦可改变环境。二、正面例证：李保国教授扎根太行，将论文写在河北大地上，用科技改善环境，成就自我也造福百姓。三、反面思考：韩愈《马说》批判埋没人才的现象，提醒我们要营造识才爱才的社会环境。四、呼吁：当代河北青年应主动作为，在时代大潮中砥砺成才。（观点明确，逻辑清晰，联系河北人物与《马说》即可）二、文言文阅读（15分）4.（4分）（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）记载（3）停止（4）有人5.（4分）（1）这只鸟，海水运动时就要迁徙到南海去。（2）我羡慕大鹏迁徙到南海（的壮举），但是自己的力量还有所不及。6.（3分）体现了庄子“有所待”（有所凭借）的思想。大鹏虽气势磅礴，但其高飞南徙，必须依赖“海运”（六月大风）这个外部条件，说明即使伟大的事物也需要凭借，并非绝对自由。（答出“有所待”1分，结合原文分析2分）7.（4分）从奔腾不息的滹沱河感悟到持之以恒、锲而不舍的精神；从岁寒不凋、果实鲜红的枣林感悟到坚韧不拔、内外兼修的品格。（2分）与《礼记·大道之行也》中“讲信修睦”倡导的个人修养（培养诚信和睦的品格），或《虽有嘉肴》中“教学相长”所蕴含的持续学习、自我完善的态度有相似之处。（答出先贤1分，说明相似点1分）三、现代文阅读（20分）8.（4分）指太行山地区在亿万年间经历的地质演变过程：从古老的海底，经过剧烈的地壳运动（推挤、折叠、抬升），最终隆起成为雄伟的太行山脉。（答出“地质演变”或“造山运动”2分，过程具体2分）9.（5分）这句话揭示了这块太行石的独特价值。它并非用于雕琢成器的材料，其价值在于它是自然历史的见证者，承载着漫长时光的重量和地球运动的磅礴力量，是一种原始、质朴、未经人工改造的自然存在，引发人们对时间、自然和存在的深沉思考。（点明“非工具价值”2分，“自然历史见证”2分，表达通顺1分）10.（6分）内容上：具体展现了石头与太行山民生活的深度融合，石头是他们的生产工具、生活资料和精神依托，赋予了“石头语言”以温暖、坚韧的生活气息和人文内涵，塑造了如山石般坚韧的百姓形象。（3分）结构上：承接上文对石头自然属性的解读，自然过渡到对石头人文价值的发掘，为下文感悟“石头烙印着人的足迹与汗水”以及结尾的深化主旨做铺垫。（3分）11.（5分）“石语”有两层含义：一是自然之语，石头作为地质历史的记录者，诉说着沧海桑田的自然变迁（如同《庄子》感悟自然之伟大）；二是人文之语，石头作为太行山民生活的组成部分，诉说着人类适应自然、顽强生存、创造文明的坚韧精神（契合单元关注现实、体察民生的导向）。（答出两层含义各2分，联系单元精神1分）四、名著阅读（10分）12.（7分）（1）（3分）示例：想象奇特丰富，善于运用寓言故事说理，文风汪洋恣肆，富有浪漫主义色彩。（一点1分）（2）（4分）示例：①“民为贵”，发展需以增进燕赵百姓福祉为根本目的，乡村振兴要确保农民持续增收、生活富裕。②“制民之产”