2026吐鲁番市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026吐鲁番市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（4分）吐鲁番的葡萄，是镶嵌在火洲的绿宝石。当热浪在戈壁上（tǎng）______流，葡萄沟的荫蔽下却沁着清凉。藤蔓（）缠绕，串串果实如玛瑙般晶莹，那是劳动者汗水的结晶，也是这片土地最甜蜜的馈赠（）。（1）tǎng______（2）蔓______（3）赠______2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.火焰山寸草不生，在阳光下灼灼耀眼，给人一种海市蜃楼般的奇幻感觉。B.他对坎儿井的构造胸有成竹，讲解起来头头是道，令同学们佩服不已。C.吐鲁番的晾房密密麻麻，排列在土坡上，结构巧妙绝伦，体现了古人智慧。D.交河故城的断壁残垣，在暮色中显得栩栩如生，仿佛在诉说千年往事。3.古诗文默写。（8分）（1）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（2）挥手自兹去，________________。（李白《送友人》）（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿的句子是：________________，________________！（4）古人常借自然景物言志抒怀。柳宗元在《小石潭记》中以“________________，________________”刻画了潭水清冽、游鱼灵动之景；而陆游在《卜算子·咏梅》中则以“________________，________________”表现了梅花即便凋零也芬芳不改的品格。4.综合性学习。（10分）学校开展“走进家乡文化遗产”主题活动，请你参与。（1）【遗产推荐】请从“坎儿井”“交河故城”“维吾尔族木卡姆艺术”“葡萄沟”中任选一项，写一段推荐语，至少运用一种修辞手法，突出其价值或特色。（4分）（2）【观点阐述】有同学认为，保护像交河故城这样的土遗址，最好的办法是减少游客，禁止触摸。你是否赞同？请简述理由。（3分）（3）【文化理解】第五单元所选游记散文，重在通过作者的行踪与感受展现自然、人文之美。请结合单元课文（如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》等）的阅读体验，谈谈你认为在游记写作中，如何才能真正做到“情景交融”。（3分）二、阅读理解（共45分）（一）阅读下文，完成5-8题。（15分）火洲绿韵①车子驶出吐鲁番市区，便一头扎进无边无际的灰黄里。那是戈壁，被正午的太阳炙烤得仿佛要冒出青烟。热风透过车窗缝隙钻进来，舔在皮肤上，干辣辣的。正当视觉和触觉都开始有些麻木时，一片浓郁的、几乎是凝固的绿色，猝不及防地撞入了眼帘——葡萄沟到了。②仿佛有一道无形的界线。线外是火焰山赭红色的肌理，灼热、粗粝；线内，是葡萄藤织就的、深不见底的清凉世界。阳光在这里被筛滤了，不再是鞭子似的抽打，而是化作了斑斑驳驳、摇曳生姿的光影，温柔地洒在碎石小径上，洒在潺潺的溪水里。那溪水，是天山雪峰的远客，经由坎儿井暗渠的千里跋涉，在此欢快地重见天日，滋润着这片生命的绿洲。③钻进葡萄架下，仿佛进入了一个由藤蔓和绿叶架构的绿色殿堂。抬头望去，串串葡萄垂挂下来，绿的像翡翠，紫的如水晶，密密匝匝，几乎不透风。空气中弥漫着一种甜丝丝、润滋滋的香气，那是葡萄成熟的芬芳，混杂着潮湿泥土和植物汁液的气息。几位头戴花帽的维吾尔族老人，坐在树荫下的榻上，面前的陶碗里盛着新摘的葡萄，他们低声交谈，脸上的皱纹里盛满安宁。④我忽然想起《在长江源头各拉丹冬》里，作者面对冰川奇景时的那份震撼与敬畏。此刻，我心中涌起的，却是另一种感动。这绵延千里的葡萄长廊，这地底下纵横交错的生命水脉（坎儿井），并非大自然的鬼斧神工，而是一代代吐鲁番人，用双手、用智慧，在与严酷环境的共生中，一点一滴“绣”出来的画卷。火焰山是背景，是挑战；而这绿荫、这甘泉、这甜美的果实，是人的回答，是生命的凯歌。⑤离开时，我带回一串葡萄。它不只是一份特产，更像一枚来自火洲的绿色印章，印证着生命在极端环境下的顽强与绚烂，印证着人与土地之间，那份深沉而智慧的彼此成全。（根据相关资料改写）5.请梳理作者的游踪和相应感受，完成下表。（4分）|游踪|主要感受||--|-||驶向葡萄沟的戈壁途中|视觉、触觉麻木||①______|②______||钻进葡萄架下|被绿色殿堂和芬芳气息包裹||回味思考|③______|6.结合上下文，赏析第②段中划线句子的表达效果。（4分）阳光在这里被筛滤了，不再是鞭子似的抽打，而是化作了斑斑驳驳、摇曳生姿的光影。7.第④段中，作者为什么由眼前的葡萄沟联想到《在长江源头各拉丹冬》？请简要分析。（3分）8.本文标题为“火洲绿韵”，请结合全文内容，谈谈你对“绿韵”深层含义的理解。（4分）（二）阅读《壶口瀑布》选段，完成9-12题。（14分）①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。②……黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。9.选段第①段主要从哪两个角度描绘壶口瀑布？请用简洁的语言概括其特点。（4分）10.结合选段第②段，说说作者为什么说黄河“伟大的性格”“只在冲过壶口的一刹那才闪现出来”？（4分）11.本文与《火洲绿韵》同属游记，但在表达方式和主旨侧重上有所不同。请比较两文，完成下表。（3分）|篇目|主要表达方式|主旨侧重||--|--|-||《壶口瀑布》|①______|借自然奇观，赞颂黄河所代表的民族精神。||《火洲绿韵》|描写、抒情、议论相结合|②______|12.请仿照选段第②段中对黄河性格的赞颂，运用排比句式，为你熟悉的吐鲁番某一自然或人文景观（如：火焰山、坎儿井、晾房等）写一段赞语，突出其特点或精神。（3分）（三）阅读下面文言文，完成13-16题。（16分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。……潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委③也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然隔岸阴森者尽溪平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫④云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。（节选自钟惺《浣花溪记》）【注释】①玦（jué）：有缺口的环形佩玉。②琅玕（lánggān）：似珠玉的美石。③委：水流聚集。④舁（yú）夫：轿夫。13.解释下列句中加点的词。（4分）（1）心乐之______（2）斗折蛇行______（3）西折纤秀长曲______（4）则以少陵浣花居在焉耳______14.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）水木清华，神肤洞达。15.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）竹柏苍然隔岸阴森者尽溪平望如荠16.【甲】【乙】两文都是游记，都写了水，但作者的情感体验却有差异。请结合文章内容简要分析。（6分）三、写作（50分）17.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：课本第五单元的游记，带我们领略了山河的壮美与人文的深沉。在你的家乡吐鲁番，也一定有一处地方，它的风景、它的故事、或它与你的某种联结，曾深深触动你。它或许是坎儿井暗流涌动的地下长廊，或许是苏公塔夕阳下的剪影，或许是农家小院里一架果实累累的葡萄，或许是巴扎上飘来的一段热瓦甫琴声……请以“______牵动我心”为题，补全题目，写一篇游记性散文。题目二：火焰山与绿洲，是吐鲁番大地上最鲜明的对比。一个象征着严酷的考验，一个代表着生命的创造。这对比不仅存在于自然景观中，也可能存在于历史与当下、传统与创新、困难与希望之间。请以“火焰山与绿洲的联想”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，可以讲述见闻，抒发感想，也可以发表议论。要求：①立意自定，情感真挚；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。2026年吐鲁番市八年级语文下册第五单元测试卷参考答案一、积累与运用（25分）1.（4分）（1）淌（2）wàn/màn（3）zèng2.（3分）C3.（8分）（1）山光悦鸟性（2）萧萧班马鸣（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（4）潭中鱼可百许头皆若空游无所依零落成泥碾作尘只有香如故4.（10分）（1）（4分）示例（推荐坎儿井）：坎儿井，是吐鲁番地下的“万里长城”。它不像明渠那样张扬，而是以暗渠的形式，像一位沉默的巨人，将天山的雪水悄悄引向干渴的绿洲。这纵横交错的“地下血脉”，是古代吐鲁番人民与干旱抗争的智慧结晶，堪称人类水利史上的奇迹。（修辞、价值各2分）（2）（3分）示例1：赞同。土遗址极其脆弱，过多的游客会带来温湿度变化、震动、触摸磨损等不可逆的损害。限制参观是当前技术条件下最有效的保护方式。示例2：不完全赞同。减少游客是保护手段之一，但“禁止触摸”的同时，更应加强科学监测、加固技术研发，并通过数字化展示等方式，让公众在“不接触”的前提下了解其价值，实现保护与利用的平衡。（观点明确，理由充分即可）（3）（3分）示例：要做到“情景交融”，首先需有细致入微的观察，准确描摹景物特征（如《壶口瀑布》写水的形态）；其次，作者的行踪变化应带动情感流动（如《在长江源头各拉丹冬》中身体感受与景致的交织）；最关键的是，要将个人的独特感悟和思考自然融入景物描绘中，使景物成为情感的载体（如本文由葡萄沟引发对人与自然关系的思考）。二、阅读理解（45分）（一）（15分）5.（4分）①初见葡萄沟（或：进入葡萄沟绿色世界）②由灼热感到清凉、惊喜（或：感受到清凉与温柔）③感动于人的创造与生命的顽强（或：感悟到人与土地的彼此成全）。（每空1分，意思对即可）6.（4分）运用了比喻和对比的修辞手法（1分）。将线外阳光比作“鞭子似的抽打”，突出戈壁的酷热难耐（1分）；将线内阳光比作“斑斑驳驳、摇曳生姿的光影”，生动写出了葡萄架下的阴凉柔和与美感（1分）。两者对比鲜明，凸显了葡萄沟带来的神奇转变和舒适惬意（1分）。7.（3分）两处景致都给人以强烈的震撼（1分）。但各拉丹冬的震撼源于纯粹自然的宏伟与原始力量（1分），而葡萄沟的震撼源于人类智慧改造自然、创造绿洲的伟大成果（1分）。联想对比，更突出了葡萄沟人文景观的独特价值和作者的深刻感悟。8.（4分）“绿韵”不仅指葡萄沟视觉上的浓郁绿色和生机（1分），更指这绿色所蕴含的丰富韵味（1分）：它是清凉与甘甜的韵味，是劳动创造幸福的韵味，是生命在严酷环境中勃发的顽强韵味，更是人与自然和谐共生、彼此成就的智慧韵味（2分，答出两点即可）。（二）（14分）9.（4分）形态（或：视觉角度）：由宽而窄，由高到低，拢成一束，冲跌而下，写得细致生动（2分）。声音（或：听觉角度）：隆隆冲去，突出其声势浩大，震撼人心（2分）。10.（4分）因为平时黄河水面宽阔，水流相对平缓，其内在的力量和性格是隐而不显的（2分）。只有在壶口这个特定的狭窄险峻之地，黄河水流被骤然挤压、汇聚、跌落，其“博大宽厚”“挟而不服”“勇往直前”等内在的伟大力量和性格，才得以在激烈的冲击中迸发和显现出来，被人们所感知（2分）。11.（3分）①描写、抒情、议论相结合（1分，答“描写与议论结合”也可）②借自然与人文融合的景观，赞美劳动人民的智慧、生命的顽强及人与自然的和谐（2分，意思对即可）。12.（3分）示例（赞坎儿井）：坎儿井，是潜行地底的暗河，是滋养绿洲的血脉；它隐而不露，默然奉献；它绵延千里，百折不回；它以最温柔的方式，对抗最严酷的干旱，它是吐鲁番人民智慧与毅力的永恒丰碑。（运用排比，突出特点，语言有表现力即可）（三）（16分）13.（4分）（1）以……为乐（2）像北斗星