2026固原市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026固原市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共25分）1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。（每空1分，共8分）（1）骈（）死（2）槽lì（）（3）不外见（）（4）chěng（）能（5）讲信修mù（）（6）学学半（）（7）鲲鹏（）（8）选贤yǔ（）能2.古诗文默写。（每空1分，共8分）（1）________________，弗食，不知其旨也。（《礼记·虽有嘉肴》）（2）________________，教然后知困。（《礼记·虽有嘉肴》）（3）《马说》中揭示千里马被埋没的直接原因的句子是：________________，________________。（4）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿的句子是：________________，________________！（5）《卖炭翁》中刻画卖炭翁复杂矛盾心理的句子是：________________，________________。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.面对突如其来的山洪，救援队伍秉持“大道之行也，天下为公”的信念，全力转移受灾群众。B.这位老艺人虽然年事已高，但表演时依然精神矍铄，声如洪钟，真可谓“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”。C.六盘山区的生态保护工作，绝非一朝一夕之功，需要我们持之以恒，久久为功。D.在科技竞赛中，他那种“知不足，然后能自反也”的态度，促使他不断钻研，最终取得了突破。4.语言综合运用。（6分）固原，古称大原、高平、原州，是丝绸之路东段北道上的重镇。班级开展“我的家乡在固原”文化探寻活动，请你参与并完成以下任务。（1）请从下列固原历史文化名人中任选一位，为其写一段简介（至少使用一种修辞手法，不超过50字）。（3分）备选：皇甫谧、梁鹄、王洛宾（在固原有过重要活动）（2）有同学在查阅“萧关”的资料时，看到岑参“凉秋八月萧关道”的诗句，联想到本单元《卖炭翁》中“回车叱牛牵向北”的艰辛。请你谈谈这两处诗句在表现“行路”主题上有何异同。（3分）二、古诗文阅读（共35分）（一）阅读下面的文言文，完成5-9题。（17分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者②，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。（选自《资治通鉴·唐纪》）【注释】①上：皇上，指唐太宗。②致治者：使国家达到大治的人。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）一食或尽粟一石或：________（2）食之不能尽其材材：________（3）安可诬一世之人诬：________（4）德彝惭而退退：________6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.而伯乐不常有德彝惭而退B.其真不知马也正患己不能知C.骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D.鸣之而不能通其意古之致治者7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）君子用人如器，各取所长。8.甲文运用了________的写法，以千里马不遇伯乐比喻________。乙文中唐太宗批评封德彝的“________”的观点（用原文词语回答），这与甲文中“________________”所揭示的道理是一致的。（用原文句子回答）（4分）9.结合甲、乙两文，联系当今社会实际，谈谈你对“人才”与“发现人才”的看法。（2分）（二）阅读下面的古诗，完成10-11题。（6分）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！10.请对画线句“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”进行简要赏析。（3分）11.节选部分的前六句与后五句在内容与情感上有何不同？这两部分是如何联系在一起的？（3分）（三）阅读下面的文言文，完成12-14题。（12分）北冥有鱼（节选）《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。12.解释下列加点的词。（4分）（1）怒而飞怒：________（2）去以六月息者也息：________（3）志怪者也志：________（4）亦若是则已矣是：________13.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里。（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。14.本文想象雄奇，请结合具体语句，分析其是如何体现这一特点的。这种想象表达了庄子怎样的思想？（4分）三、现代文阅读（共20分）阅读下面的文章，完成15-18题。塬上的树①在固原，最撼动人心的，莫过于塬上的树了。②塬，是西北特有的地貌，四边陡峭，顶上平坦。固原的塬，多是黄土塬，经历了千百年风沙的打磨，显得苍凉而厚重。然而，就在这似乎被自然遗忘的角落，树，却倔强地生长着。③它们多是些普通的树种，杨树、柳树、榆树，或是耐旱的沙枣树。不像江南的树那般温润秀美，枝叶纷披。塬上的树，枝干往往粗粝而扭曲，树皮皲裂如老者手背的纹路。为了汲取深层的水分，它们的根须拼命向黄土深处扎去，据说有的能深入地下十几米，与坚硬的土层、乃至更深的岩层搏斗。因此，它们的生长是缓慢的，一年或许只增粗一圈，但那木质却异常坚硬。④这里的风是暴烈的。秋冬的朔风像无形的巨手，试图将一切拔起。树们便集体弯下了腰，枝干一律朝着东南方向倾斜，形成一种奇特的、奔跑般的姿态。那不是屈服，而是一种生存的智慧，一种蓄势待发的力量。当你站在塬顶，看见这一片向着同一方向倾伏的树林，仿佛能听见它们与风沙经年累月抗争的呐喊。这让人想起《礼记》中“教学相长”的坚韧，想起《马说》里千里马对机遇的渴望，那是一种内在精神与外部环境的角力。⑤塬上的树是孤独的守望者。它们守护着脚下的土地，防止水土流失；它们为过往的鸟儿提供歇脚之地；夏日，也为劳作的农人投下一片珍贵的阴凉。它们见证了丝绸之路上的驼队远去，听过边塞诗人的吟咏，也默然陪伴着今日塬上人家平凡而踏实的生活。它们的存在本身，就是一种宣言，关于生命，关于坚守。⑥离开固原时，我回头望向那塬上依然挺立（或者说倾斜着挺立）的树，忽然觉得，它们多像这片土地上的人们，面对艰苦的环境，不是怨天尤人，而是将根须深深扎入生活的土壤，从传统中汲取力量（如同我们学习《庄子》的汪洋恣肆以丰盈精神），在逆境中锤炼出无比坚韧的生命力，沉默而骄傲地书写着自己的篇章。15.阅读第③段，概括塬上的树在外形和生长上有哪些特点？（4分）16.请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子。（4分）“树们便集体弯下了腰，枝干一律朝着东南方向倾斜，形成一种奇特的、奔跑般的姿态。”17.第④段中提到“这让人想起《礼记》中‘教学相长’的坚韧，想起《马说》里千里马对机遇的渴望”，作者为什么会由树联想到这些？请结合文章内容与单元所学，简要分析。（6分）18.文章最后一段说塬上的树“多像这片土地上的人们”。请结合全文和固原的地域特点，谈谈你对这句话的理解。（6分）四、写作（40分）19.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：本单元我们领略了古人关于学习、人才、理想的思想光芒。请以“与______为伴”为题（可在横线上填入“经典”“贤才”“理想”等词语），结合你学习本单元的体会和自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。题目二：家乡的风景、风物、风情、风骨……总有一面触动你的心怀。请以“家乡的______”为题，写一篇记叙文，展现固原（或你所在的家乡）的特色，融入你的真情实感，不少于600字。要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案一、积累与运用1.（1）pián（2）枥（3）xiàn（4）逞（5）睦（6）xiào（7）kūn（8）与2.（1）虽有嘉肴（2）是故学然后知不足（3）食不饱，力不足（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒3.B4.（1）示例（王洛宾）：他是“西北民歌之父”，在固原采风时，六盘山的花儿、赶牲灵的调子，如同清泉注入他的心田，化作了《在那遥远的地方》等不朽旋律。（运用比喻）（2）相同点：都表现了路途的艰难与环境的不易。不同点：岑参诗句侧重描写萧关古道秋日的苍凉景象，意境开阔；《卖炭翁》则通过细节动作，具体刻画老人运炭的艰辛，饱含对民生疾苦的同情。二、古诗文阅读（一）5.（1）有时（2）才能，才干（3）冤枉，错怪（4）退下6.B7.（1）想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）君子用人如同使用器物，各自取用他们的长处。8.托物寓意；贤才难遇明主（或：人才被埋没）；“未有奇才”；“其真不知马也”9.示例：人才始终存在，关键在于是否有善于发现的眼光和合理使用的机制。当今社会，我们应建立公平、科学的人才选拔和激励机制，营造“人人皆可成才”的氛围，让各类人才脱颖而出，各尽其能。（二）10.示例：运用比喻和细节描写，将“布衾”比作“铁”，形象写出了被子陈旧冰冷、僵硬似铁的状态；“娇儿恶卧”的细节，生动表现了家境贫寒、生活窘困，为下文抒发忧民之情做铺垫。11.前六句描写了屋破雨漏、衾冷难眠的现实痛苦，情感沉郁悲苦；后五句则抒发了推己及人、博爱天下的崇高理想，情感激昂炽热。两部分通过诗人自身痛苦体验与天下寒士命运的联系，以及“安得”“何时”等词语的转折与呼告自然连接，体现了诗人从个人苦难上升到济世情怀的伟大胸襟。（三）12.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）气息，这里指风（3）记载（4）这样13.（1）大鹏迁徙到南海的时候，（翅膀）拍打水面激起三千里的波涛。（2）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。14.示例：本文想象雄奇体现在极度的夸张上，如鲲鹏体型“不知其几千里”，飞腾时“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”，空间跨度极大，气势磅礴。这种超越现实的想象，体现了庄子追求精神绝对自由（逍遥游）的思想，突破物质世界的局限，展现宇宙的浩瀚与生命的恢弘境界。三、现代文阅读15.外形特点：枝干粗粝扭曲，树皮皲裂。生长特点：根须深扎，生长缓慢，木质坚硬。16.运用拟人和比喻的修辞手法。将树人格化，说它们“弯下了腰”“奔跑”，生动形象地写出了树为了适应暴烈的风而呈现的统一倾斜姿态，赋予树以人的意志和动态感，突出了它们面对逆境时的生存智慧与顽强生命力。17.因为塬上的树为了生存，根系深扎，与艰苦环境搏斗，这种顽强求生的过程，与“教学相长”中通过实践学习、克服困难才能进步的坚韧精神相通；同时，树在恶劣环境中默默生长，等待被发现、体现价值的机会，