2026衢州市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026衢州市中考专项训练卷含答案（阅读）满分：60分考试时间：90分钟一、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文字，完成1-4题。（16分）衢州城墙下的灯影①夜间的衢州城墙，是被灯光重新勾勒过的。白日里褐色的砖石此刻泛着金黄的暖光，垛口如剪影，叠进深蓝天幕。护城河的水波将光影揉碎，又缓缓铺开，仿佛流动的星河。②这片光，曾照过南宋的箭旗，也抚过明清商贾的衣角。水亭门码头边，灯火通明处，似乎还能听见船夫号子与集市喧声——那时，这里是浙皖闽赣四省通衢的咽喉，一担茶叶、一卷宣纸、一篙清水，皆成故事。③如今城墙根下，多是散步的老人、嬉戏的孩童。一位白发老人靠在石栏上，指着灯光尽头一处暗影：“那是钟楼旧址，我小时候常爬上去敲钟。”他的话音很轻，像在说给墙砖听。灯光落在他皱纹里，也像一段旧时光，温柔沉积。④忽然想起《衢州府志》里一句话：“城之所存，非砖石也，人之记忆也。”灯是今人点的，光却照见了千年。它不言语，只是亮着，等每一个路过的人，从光中打捞属于自己的那片砖、那缕风、那句未说完的话。⑤夜深了，灯光未熄。它知道，明天还会有新的脚步走来，新的故事在墙下发芽。而城墙，只是静静站着，披一身灯火，如披一身星辰。1.结合全文，分析第①段画线句的描写手法及表达效果。（4分）2.第②段由现实夜景联想到历史场景，这样写有何作用？（4分）3.如何理解第④段中“城之所存，非砖石也，人之记忆也”在文中的含义？（4分）4.文章以“灯影”为题，请结合内容探究其妙处。（4分）（二）阅读下面非连续性文本，完成5-7题。（14分）【材料一】衢州是南孔圣地，孔子后裔世居之地。绍兴年间，孔子第四十八世孙孔端友随宋高宗南渡，赐居衢州，建孔氏家庙，衢州遂成江南儒学文化中心之一。每年9月28日祭孔大典，钟鼓齐鸣，佾舞庄严，传承“仁礼”精神。【材料二】衢州江郎山作为丹霞地貌世界自然遗产，其“三爿石”奇观被誉为“神州丹霞第一峰”。徐霞客曾三游江郎山，在游记中写道：“江郎山巀嵲摩天，丹霞映日，瑰诡不可名状。”本地民谣唱道：“江郎三片石，为何不成峰？云来它低头，风过它不动。”【材料三】衢州传统技艺“邵永丰麻饼”制作技艺被列入非物质文化遗产。其手工搓皮、撒麻、贴炉烘烤的工序严谨，寓意“团圆美满”。老字号店铺常挂对联：“四省通衢香传万里，百年手艺甜聚一心。”5.材料一和材料三分别体现了衢州文化的哪些特点？（4分）6.材料二中引用徐霞客游记和本地民谣，有何不同的表达效果？（4分）7.综合三则材料，谈谈你对“地方文化传承”的认识。（6分）二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面文言文，完成8-11题。（12分）游衢州烂柯山记（节选）[明]徐渭烂柯山在衢城东南二十里。晋樵者王质观棋忘归，斧柯已烂，故得名。余与客循涧入，石色苍驳，泉声咽冷。至一石梁，悬空如虹，客皆骇不敢度。余笑曰：“此岂非仙人所设以试人者乎？”摄衣径过，坦若平地。登其巅，有巨石平如枰，传为仙弈处。坐良久，白云从足下起，四山皆失。客忽叹：“人生局促，何异棋弈？”余指山下烟村曰：“君不见市井中人，亦各有其柯烂处耶？”客默然。归而记之，时万历庚辰三月。8.解释下列句中加点的词。（4分）（1）循涧入（2）客皆骇不敢度（3）摄衣径过（4）四山皆失9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）此岂非仙人所设以试人者乎？10.文中“客”的感叹与作者的回答，分别体现了怎样的人生态度？（3分）11.本文与教材中《桃花源记》同属游记，但在立意上有何不同？（2分）（二）阅读下面古诗，完成12-13题。（8分）衢江晚泊[清]朱彝尊江静星初出，山昏鸟欲栖。渔灯浮岸远，樵唱入云低。旧驿临官渡，残碑没草蹊。故乡何处是？四望雾霭迷。【注】作者为浙江秀水人，此诗写于客居衢州时。12.诗歌颔联描绘了怎样的画面？请简要赏析。（4分）13.尾联“雾霭迷”三字蕴含了作者哪些情感？（4分）三、名著阅读（10分）14.阅读下面《水浒传》片段，回答问题。宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”……宋江舍着条性命，飞马到晁家庄报信。（选自《水浒传》第十八回）（1）请结合原著，简述晁盖所犯“弥天大罪”的具体事件及其地点。（3分）（2）宋江报信后，晁盖等人如何脱险？这体现了晁盖怎样的性格特点？（4分）（3）金圣叹评此回：“宋江救晁盖，是孝义；晁盖信宋江，是豪杰。”请结合整本书，谈谈你对“孝义”与“豪杰”的理解。（3分）参考答案一、现代文阅读（一）1.运用比喻手法，将灯光下的护城河水波比作“流动的星河”，生动形象地写出水光交融、灵动梦幻的夜景，赋予古城墙现代美感，营造静谧深远的意境。2.虚实结合，通过灯光引发对历史上水亭门码头繁华场景的联想，展现衢州作为四省通衢的深厚历史底蕴，增强文化厚重感，使现实景观与历史记忆交融。3.城墙的存在价值不仅在于砖石建筑，更在于一代代人的记忆传承。灯光唤醒人们对古城历史的情感认同，个体记忆汇聚成城的灵魂，体现文化遗产的生命力在于人的传承。4.①“灯影”是贯穿全文的线索，连接现实夜景与历史光影；②象征现代文明对古城文化的照亮与激活；③隐喻记忆的明暗交织，体现时光的沉淀与延续；④富有诗意，营造虚实相生的审美意境。（二）5.材料一体现衢州作为“南孔圣地”的儒学正统地位与礼乐精神传承；材料三体现衢州作为商贸重镇的民间技艺传承与“团圆和睦”的民俗价值观。6.徐霞客游记以文人视角突出江郎山的壮丽奇绝，增强权威性与文学性；本地民谣以民间口语展现山的亲切质朴，体现人与自然的对话，富有生活气息。两者互补，多角度呈现自然人文内涵。7.①地方文化传承需重视精神内核（如儒学仁礼）与物质载体（如古建、技艺）结合；②需融合精英记载（文献）与民间记忆（民谣）；③应在当代生活中找到延续方式（如祭典、老字号），让传统“活”在当下。二、古诗文阅读（一）8.（1）沿着（2）害怕（3）直接（4）消失9.这难道不是仙人设下来考验人的吗？10.客：感慨人生短暂如棋局，充满无奈；作者：以豁达幽默化解，认为寻常生活亦有其超脱意义（市井中人亦在经历各自的“柯烂”之境）。11.《桃花源记》寄托社会理想，追求避世乐园；本文借仙迹探讨现实人生，主张在世俗中领悟超然。（二）12.描绘江边夜晚宁静画面：远处渔灯点点似浮岸上，樵夫歌声隐约飘入低云。以动衬静，“浮”“入”二字使画面空灵悠远，表现衢江一带渔樵生活的恬淡安宁。13.①客居漂泊的迷茫；②对故乡的思念；③对前路难测的忧虑；④身处异乡的孤独感。三、名著阅读14.（1）晁盖等人在黄泥冈智取生辰纲（北京大名府梁中书献给岳父蔡京的十万贯金