2026常德市八年级语文下册部编版期末考试卷含答案

2026常德市八年级语文下册部编版期末考试卷(含答案)满分：120分考试时间：150分钟一、积累与运用（共28分）1.古诗文默写（10分，每空1分）(1)气蒸云梦泽，_____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(2)_____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）(3)《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵动有趣的句子是：_____________，_____________。(4)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现其饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀的句子是：_____________，_____________！(5)《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别愁云，给人以积极向上力量的名句是：_____________，_____________。2.综合性学习（8分）常德，古称武陵，素有“桃花源里的城市”之美誉。八年级（1）班将开展“探寻常德文脉”主题活动，请你参与。(1)请从下列选项中，选出不属于常德本土文化名片的一项（）（2分）A.常德丝弦B.桃花源传说C.澧州荆河戏D.湘西赶尸(2)为宣传此次活动，请你设计一条富有吸引力的宣传标语。（要求：运用一种修辞手法，不超过20字）（3分）(3)活动需要邀请本地民俗文化研究者张老师做一场关于“常德非遗传承”的讲座，请你以班委会的名义，写一份简明的邀请函正文。（3分）3.语言运用（6分）(1)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.柳叶湖的晚霞，美不胜收，令游客们叹为观止。B.这位老工匠对常德麻质画屏的制作工艺目空一切，坚守了数十年。C.河街的复原重建，巧妙地将传统建筑风貌与现代商业元素天衣无缝地融合在一起。D.面对挫折，我们要有“沉舟侧畔千帆过”的豁达，不可自暴自弃。(2)下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A.通过参观林伯渠故居，使同学们深刻感受到了革命先辈的崇高精神。B.能否保护好穿紫河的水环境，是提升常德城市品质的关键之一。C.常德米粉凭借其独特的制作技艺和风味，入选了省级非物质文化遗产名录。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了法治教育和心理疏导。(3)请将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（2分）①这便是“常德会战”那段悲壮历史的有力见证。②走在常德诗墙公园，既能欣赏到当代书法名家的墨宝，也能感受到浓郁的历史气息。③尤其是在“武陵风流”篇章附近，镌刻着许多反映抗战烽火的诗词。④它不仅是艺术的殿堂，更是一座露天的历史博物馆。⑤诗墙之上，诗词与书法交相辉映。A.②④⑤③①B.②⑤④③①C.④②⑤③①D.⑤②④③①4.名著阅读（4分）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“新生”。请结合原著内容，简述其中一次让他获得“新生”的经历及意义。二、现代文阅读（共26分）（一）阅读下文，完成5-8题。（14分）沅水边的老渡口文/常德本土作家李怀民①老渡口在镇子的东头，依着沅水，像一枚被岁月磨得发亮的旧纽扣，缀在河流与城镇的交界处。②渡船是那种最老式的木船，船身被桐油刷过多次，泛着乌黑的光。摆渡人我们都叫他“顺伯”，据说他在这条江上摇了近四十年的橹。顺伯话不多，皮肤是常年风吹日晒后的古铜色，手臂上的青筋像盘结的老藤，遒劲有力。他摇橹的姿势，有一种独特的韵律，橹片入水、划动、出水，再入水……周而复始，与哗哗的水声应和着，成了沅江清晨与黄昏最安宁的伴奏。③小时候，我常坐他的船过江去上学。船资起初是五分，后来是一角，再后来是五角。不管物价如何变，顺伯和他的渡船，似乎是小镇时空里一个不变的坐标。风雨无阻，只要岸边有人吆喝一声“过河啵——”，不多时，便能听见橹声吱呀，看见他那瘦削而稳当的身影。④镇上的人都说，顺伯的心里装着一本活地图。哪处水底下有暗礁，哪段江面在春天爱起雾，哪个时辰水流最急，他都一清二楚。发大水的时候，轮渡都停了，只有顺伯还敢在汹涌的江面上，凭着经验和胆魄，将急需过江的人送到对岸。他的船，因此不止是交通工具，更是一种心安。⑤这些年，变化像沅江的春潮，一阵猛过一阵。先是下游修起了宏伟的大桥，汽车呜咽着几分钟就能过去。接着，沿江修了漂亮的观光栈道，快艇在江面飞驰，溅起白色的浪花。老渡口肉眼可见地冷清下来。有时候大半天，也只有一两个不赶时间的老街坊，或者像我们这样特意回来“怀旧”的人，会来坐他的船。⑥我曾问顺伯：“桥和快艇多方便啊，您没想过歇歇吗？”⑦他正在擦拭那根光润的橹把，头也没抬：“总还有人想坐船嘛。再说了，这江、这码头陪了我大半辈子，我陪着它们，心里踏实。”⑧他的语气平淡，就像在说今天早饭吃了什么。夕阳西下，余晖洒在沅江上，碎金万点。顺伯解开缆绳，又开始他不知第多少趟的摆渡。橹声吱呀，搅动着一江碎金，也搅动着时光。那身影，逆着光，仿佛不是划向对岸，而是划向河流深处某个静止的、永恒的角落。⑨老渡口终有一天会完成它的使命吧。但我知道，只要顺伯还在摇橹，只要那吱呀声还在江面响起，对于这个小镇而言，有些东西就还没有被湍急的时代完全卷走。它慢，却稳；它旧，却厚。像江底的沉沙，静静垫在飞速流变的生活之下。（选自《常德日报》副刊，有删改）5.文章第②段和第⑧段都写到了顺伯摇橹的“橹声”，请分析这两处描写的作用有何不同？（4分）6.结合上下文，谈谈你对第⑧段画线句子“那身影，逆着光，仿佛不是划向对岸，而是划向河流深处某个静止的、永恒的角落”的理解。（3分）7.本文主人公是顺伯，但标题为何是“沅水边的老渡口”？请结合文章内容简要分析。（4分）8.本文与八年级下册教材中《安塞腰鼓》一文，都书写了特定的人物与技艺，但表达的情感与思考却有不同。请比较两篇文章在这方面的差异。（3分）（二）阅读下文，完成9-11题。（12分）“和而不同”的对话智慧①“和而不同”是中华优秀传统文化中的一个重要理念，最早出自《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”它揭示了在人际交往、思想交流乃至文明互鉴中，一种高明的相处之道：追求内在的和谐统一，同时允许并尊重外在的差异存在。②“和”不是毫无原则的苟同，更不是声音单一的死寂。“和”是不同音调的协调配合，最终形成优美的乐章；“和”是不同色彩的相互映衬，最终构成绚丽的画卷。“不同”是客观存在，是事物多样性的体现。正是因为有了“不同”，世界才丰富多彩，思想才得以碰撞，文明才获得发展的动力。③“和而不同”的智慧，首先要求我们具备宽广的胸怀与包容的心态。在与他人的对话中，倾听那些与自己不同的声音，理解其背后的缘由与视角，而不是急于否定或排斥。正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这正是一种从“不同”中求“和”的路径。④其次，“和而不同”强调在尊重差异的基础上寻求共识。共识不是强求一致，而是在充分对话和沟通后，找到彼此都能接受的“最大公约数”，形成一种动态平衡的和谐状态。这种和谐，比强行统一更稳固，也更有活力。历史上，中华文化之所以能绵延不绝、博大精深，正在于其海纳百川、兼容并蓄的特质，能够将不同地域、不同民族的文化要素融汇于“和”的格局之中。⑤在当今全球化、信息化的时代，“和而不同”的理念显得尤为重要。网络空间众声喧哗，社会观念多元多样，国际形势复杂多变。越是在这样的背景下，我们越需要秉持“和而不同”的对话智慧。这不仅有利于构建健康有序的网络环境、和谐友善的社会氛围，也是推动不同文明和平共处、合作共赢的必由之路。⑥践行“和而不同”，需要我们从小培养理性思辨与平等交流的能力。在课堂讨论中尊重他人观点，在家庭相处中理解代际差异，在社会交往中接纳文化多样性。让我们在“各美其美”中保持个性，在“美人之美”中学会欣赏，最终走向“美美与共”的理想境界。9.阅读全文，简要概括“和而不同”这一理念的核心内涵。（3分）10.第②段主要运用了哪两种论证方法？请结合内容分析其作用。（4分）11.结合本文观点，联系生活实际，谈谈在网络交往中，青少年应如何践行“和而不同”的对话智慧。（5分）三、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面两个文言语段，完成12-15题。（12分）【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（节选自魏学洢《核舟记》）【乙】武陵旧事①有善雕者，名周顺，性沉静，好琢桃核。其祖传一枚沅江奇石，色如赭玉，纹似流水。周顺闭门三载，以石为材，运刀如笔。成《沅江春晓图》：近岸处，楼阁参差，桃花数点；中流一舴艋舟②，渔人撒网，网纹细若蚊足；远山叠翠，云气氤氲。观者无不惊叹，以为鬼工。或问其技，答曰：“无他，惟手熟，心静耳。常观江水四时之变，风物晴雨之态，尽纳于胸中，下刀时，彼自现于石上，非我强为之也。”（据《常德府志·方技》改编）【注】①旧事：过去的记载。②舴艋舟：小船。12.解释下列加点词在文中的意思。（4分）(1)罔不因势象形罔不：________(2)高可二黍许可：________(3)武陵旧事有善雕者善：________(4)或问其技或：________13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(2)常观江水四时之变，风物晴雨之态，尽纳于胸中。14.【甲】【乙】两文所记述的工匠皆技艺高超，其作品特点有何相似之处？请结合原文简要概括。（2分）15.【乙】文中周顺的创作心得“彼自现于石上，非我强为之也”，蕴含着怎样的艺术创作或学习道理？请谈谈你的理解。（2分）（二）阅读下面古诗，完成16-17题。（4分）与诸子登岘山[唐]孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁①浅，天寒梦泽②深。羊公碑③尚在，读罢泪沾襟。【注】①鱼梁：指鱼梁洲。②梦泽：云梦泽。③羊公碑：纪念西晋名将羊祜的碑石。羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾感慨江山永存而人生短暂。他死后，百姓在此立碑纪念。16.诗歌颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”描绘了一幅怎样的画面？在诗中有什么作用？（2分）17.诗人“读罢泪沾襟”的原因有哪些？请结合诗句和注释简要分析。（2分）四、写作（50分）18.请从以下两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：常德，这座我们生活的城市，既有“芳草鲜美，落英缤纷”的桃源诗意，也有“八百里洞庭凭岳阳壮阔”的沅澧豪情；既有老街深巷里的慢时光，也有新城发展的快节奏……它总有一个瞬间、一处风景、一种味道或一份情怀，触动了你，成为了你记忆中独特的“常德印记”。请以“常德印记”为题，写一篇记叙文。题目二：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇议论文。要求：①选择题目一，要内容具体，有真情实感，运用恰当的描写方法；选择题目二，要观点明确，有理有据。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③卷面整洁，书写工整，不少于600字。参考答案一、积累与运用（28分）1.(10分，每空1分，错、漏、添字则该空不得分)(1)波撼岳阳城(2)零落成泥碾作尘(3)佁然不动，俶尔远逝(4)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(5)海内存知己，天涯若比邻2.(8分)(1)(2分)D(2)(3分)示例一：寻踪诗墙墨韵，探访桃花源里。（对偶）示例二：让尘封的武陵故事，在我们心中苏醒。（拟人）（修辞1分，内容1分，语言简洁有吸引力1分）(3)(3分)示例：尊敬的张老师：您好！我班拟开展“探寻常德文脉”主题活动，诚挚邀请您于6月25日下午三点，在学校报告厅为我班同学做一场关于“常德非遗传承”的专题讲座。期待您的光临！八年级（1）班班委会。（称谓、事由、时间地点、邀请语各0.5分，格式整体1分）3.(6分)(1)(2分)B（“目空一切”为贬义词，使用不当）(2)(2分)C（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面；D项否定不当）(3)(2分)A4.(4分)示例一：保尔在朱赫来的引导下走上革命道路，这是他的精神“新生”。这次新生让他找到了人生的意义，从自发反抗走向自觉革命。示例二：保尔在筑路工程中患上伤寒，被误传死讯后顽强战胜病魔，重返战斗岗位。这次“新生”展现了他钢铁般的意志和对革命的无限忠诚。（经历概述2分，意义阐述2分）二、现代文阅读（26分）（一）（14分）5.(4分)第②段的橹声是顺伯日常劳作的写照，是沅江安宁氛围的组成部分，塑造了顺伯沉稳、熟练的摆渡人形象（2分）。第⑧段的橹声则融入了夕阳、碎金的诗意画面，具有象征意味，象征着顺伯对抗时间流逝、守护传统生活方式的执着，烘托了苍茫、永恒而又略带感伤的意境（2分）。6.(3分)这句话运用想象（虚实结合），表面上写顺伯划向对岸，实则暗示他的精神世界和他所代表的传统生活方式，仿佛超越了具体的时空，进入了一种永恒、静止的状态（2分）。表达了作者对顺伯坚守精神的赞美，以及对这种即将消逝的生活方式的深深眷恋（1分）。7.(4分)①“老渡口”是顺伯活动的场景，是他一生的舞台（1分）。②“老渡口”象征着一种传统、缓慢、有人情味的生活方式（1分）。③文章通过写老渡口的冷清，侧面反映了时代的飞速变迁（1分）。④将人物置于“老渡口”这一特定地域文化标志下，使顺伯的形象和坚守精神更具代表性和文化内涵（1分）。8.(3分)《安塞腰鼓》通过对磅礴、豪放、壮阔的腰鼓场面的描绘，热烈赞颂了生命的力量和黄土高原人民的粗犷豪迈，充满激昂的、喷薄而出的激情（1.5分）。本文则通过平淡、细腻的笔触，描写即将消逝的老渡口和摆渡人，表达了对传统生活方式及其承载的人情味、工匠精神的深沉眷恋与思考，情感内敛而厚重（1.5分）。（二）（12分）9.(3分)追求内在的和谐统一（1分），同时允许并尊重外在的差异存在（1分），在尊重差异的基础上寻求共识（1分）。10.(4分)①比喻论证（1分）。将“和”比作“不同音调形成的乐章”“不同色彩构成的画卷”，生动形象地阐述了“和”是多样性的协调统一（1分）。②对比论证（1分）。将“和”与“毫无原则的苟同”“声音单一的死寂”进行对比，突出“和”的积极内涵（1分）。11.(5分)①保持开放包容心态，理性看待不同观点，不盲目攻击或排斥（