高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计3 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计3新人教版必修2课题课时设计思路本课以“就任北京大学校长之演说”为切入点，引导学生深入理解新文化运动时期的思想解放潮流。通过分析演说词的写作手法和语言特色，培养学生对文言文阅读的鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考教育改革与国家发展之间的关系，提升学生的历史素养和人文情怀。核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提升阅读文言文的鉴赏水平。

2.引导学生感悟新文化运动时期的思想变革，增强文化自信。

3.培养学生思辨能力，学会从多角度分析历史事件，形成独立见解。

4.培养学生的公共演讲能力，提升语言表达和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：1.理解演说词中的修辞手法和语言特色，分析其表达效果。

2.把握演说词的时代背景，理解其思想内涵。

难点：1.理解文言文中的古代文化知识和历史背景。

2.分析演说词中的复杂逻辑关系，把握其论证结构。

解决办法：1.通过注释、译文等辅助材料，帮助学生理解古代文化知识和历史背景。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入分析演说词中的修辞手法和论证结构。

3.设计课堂提问，引导学生逐步突破难点，形成对演说词的全面理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文言文基础知识，引导学生理解演说词的修辞手法。

2.组织学生进行角色扮演，模拟演说场景，提升学生的语言表达能力和情感体验。

3.通过案例分析，让学生分析演说词中的逻辑结构和论证方法，培养批判性思维。

4.利用多媒体展示新文化运动时期的图片和视频资料，增强学生对历史背景的感知。

5.设计小组合作项目，让学生自主探究演说词的写作特点，培养合作学习和自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于新文化运动的视频，提问学生对新文化运动的了解和看法，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关文言文阅读的方法和技巧，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，讲解演说词的背景，介绍新文化运动时期的社会背景和思想潮流。然后，详细讲解演说词的修辞手法和语言特色，如比喻、排比、引用等。

-举例说明：选取课文中的典型段落，分析其修辞手法和表达效果，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析演说词中的逻辑结构和论证方法，引导学生提出自己的见解。

3.深入学习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己分析课文中其他段落的修辞手法和表达效果，培养学生的独立思考能力。

-教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助，确保学生能够正确理解知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别辅导。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对演说词修辞手法和语言特色的理解。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新文化运动时期的思想变革对教育的影响，提升学生的文化素养。

6.课堂拓展（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生收集有关新文化运动时期的文献资料，进一步了解该时期的历史背景。

-教师指导：提供相关资料和指导，帮助学生顺利完成拓展任务。

7.课后反思（约5分钟）

-学生反思：课后，让学生反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

-教师反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为今后的教学改进提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文献：《新青年》杂志创刊号，收录了陈独秀、胡适等人的文章，体现了新文化运动的思想主张。

-历史资料：新文化运动时期的社会背景资料，包括文化、教育、科技等方面的变化。

-人物传记：介绍陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动代表人物的生活经历和思想贡献。

-相关电影：《无问西东》等电影作品，通过艺术手法展现新文化运动时期的社会风貌。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《新青年》杂志创刊号，了解新文化运动时期的思想潮流和主要观点。

-收集新文化运动时期的社会背景资料，如教育改革、文化运动等，对比分析新旧文化的差异。

-阅读人物传记，深入了解新文化运动代表人物的思想轨迹和贡献，感受他们的时代精神。

-观看相关电影，通过影视作品感受新文化运动时期的社会风貌，加深对历史的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和体会，激发学生的思维火花。

-布置学生撰写一篇关于新文化运动时期某一主题的论文，锻炼学生的学术研究和写作能力。

-安排学生参观博物馆、图书馆等文化场所，实地感受新文化运动的历史氛围。

-利用网络资源，查找有关新文化运动的最新研究成果，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生参与学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流互动，提升学术素养。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会关注学生的参与度和互动情况。如果发现有些学生参与度不高，我会思考是不是教学方法不够吸引人，或者是不是对某些知识点理解有困难。针对这种情况，我可能会调整教学策略，比如增加互动环节，或者通过小组讨论来激发学生的兴趣。

其次，我会检查学生对知识的掌握情况。如果发现学生对某些难点理解不够深入，我会考虑是否需要重新讲解，或者通过布置额外的练习来巩固知识点。同时，我也会反思自己的讲解是否清晰，是否能够帮助学生建立起知识之间的联系。

此外，我还会关注学生的情感态度。如果学生在课堂上表现出对历史的兴趣和热情，我会继续加强这方面的教学，通过更多的案例和故事来吸引他们。如果发现学生对某些内容不感兴趣，我会尝试从不同的角度去讲解，或者引入一些与生活实际相关的例子，让他们感受到历史与现实的联系。

在改进措施方面，我计划以下几点：

1.丰富教学手段，比如使用多媒体课件、视频资料等，使课堂更加生动有趣。

2.加强课堂互动，设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生积极参与。

3.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.定期进行教学评估，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。重点题型整理1.题型：修辞手法分析

例题：请分析《就任北京大学校长之演说》中“今日之北京大学，为全国最高学府”这句话所使用的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将北京大学比作全国最高学府，通过夸张的手法突显了北京大学的重要地位和学术水平。

2.题型：论证结构分析

例题：请分析《就任北京大学校长之演说》中的论证结构，并指出其论证的逻辑性。

答案：演说词采用了总分总的论证结构，首先提出教育改革的重要性，然后分别从教师、学生、学校三个方面论述教育改革的具体措施，最后总结强调教育改革对国家发展的重要性。

3.题型：文化背景理解

例题：结合《就任北京大学校长之演说》的时代背景，分析演说词中提到的“旧道德”、“旧文学”等概念。

答案：在演说词中，“旧道德”、“旧文学”指的是封建社会的道德规范和文学形式，它们与新文化运动所倡导的民主、科学、个性解放等理念相对立。

4.题型：人物形象分析

例题：请分析《就任北京大学校长之演说》中作者的形象，并结合演说词中的观点，谈谈作者的教育理念。

答案：作者在演说词中展现出了一位具有远见