七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》望岳 登飞来峰教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教学设计新人教版课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.引导学生体会诗人对自然景观的赞美之情，增强文化自信。

3.培养学生独立思考的习惯，通过诗歌分析，提高逻辑思维能力。

4.增强学生的语言表达能力，通过诗歌背诵与解读，提升口语和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有所了解。然而，对于《望岳》和《登飞来峰》这样的古典诗歌，他们在理解诗意、品味语言和把握作者情感方面可能还缺乏深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和情感表达的艺术形式有一定兴趣。他们的学习能力强，能够通过老师的引导和同伴的互动来提升理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如阅读诗歌、聆听朗读；而另一部分学生可能更倾向于通过实践操作，如背诵、创作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古诗词中的生僻字词和文言文表达感到困惑；其次，理解诗人的情感和意境是学生的一大挑战，需要引导学生通过具体诗句和背景知识来体会；最后，学生的语言表达能力可能不足，需要通过课堂练习和反馈来逐步提高。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解诗歌背景、作者生平，引导学生理解诗歌内涵。

2.设计“诗歌解读”活动，让学生分组讨论，分析诗句，分享解读心得。

3.利用多媒体展示诗歌意境，如图片、音乐等，增强学生的感官体验。

4.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体会诗歌中的情感，提高学生的情感共鸣能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示泰山和飞来峰的图片，引导学生观察自然景观，提出问题：“同学们，你们认为这些壮丽的山川会给诗人带来怎样的灵感？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习杜甫的《望岳》和王安石的《登飞来峰》，感受诗人对大自然的赞美之情。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人杜甫和王安石，简要回顾他们的生平和主要成就。

2.朗读《望岳》和《登飞来峰》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌中的意象，如“岱宗夫如何”、“飞来山上千寻塔”，让学生体会诗人对自然景观的赞美。

4.解读诗歌中的情感，如“会当凌绝顶，一览众山小”、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，引导学生体会诗人的豪情壮志。

5.比较两首诗歌的异同，让学生思考诗人不同的写作风格和情感表达。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教师出示诗句，让学生进行仿写，巩固对诗歌表达技巧的理解。

3.学生展示自己的仿写作品，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在《望岳》中，诗人表达了一种怎样的情感？”

2.提问：“《登飞来峰》中的‘不畏浮云遮望眼’有何深意？”

3.学生回答问题，教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行诗歌朗诵，其他学生评价。

2.学生提问，教师解答，共同探讨诗歌的内涵。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.提出拓展性问题：“同学们，如果你们有机会去登高望远，你们会想表达怎样的情感？”

3.学生自由发言，教师引导学生关注生活中的美好，学会用诗歌表达情感。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌背景资料：收集杜甫和王安石的相关生平事迹，以及他们所处的历史时期背景，如唐朝的社会状况、政治环境等。

-诗歌鉴赏方法：介绍几种常见的诗歌鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等，帮助学生更好地理解诗歌。

-诗歌相关作品：推荐与《望岳》和《登飞来峰》风格相近的其他古代诗歌，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，供学生进一步学习。

-自然景观摄影作品：收集泰山、飞来峰等自然景观的摄影作品，以及相关的旅游介绍，让学生直观感受自然之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读杜甫和王安石的其他诗作，如《春望》、《泊船瓜洲》等，深入理解诗人的思想感情。

-组织学生参观当地的名胜古迹，如山川、寺庙等，引导学生将诗歌中的意象与现实景观相结合，增强对诗歌的理解。

-引导学生进行诗歌创作，以《望岳》和《登飞来峰》为灵感，创作自己的诗歌作品，锻炼学生的文学创作能力。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提升诗歌朗诵技巧，同时增进对诗歌的理解和欣赏。

-鼓励学生参与线上或线下的诗歌鉴赏活动，如诗歌讲座、诗歌论坛等，拓宽视野，提高诗歌鉴赏水平。

-利用网络资源，如电子图书馆、在线教育平台等，为学生提供更多诗歌学习资源，如诗歌音频、视频等，丰富学习体验。

-结合教材内容，设计一些与诗歌相关的手抄报、海报等实践活动，让学生在动手操作中加深对诗歌的理解和记忆。板书设计①古代诗歌鉴赏

-诗人背景

-诗歌意象

-诗歌情感

-修辞手法

②《望岳》重点知识点

-诗人：杜甫

-意象：岱宗、泰山、黄河

-情感：豪情壮志、壮志凌云

-修辞：夸张、对仗

③《登飞来峰》重点知识点

-诗人：王安石

-意象：飞来峰、浮云

-情感：不畏艰难、高瞻远瞩

-修辞：对仗、比喻教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，了解他们对《望岳》和《登飞来峰》的学习感受和掌握程度。

2.课堂观察：我会在课后回顾课堂录像，观察自己在教学过程中的互动、讲解和引导是否有效，以及学生的参与度和反应。

3.教学目标达成度：我会对照教学目标，评估学生在理解诗歌内容、感受诗人情感、掌握诗歌表达技巧等方面是否达到了预期的效果。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-对于学生的反馈，如果发现某些学生对于古诗词的理解存在困难，我会在下一节课中增加针对这些问题的讲解和练习，确保所有学生都能跟上进度。

-如果发现课堂互动不足，我会尝试更多的提问