人音版七年级下册沂蒙山小调教学设计

人音版七年级下册沂蒙山小调教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人音版七年级下册》中的《沂蒙山小调》。该歌曲是一首具有浓郁民族特色的民歌，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的风格特点，感受歌曲所表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的民歌，对民歌的基本形式和特点有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习《沂蒙山小调》，通过演唱、欣赏等方式，提高学生对民族音乐的认识和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的感知和鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学习《沂蒙山小调》，增强学生的文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。

3.培养学生合作学习的能力，通过集体演唱，提高团队协作和沟通能力。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点

①正确演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲的背景和情感，体会歌曲所表达的对家乡的热爱和对生活的向往。

③学习民族音乐的特点，包括旋律、节奏、歌词等，增强对民族音乐的理解。

2.教学难点

①民族五声调式的运用，帮助学生理解并演唱歌曲中的特殊音阶。

②歌曲中的地方特色音，如滑音、颤音等，指导学生准确表达歌曲的风格。

③歌曲的情感表达，引导学生通过声音和表情传达歌曲的深情和豪迈。

④学生在集体演唱中的音准和节奏协调，培养团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版七年级下册》教材，包含《沂蒙山小调》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《沂蒙山小调》相关的图片，如沂蒙山风光，以及相关音乐视频，用于辅助学生理解歌曲背景和情感。

3.教学工具：准备五线谱、简谱对照表，帮助学生识别和练习歌曲中的民族五声调式。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；准备音响设备，确保歌曲播放效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于沂蒙山的自然风光视频，引导学生观察和感受沂蒙山的美丽景色。

2.提出问题：同学们，你们知道沂蒙山吗？它有什么特别的地方？

3.学生分享：请同学们分享自己对沂蒙山的了解，激发学生对家乡文化的兴趣。

4.引入歌曲：今天我们要学习的歌曲《沂蒙山小调》，就是一首歌颂沂蒙山的歌曲，让我们一起走进这首歌曲，感受它的魅力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：讲解《沂蒙山小调》的起源、流传和艺术特点。

2.歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，引导学生理解歌曲的风格和情感。

3.歌曲演唱：播放歌曲范唱，指导学生注意音准、节奏和情感表达。

4.民族音乐知识：讲解民族五声调式和地方特色音，帮助学生更好地理解歌曲。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱练习。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价和反馈。

3.个人展示：请个别学生进行单独演唱，教师进行点评和指导。

4.歌曲接龙：进行歌曲接龙游戏，巩固学生对歌曲旋律的记忆。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习《沂蒙山小调》，你们对民族音乐有了哪些新的认识？

2.学生回答：请学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调民族音乐的魅力和重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：请学生模仿歌曲中的角色，进行情景表演。

2.学生表演：学生分组进行表演，教师进行指导。

3.角色互换：请学生互换角色，体验不同角色的情感表达。

4.评价与反馈：学生互评，教师点评，总结表演中的亮点和不足。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.介绍其他与沂蒙山相关的歌曲，如《沂蒙颂》、《沂蒙山小调》等。

2.鼓励学生课后收集关于沂蒙山的历史文化资料，进一步了解家乡。

3.分享学习心得：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

教学过程设计总计用时45分钟，通过以上环节，引导学生深入了解《沂蒙山小调》，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美素养和文化自信。学生学习效果1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。

-学生了解了民族五声调式的基本知识，能够识别并运用在歌曲中。

-学生学会了分析歌曲的背景和情感，能够从歌词和旋律中感受歌曲所表达的情感。

2.音乐素养提升：

-学生对民族音乐有了更深入的认识，增强了民族音乐鉴赏能力。

-学生通过学习，提高了对音乐风格、形式和表达方式的理解。

-学生在欣赏和演唱过程中，培养了良好的音乐听觉和节奏感。

3.文化认同与传承：

-学生通过学习《沂蒙山小调》，对家乡文化和民族音乐有了更深的认同感。

-学生意识到传承和弘扬民族音乐的重要性，激发了学习民族音乐的兴趣。

-学生在日常生活中，更加关注和传播民族音乐文化。

4.合作与沟通能力：

-学生在小组练习和展示环节中，学会了与他人合作，共同完成音乐作品。

-学生通过讨论和评价，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在角色互换和情景表演中，锻炼了表达能力和创造力。

5.情感态度与价值观：

-学生通过学习《沂蒙山小调》，培养了热爱家乡、热爱生活的情感。

-学生在演唱和表演中，体验到了音乐带来的快乐和成就感。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、包容不同的意见，形成了积极向上的学习态度。

6.创新与实践能力：

-学生在课后拓展环节，能够主动收集和整理关于沂蒙山的文化资料。

-学生尝试将所学知识应用于实践，如创作自己的歌曲或参与音乐活动。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检验学生对《沂蒙山小调》的理解程度和音乐知识的掌握情况。例如，提问学生关于歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点等问题，以观察学生的回答来评估他们的学习效果。

2.观察学生演唱：在学生演唱过程中，观察他们的音准、节奏和情感表达，以及与同伴的合作情况。通过观察，可以及时发现学生在演唱技巧和团队协作方面的不足，并给予针对性的指导。

3.课堂练习：设计一些与《沂蒙山小调》相关的练习，如节奏模仿、旋律接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。通过学生的练习表现，评价他们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

4.小组合作评价：在小组练习和展示环节，评价学生之间的沟通、协作和解决问题的能力。通过小组的表现，了解学生在团队工作中的角色和贡献。

5.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动评价学生的参与度和学习积极性。同时，教师也要注意学生的反馈，及时调整教学策略。

6.课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，如填写问卷、完成小测验等，以评估学生对《沂蒙山小调》的整体掌握情况。

7.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，包括演唱作业、音乐笔记等。通过作业评价，了解学生的课后复习效果，并给予针对性的反馈。

8.教学反思：课后，教师应进行教学反思，总结课堂上的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。内容逻辑关系①《沂蒙山小调》的背景介绍

-沂蒙山的地理位置和历史背景

-歌曲的起源和发展历程

-歌曲的作者和创作背景

②歌曲旋律分析

-民族五声调式的运用

-歌曲的节奏