广东省揭阳市高中政治 12.3价值的创造与实现教学设计 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治12.3价值的创造与实现教学设计新人教版必修4课题XX课时1设计思路本节课围绕新人教版必修4《价值的创造与实现》展开，结合学生实际情况，以社会主义核心价值观为指导，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解价值创造与实现的内涵，培养学生正确价值观。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体案例让学生学会分析问题、解决问题的能力，提高学生思想政治素养。核心素养目标培养学生政治认同，使学生认识到价值创造与实现是社会发展的重要动力，增强对社会主义核心价值观的认同感。发展科学精神，通过分析案例，提升学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力。提升法治意识，引导学生理解价值创造与实现过程中的法律规范和道德约束。培养公共参与能力，通过小组讨论，提高学生参与社会实践活动的能力，形成正确的价值判断和选择。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）价值创造的本质：重点讲解劳动是价值创造的根本途径，通过实例分析如“中国高铁的发展”，引导学生理解劳动对价值创造的重要性。

（2）价值实现的途径：强调通过市场交换和社会认可来实现价值，以“华为手机的市场表现”为例，说明价值实现的过程。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）价值创造与价值实现的辩证关系：难点在于理解两者之间的相互依存和相互促进。通过小组讨论“科技创新对经济发展的影响”，让学生探讨价值创造与实现的互动。

（2）价值判断与选择的正确性：难点在于如何在社会多元化的价值观念中做出正确的价值判断。通过案例分析“环保意识与经济发展”，引导学生形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如新人教版必修4《价值的创造与实现》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同行业劳动者创造价值的图片和视频，以及相关的统计数据图表。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，便于学生跟随教师的教学进度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习关于“劳动的价值”的相关内容，了解劳动在价值创造中的作用。

设计预习问题：围绕“劳动如何创造价值”，设计问题如“劳动的价值体现在哪些方面？”，引导学生自主思考劳动的价值体现。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解劳动的价值创造。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“蓝领工人”的工作视频，引出“价值的创造与实现”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解劳动价值的概念和劳动价值量的决定因素，结合“工人工资”的案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何提高劳动生产率”，让学生在实践中掌握劳动价值创造的途径。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“非劳动因素对价值创造的影响”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验劳动价值创造的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“科技创新如何影响劳动价值”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解劳动价值的概念和影响因素。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“劳动价值与社会财富分配”的思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐关于劳动价值理论的书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，针对学生的答案中存在的误区进行纠正。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对劳动价值理论的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入探究劳动价值理论的相关内容。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地将劳动价值理论应用于实际生活。

作用与目的：

帮助学生深入理解劳动价值创造的本质和影响因素。

通过课后拓展和反思总结，培养学生的探究精神和自我学习能力。知识点梳理1.价值创造的本质

（1）劳动是价值创造的根本途径

（2）劳动者的劳动是价值创造的基础

（3）劳动生产率与价值创造的关系

2.价值实现的途径

（1）市场交换是实现价值的必要条件

（2）社会认可对价值实现的影响

（3）价值实现与商品的使用价值

3.价值判断与选择

（1）价值判断的标准

（2）价值选择的原则

（3）价值判断与选择的正确性

4.价值创造与价值实现的辩证关系

（1）价值创造与价值实现的相互依存

（2）价值创造与价值实现的相互促进

（3）价值创造与价值实现的矛盾运动

5.劳动价值论的基本观点

（1）劳动价值论的产生背景

（2）劳动价值论的基本原理

（3）劳动价值论的意义

6.劳动价值量的决定因素

（1）劳动时间与劳动价值量

（2）劳动强度与劳动价值量

（3）劳动复杂程度与劳动价值量

7.劳动生产率与价值创造的关系

（1）劳动生产率与劳动价值量的关系

（2）劳动生产率与价值创造的关系

（3）提高劳动生产率的意义

8.劳动价值与社会财富分配

（1）劳动价值与社会财富分配的关系

（2）社会财富分配的原则

（3）劳动价值在社会财富分配中的作用

9.劳动价值与经济发展

（1）劳动价值与经济增长的关系

（2）劳动价值与产业结构的关系

（3）劳动价值与经济体制改革的关系

10.劳动价值与国际竞争力

（1）劳动价值与国际竞争力的关系

（2）提高劳动价值对提升国际竞争力的作用

（3）劳动价值在国际竞争中的地位

11.劳动价值与社会主义核心价值观

（1）劳动价值与富强、民主、文明、和谐的关系

（2）劳动价值与自由、平等、公正、法治的关系

（3）劳动价值与爱国、敬业、诚信、友善的关系

12.劳动价值与个人发展

（1）劳动价值与个人能力提升的关系

（2）劳动价值与个人价值观的关系

（3）劳动价值与个人幸福的关系内容逻辑关系①劳动是价值创造的根本途径

①.1劳动者的劳动是价值创造的基础

①.2劳动生产率与价值创造的关系，如“劳动生产率提高，单位商品价值量降低”

②价值实现的途径

②.1市场交换是实现价值的必要条件

②.2社会认可对价值实现的影响，如“优质产品更容易获得社会认可”

③价值判断与选择

③.1价值判断的标准，如“符合社会发展方向，促进社会进步”

③.2价值选择的原则，如“公平、公正、公开的原则”

④价值创造与价值实现的辩证关系

④.1价值创造与价值实现的相互依存，如“价值创造是价值实现的条件，价值实现是价值创造的归宿”

④.2价值创造与价值实现的相互促进，如“创新可以促进价值创造，价值创造又可以推动创新”

⑤劳动价值论的基本观点

⑤.1劳动价值论的产生背景，如“亚当·斯密、大卫·李嘉图等经济学家的研究”

⑤.2劳动价值论的基本原理，如“商品的价值由生产它所耗费的劳动量决定”

⑥劳动价值量的决定因素

⑥.1劳动时间与劳动价值量，如“劳动时间越长，劳动价值量越大”

⑥.2劳动强度与劳动价值量，如“劳动强度越大，劳动价值量越高”

⑥.3劳动复杂程度与劳动价值量，如“复杂劳动比简单劳动创造的价值大”

⑦劳动生产率与价值创造的关系

⑦.1劳动生产率与劳动价值量的关系，如“劳动生产率提高，单位商品价值量降低”

⑧劳动价值与社会财富分配

⑧.1劳动价值与社会财富分配的关系，如“劳动价值是分配社会财富的依据”

⑨劳动价值与经济发展

⑨.1劳动价值与经济增长的关系，如“劳动价值增长是经济增长的基础”

⑩劳动价值与国际竞争力

⑩.1劳动价值与国际竞争力的关系，如“提高劳动价值可以提升国际竞争力”

⑪劳动价值与社会主义核心价值观

⑪.1劳动价值与富强、民主、文明、和谐的关系，如“劳动价值是实现社会和谐的重要途径”

⑫劳动价值与个人发展

⑫.1劳动价值与个人能力提升的关系，如“通过劳动，个人可以提升自身能力”课后作业为了巩固学生对“价值的创造与实现”这一知识点的理解，以下设计了五个课后作业题，每个题目都紧扣课文知识点，旨在帮助学生深化对劳动价值、市场交换、价值判断等概念的理解。

1.题目：请举例说明在现实生活中，劳动如何创造价值？

答案：在现实生活中，劳动创造价值的例子有很多。例如，农民的耕种劳动创造了粮食的价值，工人的制造劳动创造了产品的价值，教师的教书育人劳动创造了知识的价值。这些劳动通过提供商品、服务或知识，满足了社会的需求，从而创造了价值。

2.题目：分析市场交换在价值实现过程中的作用。

答案：市场交换是实现价值的重要途径。它使得商品的价值得以通过交换实现，使得生产者能够收回生产成本并获得利润，同时消费者也能够获得所需的商品和服务。例如，农民将粮食卖出，不仅实现了粮食的价值，也满足了消费者的需求。

3.题目：讨论价值判断在个人生活和社会发展中的作用。

答案：价值判断在个人生活和社会发展中起着至关重要的作用。个人通过价值判断来决定自己的行为准则和生活方式，而社会通过共同的价值观来维护社会秩序和促进发展。例如，诚信、勤奋等价值观在个人生活中鼓励人们诚实守信、勤奋工作，在社会发展中推动社会的和谐与进步。

4.题目：举例说明如何通过技术创新提高劳动生产率？

答案：技术创新是提高劳动生产率的重要手段。例如，引入自动化生产线可以减少人工操作，提高生产效率；使用先进的计算机软件可以提高数据处理速度，减少人力成本。这些技术创新都能够有效提高劳动生产率。

5.题目：结合实际，谈谈如何实现个人价值与社会价值的统一。

答案：实现个人价值与社会价值的统一，需要个人在追求自身发展的同时，关注社会需求和贡献。例如，通过参与社会公益活动，个人不仅能够提升自己的社会责任感，还能够为社会做出贡献，从而实现个人价值与社会价值的统一。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上，尝试了小组讨论和案例分析，发现同学们挺感兴趣的，参与度也提高了。不过，我发现有些同学在讨论时，可能因为害怕犯错，不太敢发表自己的观点，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，营造一个更加开放、包容的学习氛围。

然后，策略上，我使用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让抽象的概念更加具体化，学生理解起来也更直观。不过，我发现有些同学在课堂上还是有点分心，这可能是因为多媒体资源过于丰富，分散了他们的注意力。所以，我觉得在未来的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用，避免过度分散学生的注意力。

至于管理方面，我注意到课堂纪律总体还好，但还是有少数同学在课堂上讲话或者做小动作。这可能是因为我对课堂纪律的要求还不够严