闪烁的小星星教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

上课时间上课时间闪烁的小星星教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课《闪烁的小星星》选自人音版一年级下册音乐教材，旨在通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐感知能力和节奏感。课程内容与课本紧密相连，通过生动活泼的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的旋律和节奏，为后续音乐学习打下坚实基础。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提升学生的音乐审美能力，通过欣赏和演唱《闪烁的小星星》，感受歌曲的优美旋律；2）增强学生的音乐表现力，通过模仿和创编，让学生在活动中体验音乐的表达；3）培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成音乐表演；4）激发学生的创造力，鼓励学生在歌曲中尝试不同的节奏变化，发展创新思维。学情分析学情分析一年级下册的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满了好奇和兴趣，但同时也面临着一定的学习挑战。从知识层面来看，学生们可能已经接触过一些简单的儿歌，具备初步的节奏感和音乐感知能力。然而，由于年级较低，他们的音乐理论基础相对薄弱，对于音乐符号、节奏型等概念的理解还比较模糊。

在能力方面，一年级学生的音乐能力主要体现在模仿和简单创作上。他们能够跟随教师或录音模仿演唱，但在节奏和音准上的准确性还有待提高。此外，他们在合作学习方面也需要培养，因为在音乐活动中，学生需要学会倾听他人、配合协作。

从素质方面来看，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，他们可能还不太习惯集体活动中的纪律要求，需要教师在活动中适时引导。

针对以上学情，教学过程中需注意以下几点：首先，教学内容的难度要适宜，避免过于复杂，以免学生产生挫败感；其次，通过生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣；再次，注重培养学生的音乐基础素养，如节奏感、音准等；最后，引导学生学会在集体活动中遵守纪律，培养良好的学习习惯。通过这些措施，有助于提高一年级学生在音乐课程中的学习效果。教学资源准备教学资源准备1.教材：人音版一年级下册《闪烁的小星星》歌曲教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的星空图片、星星形状的教具，以及《闪烁的小星星》歌曲的视频片段。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于学生随歌曲节奏进行打击练习。

4.教室布置：设置音乐活动区，布置星星挂饰，营造轻松愉快的音乐学习氛围。教学过程教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示星星图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们看到过夜空中闪烁的星星吗？”通过问题激发学生对星星的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的儿歌，如《小星星》、《小兔子乖乖》等，让学生回忆歌曲的结构和旋律特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师播放《闪烁的小星星》歌曲，引导学生倾听并感受歌曲的旋律和节奏。讲解歌曲的背景和创作故事，让学生了解歌曲的来源。

2.举例说明：教师示范演唱《闪烁的小星星》，并引导学生跟随旋律模仿演唱。通过具体的例子，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3.互动探究：教师将学生分成小组，每组挑选一名代表演唱歌曲，其余成员负责打击乐器伴奏。在互动中，学生可以感受到音乐的合作与乐趣。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成若干小组，每组学生分别扮演不同的角色，如歌手、伴奏者、指挥等。每组在教师指导下，合作完成《闪烁的小星星》的演唱。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生在演唱过程中的表现，及时给予指导和帮助。针对演唱中存在的问题，如音准、节奏等，进行个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.创编活动：教师引导学生发挥想象力，为《闪烁的小星星》创编不同的节奏和旋律。鼓励学生尝试即兴创作，培养学生的创新思维。

2.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏特点。同时，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师与学生共同回顾本节课所学内容，强调《闪烁的小星星》歌曲的旋律和节奏。

2.鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受音乐的乐趣。

3.布置课后作业：让学生回家后与家人分享本节课所学内容，并尝试演唱《闪烁的小星星》。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升：通过学习《闪烁的小星星》，学生能够更好地感知音乐的高低、强弱、快慢等基本要素，提高了他们对音乐的整体感知能力。

2.歌曲演唱技巧掌握：学生在课堂上的模仿和练习中，学会了歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱《闪烁的小星星》。这有助于提高他们的音乐表现力和演唱技巧。

3.节奏感培养：通过打击乐器的使用，学生在实践中培养了节奏感，能够跟随歌曲的节奏进行有规律的敲击，这对于他们未来的音乐学习具有积极的促进作用。

4.合作意识增强：在小组活动中，学生学会了与他人协作，共同完成音乐表演。这有助于培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

5.创造力激发：在创编活动中，学生尝试为《闪烁的小星星》创作不同的节奏和旋律，激发了他们的创造力和想象力。

6.音乐审美能力提高：通过欣赏和演唱《闪烁的小星星》，学生对音乐的美有了更深的理解，提高了他们的音乐审美能力。

7.音乐素养全面发展：本节课的学习不仅提高了学生的音乐技能，还培养了他们的音乐情感、音乐理解等多方面的音乐素养。

8.学习兴趣和自信心的增强：在轻松愉快的课堂氛围中，学生体验到了音乐学习的乐趣，增强了学习音乐的自信心和兴趣。

9.社交能力提升：在课堂活动中，学生需要与同伴交流、合作，这有助于提高他们的社交能力，学会与他人沟通和协调。

10.终身学习意识的培养：通过音乐学习，学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，培养了终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定了基础。板书设计板书设计①本文重点知识点：

①《闪烁的小星星》歌曲旋律

②歌曲节奏特点

③音乐符号及意义

②关键词句：

①旋律：指歌曲的音高变化

②节奏：指歌曲的强弱规律

③音乐符号：如音符、休止符等

③教学步骤：

①歌曲旋律图示

②节奏练习提示

③音乐符号解读课后作业课后作业1.作业内容：学生回家后，尝试用打击乐器为《闪烁的小星星》编配节奏，并记录下来。

作业示例：学生可以选择铃鼓、沙锤等打击乐器，根据歌曲的旋律和节奏，自行编配出独特的节奏型。

2.作业内容：学生模仿《闪烁的小星星》的旋律，创作一段新的歌词。

作业示例：学生可以尝试将歌曲的旋律与自己的创意歌词相结合，创作出一段新的儿歌。

3.作业内容：学生与家人一起，用不同的声调演唱《闪烁的小星星》，并记录下不同的演唱效果。

作业示例：学生可以尝试用高音、中音、低音等不同的声调演唱，感受声音的变化，并记录下家人的反馈。

4.作业内容：学生收集与星星相关的图片或故事，制作成小卡片，并在班级内进行分享。

作业示例：学生可以收集星星的图片、星座故事等资料，制作成精美的卡片，展示自己对星星的了解。

5.作业内容：学生在家中，尝试用不同的方式（如绘画、手工等）表现《闪烁的小星星》的旋律。

作业示例：学生可以用绘画的方式，将歌曲的旋律线条化，或者用手工制作星星形状的装饰品，来表达对歌曲的理解。

答案示例：

1.学生编配的节奏示例：铃鼓：咚咚咚咚咚咚咚；沙锤：哒哒哒哒哒哒哒。

2.学生创作的歌词示例：“闪闪的星星，挂在夜空中，照亮我们的梦想，一起向前冲。”

3.学生演唱效果记录示例：“妈妈说，我的声音像星星一样明亮；爸爸说，我的声音像星星一样温柔。”

4.学生收集的星星相关资料示例：“小熊星座的故事”、“北斗七星的位置”。

5.学生表现旋律的示例：绘画——画出旋律线条；手工——制作星星形状的装饰品。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过讲述星星的故事、播放星空视频等方式，将抽象的音乐知识融入到具体情境中，让学生在情境中感受音乐的魅力。

2.引导学生参与：我鼓励学生在课堂活动中积极参与，如创作节奏、演唱新歌词等，让学生在实践中学到知识，体验音乐带来的乐趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，学生在课堂上比较活跃，容易分散注意力。我需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能集中精力学习。

2.教学方法单一：虽然情境教学和参与式教学取得了一定的效果，但教学方法还不够丰富。我需要在今后的教学中，尝试更多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养全面评价的机制。我需要探索更加多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课