2026年八年级语文下册期中真题汇编 专题13 课外文言文阅读

Page专题13课外文言文阅读（期中真题汇编）（24-25八年级下·天津河北·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。清官周忱[明]焦竑周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。已巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。（节选自《玉堂丛语·清官周忱》）【注】①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。1．解释文中加点的词。（1）使吏抱成案读之

案：______（2）恐敌因粮于我也

恐：______2．翻译文中画线的句子。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”3．选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。【答案】1．案卷担心2．（周文襄公）听到一个地方，突然点头高兴地说道：“幸好有这个（情节），可以让（犯人）活下来。”3．①救活一死刑犯；②建议让官兵自己搬运提前发放的粮饷，避免通州粮食落入敌人手中；③与农民聊农事。【导语】这篇文章选取周忱的三件事，展现其多面形象。审案时，为救死囚，听数万言成案寻生机，可见其对生命的珍视与断案用心；面对通州仓危机，他巧令卫军取粮，解京城之困，尽显智慧与谋略；巡抚时乘小轿访民，与村民共话农事，毫无官威，体现对百姓的关切。叙事简洁，人物鲜活。1．本题考查文言词语解释。（1）句意：让官吏抱着已经审定的案卷读给他听。案：案卷。（2）句意：担心敌人会掠夺我方的粮食来解决（他们的）供应问题。恐：担心。2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：至，到；忽，忽然；点首，点头；幸，幸好；生，使……活下来。3．本题考查内容分析与概括。根据“周文襄公阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：‘幸有此可生。’遂出其人”可知，周文襄公审理死刑案件时，本想让犯人活下来却无办法，便让官吏读数万字的案卷，听到关键处发现可让犯人存活的依据，最终释放了犯人。由此可概括为：救活一死刑犯。根据“己巳之难，英宗既北狩，达虏将犯京城，声言欲据通州仓。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空”可知，己巳之难时，敌军扬言要占据通州仓，满朝无措，有人提议焚仓，周文襄公却建议让各卫军预支半年粮并前往领取，既让京城粮食充足，又使通州仓空，避免粮食落入敌人手中，据此概括。根据“公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去”可知，周文襄公担任巡抚时，在偏僻村庄遇到乘凉的王槐云，便与之并排坐下，详细谈论田间事务，直到随从到来，对方才知晓他的身份。由此可概括为：与农民聊农事。【点睛】参考译文：周文襄公审理一个死刑案件，想要让犯人活下来却没有办法，忧虑叹息之情表现在脸上。他让官吏抱着已审定的案卷读给他听，（案卷内容）多达几万字，（他）背着手站着听。听到一个地方，忽然点头高兴地说：“幸好有这个（情节），可以让（犯人）活下来。”于是就释放了那个人。己巳之难时，英宗已经被掳往北方，蒙古瓦剌部的军队将要侵犯京城，还扬言要占据通州粮仓。满朝官员惊慌失措，没有对策。商议的人想派人放火焚烧通州粮仓，担心敌军会掠夺我方通州的粮食来解决自己的供应问题。当时周文襄公正好在京城，就建议让各卫军预先支取半年的粮食，命令他们前去通州粮仓领取，于是（官兵们）背着粮食的身影在路上接连不断。没几天，京城的粮食储备立刻充足了，而通州粮仓也因此被搬空了。周文襄公担任巡抚时，往来都乘坐小轿子，在驿站遇到偏僻的村庄，就询问探访百姓的疾苦。有个叫王槐云的五保（乡官），夏天在树下乘凉。周文襄公到了（那里），和（他）并排坐下，谈论田间的事非常详尽。过了一会儿，（周文襄公的）随从到了，（王槐云）才知道（眼前的人）是巡抚，连忙叩头认罪。周文襄公笑着安抚他，并且听完他的话才离开。（24-25八年级下·贵州·期中）风雨游记①[清]裕瑞是时也，夕阳已落，晚景苍茫，天北乌云叠起，势如怒马，色如泼墨。银条垂空，电光一掣，金蛇激射，殊令人骇魂眩目。土人②告余曰：“暴雨将至，早回步可也。”余曰：“雨行颇饶佳趣。兴未尽，安可言旋？”遂登石桥。历数十级，始及其顶。俄而烈风大作，湖水壁立，老木欲拔。加以雷声殷殷③，长空若虎啸牛吼，吹人几不能立足。急雨倾盆，打头扑面，须臾路没矣。余与从者共联臂挟行，衣履湿透，路皆胶泥，滑而且陷。阴夜迷漫，复怀倾坠之危，踉跄归馆，状致淋漓。然一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得于中。归后，不暇更裳，衫袜犹滴沥，灯下走笔为记，题其名曰《风雨游记》。[注释]①这篇游记，记风雨中游北京昆明湖情形。作者裕瑞是清朝文学家、书法家。②土人：当地之乡人。③殷殷：形容雷声隆隆。4．下列作者游览北京昆明湖的相关情形，其中最不可能的一项是（

）A．乌云密布，电光闪耀 B．狂风大作，雷声阵阵C．虎牛惊恐，人不能立 D．大雨倾盆，淹没道路5．作者雨中游览，有何感受？请结合文章内容分析。6．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（

）A．遂登石桥

遂与外人间隔

（陶渊明《桃花源记》）B．吹人几不能立足

禽兽之变诈几何哉

（蒲松龄《狼》）C．复怀倾坠之危

盖简桃核修狭者为之

（魏学洢《核舟记》）D．然一路笑语不绝

佁然不动

（柳宗元《小石潭记》）【答案】4．C5．作者在风雨中游览，虽经历恶劣天气和艰难行程，但“一路笑语不绝，未觉其惫，心怡然有得于中”，体现了作者享受这种独特体验，从中获得乐趣和满足。6．A【导语】这篇《风雨游记》以生动的笔触描绘了暴雨中的昆明湖景象，展现了作者裕瑞豪放不羁的性情。文中乌云、闪电、狂风、暴雨等意象交织，形成强烈的视觉冲击，而“心怡然有得于中”则体现了文人随性自适的雅趣。全文语言简练有力，情景交融，将自然之威与人之乐巧妙结合。4．本题考查文章内容的理解和分析。文中“长空若虎啸牛吼”是形容雷声像虎啸、牛吼一样响亮，并非真的有虎牛惊恐；“吹人几不能立足”是指狂风使人难以站立，而非人不能立在此处。其他选项在文中均有直接描述：“天北乌云叠起……电光一掣”对应“乌云密布，电光闪耀”；“烈风大作……雷声殷殷”对应“狂风大作，雷声阵阵”；“急雨倾盆……须臾路没矣”对应“大雨倾盆，淹没道路”。故选C。5．本题考查文章内容理解和概括。根据文章“土人告余曰：‘暴雨将至，早回步可也。’余曰：‘雨行颇饶佳趣。兴未尽，安可言旋？’”的内容分析，当当地人提醒暴雨将至建议返回时，作者明确表示雨中行走有很多趣味，游玩的兴致还没尽，不愿回去。这体现出作者在风雨来临前，就对雨中游览充满期待，并不因即将到来的恶劣天气而退缩，反而认为这是一种独特的乐趣。根据文章“然一路笑语不绝，未觉其惫”的内容分析，在风雨交加、行走艰难的过程中，作者和随从一路上笑声不断，没有感觉到疲惫。这说明尽管行程充满困难，如“急雨倾盆，打头扑面，须臾路没矣”“路皆焦泥，滑而且陷”“阴夜迷漫，复怀倾坠之危”，但作者并未被这些艰难所影响，反而在这样的经历中感受到了快乐，沉浸在雨中游览的体验里。根据文章“心怡然有得于中”的内容分析，作者在经历了风雨中的艰难行程后，内心感到喜悦满足，并有自己的心得体会。这种感受源于他对雨中游览独特体验的享受，即使衣衫湿透、行程狼狈，却依然从这样特别的经历中获得了精神上的满足和乐趣，这是一种超越了外在环境艰苦的内心愉悦。6．本题考查一词多义。A.都是：副词，于是；B.副词，几乎/数词，多少；C.助词，的/代词，它；D.连词，然而/助词，……的样子；故选A。【点睛】参考译文：这时，夕阳已经落下，傍晚的景色迷茫广阔，天空北边的乌云层层堆叠起来，那态势如同发怒的骏马，颜色像是泼洒的墨汁。银亮的闪电像长条一样垂挂在空中，电光一闪，如同金色的蛇急速窜射，特别让人感到惊心动魄、眼花缭乱。当地的人告诉我说：“暴雨就要来了，早点往回走才好啊。”我说：“雨中行走很有乐趣。兴致还没有尽，怎么能说回去呢？”于是登上石桥。经过几十级台阶，才到达桥顶。不久，狂风猛烈地刮起来，湖水像墙壁一样直立（涌起），老树仿佛要被连根拔起。加上雷声隆隆，天空中像是有老虎咆哮、公牛怒吼，风吹得人几乎不能站稳。急促的大雨像盆子倒下来一样，打在头上、扑在脸上，一会儿道路就被淹没了。我和随从一起挽着胳膊互相搀扶着前行，衣服鞋子都湿透了，路上全是泥泞，又滑又容易陷进去。黑夜昏昏沉沉，又担心有坠落的危险，跌跌撞撞地回到馆舍，样子十分狼狈，浑身湿透。然而一路上欢声笑语不断，没有感觉到疲惫，内心喜悦，有所收获。回来后，来不及更换衣服，衣衫袜子还在往下滴水，就在灯下提笔写下这篇记，给它命名为《风雨游记》。（24-25八年级下·贵州六盘水·期中）新安谷记①[唐]穆员①北山阳，有崖谷豁洞之胜。我公悬车②之三年，探得其最。连冈叠磴③，中断夹斗，为其拱跱④，如状如意；翠竹茂树，萦环森罗，为其缘饰。泉出山腹，酿而为池，酾⑤而为派，带于竹树葱笼之间。②春之日，百花流莺，笑语满谷，迭相为主，待人为宾。夏之日，清风入林，徘徊不散。若为繁署，与之竟夕。而流泉娱客，亦奏雅音。秋之日，霜凄气肃，万象毕清。而片云行雁，又似与赏心远目，相期于前。冬之日，木落天迥，遥山入户。可爱之景，照于阳坡。③凡四时暇日，公与大夫从甥侄子孙，游于斯，宴于斯。中外具庆，如埙如篪⑥。公曰：“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金⑦，然后为适与？王氏⑧之少长咸集，潘家⑨之儿童稚齿，吾之适也，尔群子识之。”[注释]①选自《全唐文》，有删减。②悬车：指辞官居家。③磴dèng：石级。④跱zhì：耸立。⑤酾shī：疏导，分流。⑥如埙如篪chí：如同埙与篪合奏（一样和谐）。⑦陆贾击鲜，疏广散金：像陆贾那样要儿子们供给他新鲜肉食，像疏广那样为故旧散尽千金。⑧王氏：指王羲之。⑨潘家；指潘岳。7．下列选项没有体现文中“吾之适”的一项是（

）A．自然之适 B．四季之美 C．主客共乐 D．子孙供养8．本文表达了作者怎样的人生感悟？请结合文章内容进行分析。9．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（

）A．为其缘饰

缘溪行（陶渊明《桃花源记》）B．相期于前

与人期行（《世说新语•陈太丘与友期行》）C．凡四时暇日

春冬之时（郦道元《三峡》）D．王氏之少长咸集

谢太傅寒雪日内集（《世说新语•咏雪》）【答案】7．D8．示例：①知足常乐：文中提到“人生知足为富”，作者通过描述父亲在退休后远离尘嚣、亲近自然的生活，展现了父亲对简单生活的满足和珍惜。②珍惜当下：父亲认为“当时为贵”，即珍惜眼前的时光和所拥有的一切。9．A【导语】《新安谷记》以细腻笔触描绘了一处隐逸山水的四季之美，展现了唐代士大夫的闲适生活。作者通过“悬车之三年”的隐居体验，将自然景观与人文情怀完美融合。“人生知足为富”的感悟，既是对物质享受的超越，也是对精神自由的追求。文中用典自然，对比手法凸显了简朴生活的价值。全文语言典雅，意境清幽，体现了唐人“中隐”思想与山水审美情趣的统一。7．本题考查理解文章内容。结合第③段“公曰：‘人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金，然后为适与？王氏之少长咸集，潘家之儿童稚齿，吾之适也，尔群子识之’”可知，“吾之适”是指公辞官归隐后在新安谷中感受到的适意与满足，强调“知足为富”，无需外物（如陆贾击鲜、疏广散金），享受如王羲之家族老少齐聚，潘岳家孩童嬉戏般的天伦之趣，与家人朋友共享自然之乐；A.结合第①段，第②段可知，文中大量描写自然之景（如“翠竹茂树”“泉出山腹”及四季美景），体现了与自然和谐相处的闲适，体现了“吾之适”；B.结合第②段可知，第②段专门分四季描写谷中景致，强调不同时节各有其美，如春日的“笑语满谷”、夏日的“清风入林”等，说明作者沉浸于四季变换的审美体验中，体现了“吾之适”；C.结合第③段“公与大夫从甥侄子孙，游于斯，宴于斯”“中外具庆，如埙如篪”可知，这里描写与亲友同游的和谐欢乐，体现人际交往之乐，体现了“吾之适”；D.结合第③段“人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金，然后为适与”可知，公提到“陆贾击鲜，疏广散金”的典故时，明确否定这种需要子孙供养或散财的适意方式（“何必……然后为适”），强调真正的“适”在于知足常乐、天伦之趣；故选D。8．本题考查理解分析文章内容与作者情感。结合第③段“公曰：‘人生知足为富。当时为贵，奚俟外奖。则此地足以忘年，何必陆贾击鲜，疏广散金，然后为适与？王氏之少长咸集，潘家之儿童稚齿，吾之适也，尔群子识之’”可知，这是直接体现作者人生感悟的语句，表达了作者“知足常乐”的人生感悟。他认为真正的富有在于内心的满足（“知足为富”），最可贵的是当下的生活（“当时为贵”），要珍惜当下，无需追求如陆贾、疏广般的外在物质享受；结合第②段“春之日，百花流莺，笑语满谷，迭相为主，待人为宾。夏之日，清风入林，徘徊不散。若为繁署，与之竟夕。而流泉娱客，亦奏雅音。秋之日，霜凄气肃，万象毕清。而片云行雁，又似与赏心远目，相期于前。冬之日，木落天迥，遥山入户”，第③段“凡四时暇日，公与大夫从甥侄子孙，游于斯，宴于斯。中外具庆，如埙如篪”可知，作者详述了四季美景（春之百花、夏之清风、秋之霜雁、冬之遥山），体现与自然和谐共处的愉悦，通过描绘四季美景和家族共游的温馨场景，在自然与亲情中寻求精神富足。作者强调与自然和谐共处、享受天伦之乐才是人生真正的适意（“吾之适”）。这种感悟体现了对精神富足的推崇和对世俗功利追求的超越。9．本题考查一词多义。A.动词，镶边，指在器物边缘进行装饰/动词，沿着，顺着；B.都是动词，相约；C.都是名词，季节；D.都是动词，聚集，齐聚；故选A。【点睛】参考译文：北山的南面，有悬崖幽谷、豁然开朗的洞穴等美景。我的主公辞官归隐三年后，发现了其中最绝妙的景致。连绵的山冈和重叠的石阶，中间断开形成狭窄通道，像拱门般耸立，形态如人工雕琢般精巧；翠竹和茂盛的树木环绕生长，成为它的天然装饰。泉水从山腰涌出，汇聚成池塘，又分流成支流，在葱郁的竹树间蜿蜒流淌。春日里，百花盛开，黄莺啼鸣，欢声笑语充满山谷，景物与人互为宾主。夏日里，清风吹入林间，久久不散。若是酷暑时节，清风能整夜与人相伴。流动的泉水取悦游客，也演奏着优雅的音乐。秋日里，寒霜凄清，万物澄澈。片片浮云和南飞的大雁，又仿佛与赏景之人相约在前方相会。冬日里，树叶凋零，天空高远，远处的山色仿佛进入屋内。可爱的景色，映照在向阳的山坡上。每逢四季闲暇时，主公与大夫们带着甥侄子孙，在此游玩宴饮。家族内外同庆，和谐如埙篪合奏。主公说：“人生懂得知足就是富有，顺应时宜就是尊贵，何必等待外界的奖赏。这处美景足以让人忘却时间，何必要像陆贾那样追求鲜食，像疏广那样散尽钱财才算舒适呢？像王羲之家族老少齐聚，潘岳家孩童嬉戏的场景，就是我的快乐，你们要明白这一点。”（24-25八年级下·贵州黔南·期中）天山一碧如黛，即循仙筏上昙花亭，石梁即在亭外。梁①阔尺余，长三丈，架两山坳间。两飞瀑从亭左来，至桥乃合流下坠，雷轰河隤，百丈不止。过昙花，十五里，抵万年寺，寺前后多古杉，悉三人围，鹤巢于上，传声嘹呖②，亦山中一清响也。二里，入山，峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之。一溪从东阳来，势甚急，大若曹娥。三里，入关，则四围峭壁如城。最后，洞深数丈，广容数百人。洞外，左有两岩，皆在半壁；右有石笋突耸，上齐石壁，相去一线，青松紫蕊，恰与左岩相对，可称奇绝。出八寸关，复上一岩，岩中一井，曰仙人井，浅而不可竭。岩外一特石，高数丈，上岐立如两人，僧指为寒山、拾得云。（节选自《游天台山日记》，有删减）【注释】①梁：桥。②嘹呖（liáolì）：形容声音响亮。10．下列对选文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．本文以作者游踪为线索，通过变换观察点，将不同地点景物逐一呈现。B．关中城墙后面的山洞很深，能容纳数百人，悬在半空，可谓奇绝景致。C．“岩外……拾得云”一句运用拟人的修辞手法，写出了岩外石头奇特的特点。D．作者在游历过程中描绘了天台山的壮丽景色，流露出内心的怅惘之情。11．请根据文章内容，梳理出下图中的游览地点及所见景物。12．下列加点词意义和用法相同的一项是（

）A．至桥乃合流下坠

乃不知有汉（《桃花源记》）B．悉三人围

悉如外人（《桃花源记》）C．意甚乐之

能以径寸之木（《核舟记》）D．木秀石奇

舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）【答案】10．A11．①抵万年寺

②峰、水、木、石

③仙人井、特石12．B【导语】这篇《游天台山日记》节选，以游踪为线，移步换景。从昙花亭飞瀑、石梁，到万年寺古杉、鹤鸣，再至入关后峭壁、奇洞，终及仙人井与寒山拾得石，融形、声、色于笔端。文字简劲传神，既绘自然之壮美，又藏游赏之闲趣，尽显天台山灵秀奇绝，字里行间漾着对山水的由衷喜爱。10．本题考查内容理解。B.根据“最后，洞深数丈，广容数百人。洞外，左有两岩，皆在半壁；右有石笋突耸，上齐石壁，相去一线，青松紫蕊，恰与左岩相对，可称奇绝”可知，“可称奇绝”的是洞外左有两岩在半壁、右有石笋突耸且与左岩相对的景象，并非“关中城墙后面的山洞很深，能容纳数百人，悬在半空”；C.“岩外一特石，高数丈，上岐立如两人，僧指为寒山、拾得云”的意思是：岩石外有一块特别的石头，有几丈高，上面分岔立着像两个人，僧人指着说是寒山、拾得。这里“上岐立如两人”运用的是比喻的修辞手法，将分岔的石头比作两个人，而不是拟人；D.根据“意甚乐之”可知，作者在游览过程中心情是愉悦的、陶醉的，对天台山的景色充满了喜爱和赞美之情，而非“怅惘之情”；故选A。11．本题考查内容的梳理与概括。根据“过昙花，十五里，抵万年寺，寺前后多古杉，悉三人围，鹤巢于上，传声嘹呖”可知，①处游览地点为“万年寺”，对应所见景物为古杉、鹤；根据“二里，入山，峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之”可知，②处入山后所见景物有：峰、水、木、石；根据“出八寸关，复上一岩，岩中一井，曰仙人井，浅而不可竭。岩外一特石，高数丈，上岐立如两人，僧指为寒山、拾得云”可知，③处出八寸关后所见景物为：仙人井、特石。12．本题考查一词多义。A.副词，表顺承，于是，就/副词，竟然；B.都是：副词，都；C.代词，指代前文所遇的山水等景致/结构助词，的；D.形容词，奇特/名词，零数、余数；故选B。【点睛】参考译文：天山一片浓绿，像青黑色的颜料染过一般。随即沿着仙人乘坐的木筏（似的路径）登上昙花亭，石桥就在亭外。石桥宽一尺多，长三丈，架在两座山的山坳之间。两道飞瀑从亭的左侧流下，到石桥处汇合后往下坠落，水声像雷鸣般轰鸣，水势像河堤崩塌般汹涌，落差不止百丈。过了昙花亭，走十五里路，抵达万年寺。寺的前后有许多古老的杉树，树干都要三个人才能合抱。白鹤在树上筑巢，传来清脆响亮的叫声，也是山中的一种清雅声响。走二里路进入山中，山峰回环，流水倒映，树木秀美，岩石奇特，心里十分欢喜。一条溪水从东阳流来，水流十分湍急，大小比得上曹娥江。走三里路，进入关口，就见四周的峭壁像城墙一样。最后，有个山洞深好几丈，宽敞得能容纳几百人。山洞外面，左边有两块岩石，都在半山腰；右边有石笋突然高耸，顶部与石壁齐平，中间只隔着一条线宽的距离。青翠的松树和紫色的花蕊，恰好与左边的岩石相对，堪称奇绝之景。走出八寸关，再登上一块岩石，岩石中间有一口井，叫仙人井，井水不深却不会枯竭。岩石外面有一块奇特的石头，高好几丈，顶部岔开矗立，像两个人，僧人指着说那是寒山、拾得（两位高僧）。（24-25八年级下·浙江温州·期中）记游定惠院①[宋]苏轼黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。[A]山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。[B]醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑤，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼于元丰三年二月被贬至湖北黄州，最初寓居此地。②鬻（yù）：卖，这里作“买”。③瀹（yuè）：浸渍。④夤（yín）缘：循沿。⑤藂（cóng）橘：一丛橘树，藂同“丛”。13．根据语境，解释下面的加点词。（1）则园已易主__________

（2）既饮____________（3）馈油煎饵____________

（4）乃径归__________14．为文中画波浪线句断句，限断三处。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐15．根据文章，补全苏轼记游定惠院的游踪和活动。定惠院赏花→①________→城东鬻盆→②________→乞橘种雪堂16．苏轼“忽兴尽，乃径归”，请结合[A][B]句和写作背景，谈谈你如何理解苏轼这种兴致？【答案】13．改变，变换已经赠送回家14．此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐15．尚氏第听琴竹园置酒16．苏轼虽被贬黄州，处在人生低谷，但是他并没有沉浸于痛苦。在[A]句中，苏轼以比喻手法写老枳木形态的朴素丑陋和花朵的白圆繁多，他欣赏到老枳木在朴素外表下的独特美。在[B]句中，苏轼在醉卧在市井人尚氏的府邸，醒来欣赏到崔成老弹奏的美妙琴音，觉得此音超凡脱俗，“意非人间也”，体现了他对高雅情趣的热爱和与民同乐的情怀。综上，苏轼之“兴”，是因为他以豁达乐观的态度面对人生的磨难，能在平凡的市井生活中发现乐趣。【导语】这篇游记以苏轼特有的旷达笔调，记录了贬谪黄州时的闲适生活。通过海棠易主、枳木幸存、琴酒竹园等细节，展现了他随遇而安的人生态度。文中市井与风雅的交融，透露出士大夫在逆境中对生活美学的执着。结尾“兴尽而返”的洒脱，正是东坡“无可无不可”哲学的诗意呈现，在平淡处见真趣。13．本题考查实词。（1）句意：园子已经换了主人。易：改变，变换。（2）句意：饮酒之后。既：已经。（3）句意：（刘唐年）送来油煎的糕点。馈：赠送。（4）句意：于是径直回家。归：回家。14．本题考查断句。句意：这种树不被人们喜爱，渐渐被砍伐掉，因为我的缘故，（这些树）也得以不被砍伐。“此木不为人所喜”此句意为“这种树不被人们喜爱”，表述完整的原因，应断开。“稍稍伐去”此句承接前文，说明“不被喜爱”的结果——“渐渐被砍伐”，动作完整，需断开。“以予故”是表原因的状语，与后文“亦得不伐”构成因果关系，中间需断开。即断句为：此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐。15．本题考查内容理解。第一空：根据文中“既饮，往憩于尚氏之第”，“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴”可知，说明苏轼在定惠院赏花饮酒后，前往尚氏宅第休息，期间听到崔成老弹琴，故填写：尚氏第听琴。第二空：根据“遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园”，“时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下”可知，表明苏轼在城东买木盆后，进入何氏、韩氏竹园，并在竹林荫下摆设酒席，故填写：竹园置酒。16．本题考查内容理解。苏轼“忽兴尽，乃径归”的兴致，实则是他在逆境中对生活之美的敏锐感知与豁达心境的体现。根据文中[A]句“山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡”可知，描绘了老枳木虽形态朴素，却有“香色皆不凡”的花朵。苏轼被贬黄州，处境困顿，却能欣赏这种不被常人喜爱的树木，可见他不以境遇论高低，能从平凡景物中发掘独特意趣，这份“兴”源于对生活细节的热爱。根据[B]句“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”可知，写他在市井人家尚氏的宅第中，醉后听琴，竟觉琴音如“悲风晓月”，超凡脱俗。即便身处贬谪之地，与市井之人交往，他仍能从琴声中体悟到超越世俗的意境，这份“兴”体现了他在困顿中对精神世界的坚守，以及与普通百姓相融的平和心态。苏轼的“兴”并非刻意追求的欢娱，而是逆境中对自然之美、生活之趣的本真感知。当这种感知达到饱和，“兴尽”而返，更显其随性自然、豁达通透的人生态度——不沉溺于失意，也不执着于欢宴，而是顺应内心对美的捕捉与满足。【点睛】参考译文：黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，长得特别繁茂。每年海棠盛开时，我必定会携带客人置办酒席，至今已经在海棠树下醉过五次了。今年又和参寥禅师以及两三个友人去寻访它，却发现园子已经换了主人。新主人虽然是市井百姓，但因为我的缘故，对这园子稍加培育整治。山上有很多老枳树，树干细瘦而坚韧，筋脉显露在外，像老人的头颈。枳树的花洁白而圆润，像一串串大珠子，香气和颜色都不一般。这种树不被人喜爱，大多被砍伐了，因为我的缘故，这几棵才得以留存。饮酒之后，我们前往尚氏的宅第休息。尚氏也是市井百姓，但其居所整洁雅致，像吴越一带的人那样讲究，家中的竹林花圃都令人喜爱。醉后躺在小板阁上，稍醒时，听到座中客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲凉的秋风、清冷的晓月，铮铮作响，意境不像人间所有。傍晚时分，我们走出城东，买了一个大木盆，心想可以用它来盛清泉，浸泡瓜果李子，于是沿着小沟，走进何氏、韩氏的竹园。当时何氏正在竹林间建造堂屋，已经开辟出一块地，于是我们在竹荫下摆酒。有个叫刘唐年的主簿，送来油煎的糕点，名叫“甚酥”，味道极其鲜美。客人还想继续饮酒，我却忽然没了兴致，于是径直回去。路过何氏的小园圃，向他要了一丛橘树，移栽到雪堂的西边。座中客人徐得之即将前往闽中，因为日后相见不可预料，请求我写下这件事，为日后相见时抚掌谈笑助兴。当时只有参寥没有喝酒，用枣汤代替了酒。（24-25八年级下·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。游漪园记[清]王士祯门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒱③，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。级石而上，南山如画屏，萦青缭碧，争效于栏楯之下。下俯清流，曲折而东……阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。石磴北下，复长廊，廊西即大溪阁。跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣。【注】①甃：砌。②颜：门上的额。③樗蒱：古代的一种棋类游戏。17．下列对文中加点词语的理解不正确的一项是（

）A．“金鲫被水”中“被”是“覆盖”的意思。B．“荫可一亩许”中“许”与《核舟记》中“高可二黍许”的“许”意思相同。C．“两垂柳夹之”中的“之”与“为清皓之阁”中的“之”意义和用法相同。D．“阁上或书唐人诗”的“或”意思是“有的人”。18．下列对文中相关内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．文中描述的漪园景色优美，池水清澈，杨柳依依，凉风习习，令人流连忘返。B．“金鲫被水，大有径尺者”描绘了池中金鲫之大，与池水的清澈相映成趣。C．同为游记散文，《小石潭记》和本文都主要采用移步换景的写法。D．文中提到的“清皓之阁”位于池水之东，登上阁楼可以俯瞰整个漪园的美景。19．请用“/”给文段中画横线的句子断句。（限断两处）跨溪水登阁者不知水至是乃知之则阁如海市蜃楼矣20．请将下列句子翻译成现代汉语。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去。21．本文和《小石潭记》都写到了水，试分析两文在写水方面的异同点。【答案】17．C18．D19．跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣。20．树荫覆盖（的面积）约有一亩，炎热的日光被遮挡，凉风习习，游人徘徊流连不愿离去。21．相同点：都运用了侧面描写来表现水的清澈。本文“水清碧可鉴毛发，下视石子纵横”通过能照见毛发、看清池底石子侧面表现水的清澈；《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”通过写鱼好像在空中游动侧面表现水的清澈。不同点：本文还直接描写水的颜色“清碧”；《小石潭记》还运用了动静结合的手法，“佁然不动，俶尔远逝”，写出鱼的静态和动态，衬托出环境的清幽。【导语】这篇清代游记以细腻笔触勾勒出漪园的清幽雅致。作者通过空间叙事，以移步换景之法构建园林画卷。写水尤见功力：池水“清碧可鉴毛发”的静态澄澈，与金鲫“游泳萍藻间”的动态生机相映；“跨溪登阁”的虚实相生，更添意境。本文重人工与自然的和谐，柳荫、石栏、廊阁等人文景致与山水相融，体现清代文人园林“虽由人作，宛自天开”的审美追求。17．本题考查理解文言实词含义。C.“两垂柳夹之”中“之”是代词，代指前文提到的“路”，句意为“两排垂柳夹着道路”；“为清皓之阁”中“之”是结构助词，相当于“的”，句意为“就是清皓阁”。两个“之”意义和用法不相同，选项理解有误。故选C。18．本题考查理解分析文章内容。D.根据“级石而上，南山如画屏，萦青缭碧，争效于栏楯之下。下俯清流，曲折而东”可知，登上清皓之阁后，能看到的是南山美景和曲折向东的清流，文中并未提及“可以俯瞰整个漪园的美景”，选项中“整个漪园”属于无中生有、过度解读，与原文内容不符。故选D。19．本题考查文言文断句。句意：跨过溪水来登阁的人，（起初）没发现溪水，到了这里才发现溪水，这时的阁楼就如同海市蜃楼一般。“跨溪水登阁者不知水”中，“跨溪水登阁者”是主语，“不知”是谓语，“水”是宾语，主谓宾结构完整，语义明确（陈述登阁者起初未察觉溪水的状态），其后应断开；“至是乃知之”中，“至是”是时间状语，“乃知之”是谓语部分，该句独立表达登阁者到此后的新认知，与前半句形成“起初不知——到后才知”的转折关系，语义完整，其后应断开；“则阁如海市蜃楼矣”进一步描述知道有溪水之后，阁楼呈现出的如同海市蜃楼般奇妙的状态，表义完整。据此可断句为：跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣。20．本题考查翻译文言文。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：荫，树荫，指树木枝叶形成的遮蔽处；许，左右；炎景，炎热的日光；徒倚：徘徊，停留；去：离开。21．本题考查理解分析文章内容及写作手法。相同点：根据本文“水清碧可鉴毛发，下视石子纵横”可知，这句话没有直接说水如何清澈，而是通过“能照见人的毛发”“可看清池底纵横的石子”这两个具体场景，从人的视觉感受和池底景物的可见度入手，间接凸显水的清澈；根据《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，这句话不直接描述水的透明度，而是通过写潭中的鱼看起来像在空中游动、没有依托，以鱼的“空游”状态侧面烘托水的清澈。据此可得出：两文都运用侧面描写的手法表现水的清澈，均借助与水相关的可见景物，从间接角度让读者感知水的清澈特质。不同点：根据本文“水清碧可鉴毛发”可知，这句话中“清碧”一词直接点明了水的颜色（清澈且呈碧绿色），是对水的外观特征进行直接刻画，让读者能直观知晓水的色彩特点。据此可知，本文在写水时，除侧面描写外，还运用直接描写，通过“清碧”一词直接交代水的颜色。根据《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。佁然不动，俶尔远逝”可知，这句话先整体写鱼“空游”的状态，再具体描写鱼“静止不动（佁然）”和“忽然远去（俶尔）”的动静变化，以鱼的动态与静态对比，既进一步侧面烘托水的清澈，又营造出潭水周边清幽静谧的环境氛围。据此可知，《小石潭记》在写水时，除侧面描写外，还通过描写游鱼的动静状态，运用动静结合的手法，既衬托水的清澈，又凸显环境的清幽。据此作答即可。【点睛】参考译文：园门朝北，用砖石砌成道路，道路走到尽头又是一道门，两排垂柳夹着道路，柳枝婀娜多姿，十分可爱。有一座厅堂也朝北，堂额上写着“漱玉”二字。厅堂后面是一个池塘，用白色的石头砌成栏杆，池水清澈碧绿，可以清晰地照见人的毛发，往下看池底的石头纵横交错，如同樗蒱棋子，池塘中有很多龟和鱼。金色的鲫鱼在水面上游动，大的直径有一尺左右，在浮萍水藻之间自在游弋，见到人一点也不害怕。池塘边上有两棵合抱的杨柳，长长的柳枝低垂下来，随风飘拂，和浮萍水藻混杂在一起。树荫覆盖（的面积）约有一亩，炎热的日光被遮挡，凉风习习，游人徘徊流连不愿离去。池塘的东面，沿着回廊往南走，就是清皓阁。踏着石阶往上走，南面的山如同画屏一般，青山环绕，碧色相拥，仿佛都在栏杆下面争着展现自己的美景。往下俯视清澈的溪流，溪水曲折地向东流去……阁上有人题写了唐代人的诗句，其中有一联是：“泉声到池尽，山色上楼多。”眼前的风景和诗句描绘的情景十分相符。沿着石阶往北下去，又是一条长长的回廊，回廊的西边就是大溪阁。跨过溪水来登阁的人，（起初）没发现溪水，到了这里才发现溪水，这时的阁楼就如同海市蜃楼一般。（24-25八年级下·浙江·期中）韬光庵①小记[明末清初]萧士玮初二，雨中上稻光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海桂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，______________”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐□。（选自《西湖梦寻》，有改动）【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖，因唐代蜀僧韬光所建得名。②营卫：这里指精气。③白太傅：白居易曾做过太子少傅，故称。22．参考表格提示的方法，解释加点词。文官词句方法解释风烟披薄查阅字典法：①分开，裂开；②打开；③披，穿；④倒下，退下。（《古汉语常用字字典》）（1）________（填序号）得水而活语境推断法：结合上下文语境，推断词义（2）________了了在吾目中矣课内迁移法：勾画了了（《核舟记》）（3）________23．文中的对联“楼观沧海日，______________”，它的下联因故缺失，请你根据对联知识帮忙选择正确的下联（

）A．千林散绿荫 B．门对浙江潮 C．梅开寒枝瘦24．用“/”给文中画浪线的句子断句，正确的一项是（

）A．枕上沸/波竟夜不息/视听幽独喧/极反寂B．枕上沸波竟夜/不息视听/幽独喧极/反寂C．枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂D．枕上沸波竞/夜不息视听/幽独喧极/反寂25．结合文章内容，为结尾句的□处选择合适的虚词，并说明理由。A．者

B．哉

C．也我选择______________（填字母），理由：________________________________________________________。26．赏析文中画横线的句子。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。27．本文和《小石潭记》的景色描写中皆蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，请结合具体内容分析。【答案】22．②生动，有生气清楚明白23．B24．C25．示例一：B“哉”表示感叹语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，作者因内心孤独、寂寞感慨水声的寂寞。示例二：C“也”表示陈述语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，写出作者是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂寞。26．示例一：句子运用了四字短句，对仗工整，句式整齐，生动形象地写出了雨中韬光庵四周景色的如梦如幻、美不胜收，让人心生喜爱。示例二：句子运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地写出了雾气和树林相互交融，风烟弥漫的景象，从树梢飞溅而下的雨水仿佛是悬挂的江海，如梦如幻，美不胜收，让人心生喜爱。27．作者在雨中游览韬光庵，如同置身仙境，感到愉悦和兴奋；至韬光庵可读古碑、可赏美景，但没有僧人可以交谈，知音难觅的孤独与惆怅、落寞之情油然而生。《小石潭记》的作者被贬后官场失意，在山水中寻找慰藉，他偶然发现小石潭，看到水中景物“心乐之”；回顾潭上的凄凉景象，再次勾起了自己被贬官的凄苦境遇，顿感悲伤。【导语】这篇《韬光庵小记》以细腻笔触描绘西湖韬光庵的山水胜景，展现了明末清初文人独特的审美情趣。文章以"雾树相引"四句工笔勾勒烟雨空蒙之景，又以"山得树而妍"三组排比揭示自然造化之理，体现作者对山水精神的深刻体悟。文中"恨僧少可语"的遗憾与"喧极反寂"的禅思，暗含乱世文人寄情山水的隐逸之志。全文语言凝练雅致，写景、抒情、议论浑然一体，堪称晚明小品文的典范之作。22．本题考查文言词语。（1）根据查阅字典法，“风烟披薄”意思是风携带着烟雾，薄薄地覆盖着。“披”在这里是“打开”的意思，使得烟雾散开、覆盖，所以应选②。（2）运用语境推断法，上文提到“大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍”，分别说山因为树而美丽，因为石而苍劲。这里“山之营卫，得水而活”，结合语境可知是说山的精气因为有了水的滋养而变得生动，有生气，所以“活”解释为“生动，有生气”。（3）依据课内迁移法，“勾画了了（描绘得清清楚楚）”（《核舟记》）中“了了”是“清楚明白”的意思。“了了在吾目中矣”意思是（景色）清清楚楚地呈现在我的眼前了，所以“了了”同样解释为“清楚明白”。23．本题考查对联。从文章内容角度：文中提到“初至灵隐，求所谓‘楼观沧海日，_____’，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣”，说明作者在灵隐寻找这副对联所描绘的景色，到韬光庵才看到。韬光庵在杭州西湖，附近有浙江（钱塘江），“门对浙江潮”符合当地的地理环境，与文中描述的情境相契合，能够准确地描绘出当地的景观特色。而“千林散绿荫”“梅开寒枝瘦”与文中所提及的地点和景色关联不大。从对联要求角度：对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协、意义相关。“楼观沧海日”中，“楼观”是主谓结构，“沧海日”是偏正结构，整体是“主语+谓语+宾语”的句式。“门对浙江潮”中，“门对”也是主谓结构，“浙江潮”同样是偏正结构，与上联在结构上完全对应。并且“楼”对“门”，都是名词；“观”对“对”，都是动词；“沧海”对“浙江”，都是地理名词；“日”对“潮”，都是名词，词性相对十分工整。同时，“日”和“潮”一静一动，相互呼应，展现出一种宏大的景象，意义相关。而“千林散绿荫”结构是“名词+动词+名词”，“梅开寒枝瘦”结构是“主谓结构+主谓结构”，结构都不对称；综上所述，正确的下联是“门对浙江潮”。故选B。24．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。句意：睡在枕上，（耳边传来）波涛翻滚的声音，一整夜都没有停止，（在这寂静的夜里）只听到这幽静孤独的声音，声音喧闹到了极点，反而觉得更加寂静。“枕上沸波”直接点明作者所处的环境，“竟夜不息”进一步描述这个沸波之声的持续时间，“视听幽独”在描述完声音后，转而从作者的视听感受角度出发，“喧极反寂”对前面描述的声音和感受进行总结升华，故分别断开；故断句：枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂。故选C。25．本题考查虚词。选择B“哉”。“哉”是一个语气助词，常用来表示感叹语气，使句子的情感表达更加强烈。在“益信声无哀乐哉”这句话中，使用“哉”字，能够很好地体现出作者在经历了韬光庵的雨夜，听到那喧闹却又让人感到寂静的波涛声后，对“声无哀乐”这一观点发出的由衷感叹。作者通过自己在特定环境中的独特感受，深刻体会到声音本身并无绝对的哀乐之分，而是取决于人的心境，用“哉”字加强了这种感慨的语气，强调了作者对这一观点的深刻认同和独特感悟。选择C“也”。“也”同样是语气助词，可用于句末表示判断或肯定语气，有一种沉稳、肯定的意味。在“益信声无哀乐也”中，“也”字使句子的表述更具肯定性，表明作者经过在韬光庵的经历后，更加坚信“声无哀乐”这一观点。文章中作者描述了在雨夜中听到泉声、波涛声等，这些声音在不同的情境下给人不同的感受，从而让作者得出声音的哀乐与人的心境有关，而非声音本身具有哀乐的结论。使用“也”字，肯定了作者的这一认知，使文章的结尾更具说服力，有一种水到渠成的感觉，沉稳地收束全文。一般来说，“者”通常不用于这种表达观点感慨的句末语气助词，所以不选择A。综上所述，B和C是更合适的选择，具体使用哪个虚词，取决于作者想要表达的语气和情感侧重点。26．本题考查句子赏析。这句话运用了多种表现手法，从多个角度描绘出一幅生动而壮观的画面，具体赏析如下：视觉描写，画面感强：作者通过“雾树相引”描绘出雾气笼罩下树木相互牵连的朦胧景象，给人一种悠远、迷离的感觉，仿佛将读者带入了一个如梦如幻的世界。“木末飞流，江悬海挂”则形象地写出了瀑布从树木的顶端飞流直下，如同江水悬挂在半空，大海倒挂在天际，展现出一种磅礴的气势和壮观的景象，让读者的眼前浮现出一幅宏大的山水画卷。运用拟人，生动形象：“风烟披薄”中“披薄”一词将风烟拟人化，仿佛风烟具有人的动作，轻轻地披散开来，使画面具有了动态美，赋予了自然景物以生命和活力，让整个画面更加生动形象，富有感染力。用词精妙，气势磅礴：“飞流”“悬”“挂”等动词的使用，精准地描绘出瀑布的动态和形态，突出了水流的湍急和瀑布的高峻，展现出大自然的鬼斧神工和雄伟气势，给读者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。句式整齐，节奏明快：整句话句式较为整齐，都是四字词语，读起来朗朗上口，富有节奏感。这种句式增强了文章的韵律美，使读者在阅读过程中能够感受到作者对自然景观的赞美之情，也让读者更容易沉浸在作者所描绘的美景之中。27．本题考查情感。《韬光庵小记》愉悦兴奋：文中“雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂”等句，作者通过对雾中树木、风烟、飞流瀑布等景色的描写，展现出一幅如仙境般的画面，可见作者对眼前美景的喜爱与陶醉，内心是愉悦和兴奋的。孤独惆怅：“庵内有古碑可读，恨无僧可语耳”，这句直接表明作者虽身处美景之中，有古碑可赏，但因没有僧人可以交谈，而产生知音难觅的孤独与惆怅之感，从之前对美景的欣赏愉悦转为了落寞。《小石潭记》短暂快乐：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者被贬后偶然发现小石潭，听到清脆的水声，内心感到快乐，“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”以及对潭中鱼“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”的描写，都体现出作者暂时沉浸在小石潭的美景中，获得了片刻的愉悦。凄凉悲伤：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，此句通过对小石潭周围凄凉环境的描写，烘托出作者内心的孤寂与凄凉，这凄凉的景象再次勾起了他被贬官的凄苦境遇，使他的情感从之前的短暂快乐转为了深深的悲伤。【点睛】参考译文：初二那天，在雨中登上韬光庵。雾气弥漫的树林相互牵引，风携带着烟雾，薄薄地覆盖着，树梢上飞溅而下的水流，好像江面高悬、海涛倾泄。疲倦的时候，就蹲坐在石头上，或者倚靠在竹子上休息。大体说来，山的姿态，因为有了树木的点缀而变得美丽；山的骨骼，因为有了石头的衬托而变得苍劲；山的精气，因为有了水的滋养而变得鲜活：只有在韬光庵的路上，才能全部领略到这些美景。刚到灵隐寺的时候，我寻找人们所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”（这样的景色），最终什么也没有看到。到了韬光庵，（这景色）却清清楚楚地呈现在我的眼前了。白太傅（白居易）的碑可以阅读，雨中的泉水声可以聆听，只遗憾没有可以与之交谈的僧人罢了。睡在枕上，波涛的翻滚声一整夜都没有停止，（在这寂静的夜里）只听到这幽静孤独的声音，声音喧闹到了极点，反而觉得更加寂静。（由此）更加相信声音本来没有哀乐之分啊。（24-25八年级下·山东济宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。百丈山记[宋]朱熹①登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，垒石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。②循磴而东，即得小涧。石梁跨于其上，皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖曲折而上，得山门。小屋三间不能容十许人然前瞰涧水后临石池，风来两峡间，终日不绝。度而北，蹑石梯，数级入庵。庵才老屋数间，卑庳①迫隘，无足观。独其西阁为胜。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池而出，乃为前所谓小涧者。阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺。③出山门而东十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌②而出，投空下数十尺。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重迭，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往。然山之可观者，至是则亦穷矣。④既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此。而其最可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君。又以告夫欲往而未能者。（选自《朱文公文集》，有删改）[注]①卑庳：低矮。②瀵涌：喷涌。28．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（

）A．“右俯绝壑”的“俯”与“左控垂崖”的“控”形成视觉对比。B．“循两崖曲折而上”中的“而”与“启窗而观”中的“而”用法相同。C．“十余级乃得度”的“度”与“关山度若飞”中的“度”同义。D．“南与东谷水并注池中”与“何陋之有”句式相同。29．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首段“右俯绝壑，左控垂崖”以方位词勾勒登山险峻，为后文“胜景”作铺垫。B．第②段通过“苍藤古木”“风来峡间”侧面烘托小涧的清凉幽静。C．西阁因“水石峻激相搏”成为夜宿胜地，突出其听觉与动态之美。D．本文末“各别为小诗”与《小石潭记》结尾“同游者”均以赋诗形式表达对山水的陶醉。30．第②段中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。小屋A三间B不能容C十许人D然E前瞰涧水F后临石池31．将第③段中的划线句子翻译成现代汉语。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出。32．《小石潭记》与本文在描写手法和表达意图上有不少相似之处，请结合文本内容简要分析。【答案】28．D29．D30．BDF31．石台正对着山的西南缺口，前方仿佛揖拜着芦山，一座山峰独自高高耸立。32．（1）感官描写细腻：两文均通过听觉（《小石潭记》“如鸣珮环”/本文“其声溅溅然”）与视觉（《小石潭记》“水尤清冽”/本文“水皆清澈”）多角度写景，突出环境清幽灵动。（2）移步换景的结构：两文均以行踪为线索展开描写，如《小石潭记》“从小丘西行”与本文“循磴而东”，逐步呈现景物，层次清晰。（3）寓情于景的意图：《小石潭记》借“寂寥无人”流露孤寂，本文以“紫翠重迭”表达对山水的赞美，均将情感融入景物描写中。【导语】朱熹的《百丈山记》以细腻的笔触描绘了百丈山的自然景观，通过“俯绝壑”“控垂崖”等动词展现了山势的险峻。文章以游踪为序，依次描写了小涧、山门、西阁等景点，突出了“水石峻激相搏”的动态美。作者善用对比手法，如“盛夏亭午无暑气”与“终夕潺潺”的听觉体验，营造出清幽意境。结尾处“各别为小诗”的雅趣，体现了宋代文人寄情山水的审美情趣。全文语言简练，写景状物生动，展现了朱熹作为理学大师之外的诗文才华。28．本题考查文言词语及句式理解。D.联系句子结构，“南与东谷水并注池中”是陈述句，陈述南、东谷水注入池中的情况；“何陋之有”是宾语前置句，正常语序为“有何陋”，二者句式不同，该项理解错误。故选D。29．本题考查内容理解。D.联系《小石潭记》，其结尾“同游者”是点明同游之人，并非赋诗形式；本文“各别为小诗”是赋诗，二者形式不同，该项理解错误；故选D。30．本题考查断句。先理解句子意思：有三间小屋，容纳不下十来个人，然而前面面临着山涧溪水，后面靠着石池。分析句子结构，“小屋三间”是主谓结构，表意完整；“不能容十许人”是说小屋容纳情况；“然前瞰涧水”“后临石池”分别从前后方位描述小屋周边环境。故断句为：小屋三间/不能容十许人/然前瞰涧水/后临石池。故选BDF。31．本题考查译句。重点词语：当：正对着。缺：缺口。揖：面对、向着。独：独自、单独。32．本题考查比较阅读。感官描写细腻：《小石潭记》里“如鸣珮环”，把溪水流动的声音比作玉佩玉环相碰，从听觉角度呈现出小石潭周边环境的灵动；“水尤清冽”直观从视觉展现潭水清澈。本文“其声溅溅然”描绘出水流潺潺的声音，是听觉感知；“水皆清澈”则从视觉呈现出水的纯净透亮。两文都借助听觉与视觉的细腻捕捉，全方位勾勒出环境清幽且灵动的特点，让读者能从多感官角度体会景物之美。移步换景的结构：《小石潭记》以“从小丘西行百二十步”开启行踪，接着“伐竹取道”等，随着脚步移动，逐步展现小石潭的石、水、鱼、树等景致。本文以“循磴而东”为起始行踪，之后“折而北”等，沿着这样的行踪，依次呈现出沿途的涧水、石池、小屋、芦山等景物。这种以行踪为线索的移步换景写法，使景物依次铺展，层次极为清晰，让读者能跟随作者的脚步，逐步领略不同景致。寓情于景的意图：《小石潭记》中“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者身处小石潭边，周围环境的寂静冷清，契合其被贬后孤寂、凄凉的心境，将情感融入这清冷之景。本文“紫翠重迭，不复知为尘世矣”，描写山水间紫绿色彩重叠的美妙，展现出自然景色的超凡脱俗，作者对山水的赞美与陶醉之情，就融入在这对山水色彩、形态的描绘里，实现了情景交融，借景传达内心对自然的喜爱。【点睛】参考译文：①登上百丈山三里左右，向右俯视是极深的山沟，向左倚靠的是陡峭的山崖，用石头垒成台阶，走十多级才能过去。百丈山的胜景，大概从这里开始。②沿着台阶向东走，就看到一条小溪。一座石桥横跨在小溪上，桥的周围都是苍藤和古木，即使在盛夏的正午，也没有暑气。溪水都很清澈，从高处流淌而下，发出潺潺的声响。走过石桥，沿着两边的山崖曲折向上，就到了山门。有三间小屋，小得容不下十来个人，然而小屋前面俯瞰着涧水，后面靠着石池，风从两山间吹来，整天都不停歇。从山门向北，踩着石梯，走几级就进入庵中。庵里只有几间旧屋，低矮狭窄，没什么值得观赏的。唯独庵里的西阁是一处胜景。溪水从西谷中顺着石缝奔涌而出，流到西阁之下，再向南与东谷的溪水一同注入石池。从石池流出去的水，就是前面所说的那条小溪。西阁坐落在溪水的上游，正处在水流与山石激烈撞击的地方，最值得赏玩。夜里独自躺在西阁上，那么枕头和席子下面，整夜都能听到潺潺的水声。③走出山门向东走十多步，有一座石台。石台下面对着陡峭的河岸，深邃幽暗，极其险要。在草木丛中向东南望去，看见瀑布从前边的岩洞里喷涌而出，向空中坠落几十尺。石台正对着山的西南缺口，向前可以望见芦山，那一座山峰独自秀丽地耸立着，而几百里间高低起伏的峰峦，也都清晰地呈现在眼前。太阳迫近西山，余光横斜照射下来，山峰的紫翠色彩层层叠叠，数也数不尽。早晨起来向下看，白云布满平川，像大海的波涛起伏，而远近各座山峰从云海中露出来的，都像在飞舞、漂浮、来来往往。不过百丈山值得观赏的景致，到这里也就穷尽了。④同行的人已经都写了诗来记述这里的胜景，我又像这样详细地记述了游览的经过。而百丈山最值得观赏的地方，是石阶、小溪、山门、石台、西阁、瀑布。于是我分别写了小诗来标明这些地方，呈给同游的各位。又用这篇游记来告诉那些想去却没能去的人。（24-25八年级下·山东烟台·期中）①山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。至白云寺，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石若卧若立若搏若噬，蟠拏②撑拄，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则凛然若将压者，遂相引以去。至此，盖始及山之半矣。②登者，止者，有者，惫而喘者，恐而眺者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨若有悲者，虽所遇不同，然莫不皆有得也。——节选自明·高启《游天平山记》【注释】①狙杙（jūyì）：像猕猴攀登小木桩一样。②蟠（pán）：盘曲。拏（ná）：牵引。33．解释下列句子中加点的词语。①至则舍舟就舆

②不可名状34．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．遂相引以去

以其境过清B．下坠于沼

相与步于中庭C．广石覆之如屋

渔人甚异之D．委曲而上

中峨冠而多髯者35．文中画线句有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。山多A怪石B若卧C若立D若搏E若噬36．把下面句子翻译成现代汉语。予欣然停舆听，久之而去。37．这段节选的文字和《桃花源记》在写景方面都运用了________、_________等感官描写景物，使景物生动可感。两篇文章都通过景物描写来寄托作者的情感，《桃花源记》中作者通过描绘理想社会的和谐，隐含对现实的不满；选文则表达了__________________________。【答案】33．①舍弃

②说出34．C35．BD36．我高兴地停下车听（泉水的声音），很长时间才离开。37．视觉听觉作者对天平山的喜爱之情和对大自然的赞美之情。【导语】这篇游记以细腻笔触描绘天平山的奇石、清泉与幽径，通过移步换景的写法展现山色之秀、石态之奇。作者善用比喻（如“若卧若立若搏若噬”）和感官描写（泠泠泉声、甘冷泉水），营造出清幽而灵动的意境。文末以登山者百态折射人生感悟，将自然之趣与生命体悟相融，体现了明代文人游记“得山水之理而写胸中丘壑”的特质。33．本题考查实词。①句意：到了（地方）就舍弃船，登上车。舍：舍弃。②句意：无法用语言来形容（它的样子）。名：说出。34．本题考查一词多义。A.连词，表修饰关系/介词，因为；B.介词，表动作趋向，意为“到”/介词，表动作发生的地点，意为“在”；C.代词，指代前文的“石穴”/代词，指代前文的“桃花源景象”；D.连词，表修饰关系/连词，表并列关系；故选C。35．本题考查断句。句意：山上有很多怪石，有的像躺着，有的像站立，有的像搏斗，有的像吞噬（猎物）。句子主语为“山”，谓语为“多”，宾语为“怪石”，“山多怪石”是完整的主谓宾结构，表述“山上有很多怪石”，故在“怪石”后断句。后文“若卧若立若搏若噬”是对“怪石”形态的列举，“若卧”“若立”“若搏”“若噬”为四个并列的短语，分别描述怪石“像躺着”“像站立”“像搏斗”“像吞噬”的样子，需在每个短语间断开，因此在“若立”后断句。即断句为：山多怪石/若卧若立/若搏若噬；故选BD。36．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：予：我；欣然：高兴地；停舆：停下车；久之：很长时间；去：离开。37．本题考查内容理解及情感主旨。第一二空：根据选文中“山多怪石，若卧、若立、若搏、若噬”可知，通过描绘怪石“卧、立、搏、噬”的形态，从视觉上展现了山石的奇特多变，让读者能直观感受到天平山的嶙峋之美。根据《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，以视觉呈现桃花源的开阔、整齐及自然景致，勾勒出理想社会的清晰画面。根据选文中“予欣然停舆听（泉水声）”可知，“听”字直接点明对泉水声的听觉捕捉，通过声音侧面烘托环境的清幽，让读者仿佛能听到山间泉水的流淌之声。根据《桃花源记》中“阡陌交通，鸡犬相闻”可知，以“鸡犬相闻”的听觉细节，展现桃花源内生活的安宁祥和，充满生机。故填写：视觉、听觉。第三空：根据选文中“予欣然停舆听，久之而去”可知，“欣然”一词直接表达了作者停下车聆听泉声时的愉悦心情；根据“山多怪石若卧若立若搏若噬”可知，对怪石形态进行细致描绘，字里行间流露出对天平山奇特景色的欣赏。整体通过对山石、泉声等自然景物的生动刻画，寄托了作者对天平山的喜爱以及对大自然鬼斧神工的赞美之情。故填写：作者对天平山的喜爱之情和对大自然的赞美之情。【点睛】参考译文：天平山在城西南，从水路走有三十里距离。到达后就舍弃船换成车，经过平坦的树林和浅坞，路边竹子、石头遮蔽，有泉水隐没看不见，发出泠泠像琴筑奏出的声音，我高兴地停下车聆听，听了很久才离开。到了白云寺，参拜魏公祠，在远公庵休息，然后从山脚下像猕猴攀登小木桩一样攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像在搏斗有的像在撕咬，盘旋着，牵拉着，支撑着，无法说出它们的样子。又有泉水从乱石间流出，叫白云泉，泉水细如线，如脉络般交织，向下坠落到水潭中，我拿起瓢舀来尝尝，味道十分甘甜清凉。泉上有座亭子，名字和泉水一样。这里草木秀丽润泽，可以遮阴休息。过了这里，就见山峰回旋，石道盘绕，十步一转弯，曲曲折折地向上，一直到龙门。两面山崖并立，似乎将要碰到一起却又中间相通，狭窄、险峻、幽深、黑暗，经过的人只能侧着脚走。再往上有两间石屋，大的可以坐十个人，小的可以坐六七个人，都是石洞，空洞洞的，上面有大石覆盖，就像屋子一样。进入石屋后，就感觉害怕好像石头将要压下来，于是互相招呼着退了出来。到这里大概才走到山的一半。继续登山的，停下来休息的，吟哦感叹的，疲惫喘气的，惊恐而哭的，怡然而乐的，俯仰之间怅然感慨像有所悲伤的，虽然所遇到的看到的不一样，但都有收获。（24-25八年级下·浙江金华·期中）（一）刘禹锡和柳宗元从各自的贬谪地回长安，相约去看桃花。因刘禹锡写了首桃花诗，讽刺当时权贵，他们再遭贬逐。元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。——《旧唐书•柳宗元传》（二）被贬途中，两人一起渡千里湘江，在衡阳赠诗惜别。二十年来万事同，今朝岐路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。——柳宗元《重别梦得》（三）写下《伤愚溪三首》。序：故人柳子厚之谪永州，得胜地，结茅树蔬，为沼沚，为台榭，目曰愚溪。柳子没①三年，有僧游零陵②，告余曰：“愚溪无复曩时③矣！”一闻僧言，悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨④：其一 溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。隔帘唯见中庭草，一树山榴依旧开。其二 草圣⑤数行留坏壁，木奴⑥千树属邻家。唯见里门通德榜⑦，残阳寂寞出樵车。其三 柳门竹巷依依在，野草青苔日日多。纵有邻人解吹笛⑧，山阳旧侣更谁过？【注释】①没：同“殁”，死。②零陵：即永州，柳宗元被贬之地。③曩时：从前。④恨：憾。这里指伤悼之意。⑤草圣：东汉张芝善草书，人称“草圣”。此处指柳宗元的墨迹，柳宗元是书法家，善章草。⑥木奴：柑橘树的别称。⑦里门通德榜：东汉孔融为北海相，十分敬仰郑玄，命高密县为他专门设郑公乡，并将里巷的大门修得很高，使得较高的车马也能通过，号为通德门。此喻指柳宗元故居里门。⑧吹笛：据《晋书•向秀传》载：嵇康被司马昭杀害，其好友向秀为了悼念嵇康，“经山阳之旧居”，“邻人有吹笛者，发声寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而叹”，写了一篇《思旧赋》，以表示对嵇康的深切怀念和沉痛哀悼。【疏通诗文】38．结合语境，解释加点词意思。①宗元谓所亲______

②何忍见其若是____

③皇恩若许____

④隔帘唯见中庭草_____39．用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行40．阅读《伤愚溪三首》的序，根据文意，用自己的语言写出刘禹锡作这组诗的原因。【欣赏诗歌】41．《伤愚溪三首》着眼于一个“伤”字，其最明显的表现手法是借景抒情。请任选一首进行赏析。【见证友情】42．“刘柳”在逆境中结下了最真挚的友谊，这份友情穿越千年而不朽，至今仍是人间典范。请结合三则材料，感悟这份友情美在何处。【答案】38．对……说，告诉。这，这样。答应、允许、应允。只39．今为郡蛮方/西南绝域/复万里/如何与母偕行40．友人柳宗元去世三年后，僧人告知永州愚溪已荒芜不复旧貌；听闻故友故居破败，触发对柳宗元逝世的悲痛；借景抒怀，通过描绘愚溪的衰败景象，寄托对挚友的深切悼念与物是人非的怅惘。41．示例1：其一：以“溪水悠悠”“燕飞回”“山榴依旧开”等春日生机之景，反衬“草堂无主”的荒凉。自然永恒与人事凋零的对比，表达对逝者的追思。示例2：其二：通过“坏壁留墨”“木奴属邻”“残阳樵车”等意象，展现故居破败、故物易主的苍凉，以“通德榜”的昔日荣光与眼前萧索对照，暗含对友人高洁品格的无尽追怀。示例3：其三：以“柳门竹巷依依”的残存风骨，与“野草青苔日日多”的荒芜蔓延形成张力，末句用向秀《思旧赋》典故，抒写知音永逝、独留空寂的孤寂悲伤。42．舍己为友的担当（材料一）：柳宗元冒死上奏，愿代刘禹锡远赴蛮荒，彰显生死关头以义为重的赤诚。灵魂共鸣的默契（材料二）：两人二十载“万事同”的宦海沉浮，临别以“邻舍翁”相约归田，超越功利的精神契合跃然纸上。跨越生死的守望（材料三）：柳宗元殁后，刘禹锡睹溪伤怀，三首悼诗借景抒情，表达了对友人深切的追思与怀念。【导语】这篇阅读材料以“刘柳友谊”为核心，通过史传、赠诗、悼诗三重文本构建立体叙事。选材精当：1.史实维度（《旧唐书》）展现柳宗元以柳易播的舍己之举；2.对话维度（《重别梦得》）用邻舍翁的期许凸显生死之谊；3.悼亡维度（《伤愚溪》）以“草堂燕回”等意象完成跨越时空的对话。三则材料形成“患难-诀别-追忆”的情感递进，既呈现中唐贬谪文人的生存困境，更通过细节描写将抽象友情具象化，在历史真实与文学抒情间达到平衡。38．本题考查文言实词。①句意为：柳宗元同自己亲近的人说。谓：对……说。②句意为：我哪能忍心看他母子这样呢？是：这，这样。③句意为：如果皇恩浩荡允许。许：答应、允许、应允。④句意为：隔着帘子，只看到庭中长满野草。唯：只。39．本题考查文言文断句。句意为：如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。“今为郡蛮方”是一个完整的句子，应与后文断开；“西南绝域”“往复万里”是两个并列的短语，解释“郡蛮方”，二者之间应断开；“如何”是疑问代词，引出后文的句子“与母偕行”，应在“如何”前断开，故断句为：今为郡蛮方/西南绝域/往复万里/如何与母偕行。40．本题考查文章内容理解。根据序的内容“柳子没三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪无复曩时矣！’一闻僧言，悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨”，意为：柳子死后三年，有一个僧人云游零陵，告诉我说：“愚溪再也不像从前的样子了。”一听到僧人这话，我无法抑制自己的悲痛，就把听到的情况写成七言诗，以表哀悼。可知，刘禹锡写这《伤愚溪三首》是因为听到游僧带来的消息：柳宗元死后，愚溪已不再是从前的样子，刘禹锡内心深感悲痛，于是写下这组诗以寄托哀思。根据下面的三首诗的内容来看，刘禹锡通过描写柳宗元生前所居住的愚溪的荒凉衰败，表达对友人逝去的无限伤感和怅惘，抒发了对柳宗元的深切怀念。41．本题考查诗句写作手法鉴赏。其一：“隔帘唯见中庭草，一树山榴依旧开”意为：隔着帘子，只看到庭中长满