2024年高三语文备课组工作总结

2024年高三语文备课组工作总结

高三语文备课组工作总结1

暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高

三备课组长，"受命以来，夙夜忧叹"。我深知：高考成绩是学校生存发展的命脉，我校XX会

考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多

的茫然叹惋都于事无补雎有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路把握自己的命运。

为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作

1、研读课标考纲和高考试题。针对XX年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以

及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。

2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以

教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120

个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近

几年年文言文考题精心选编，以填空的‘形式训练学生推断文言实词、虚词的能力，并针对重难

内容——讲解。大力夯实基础，提高解题能力。

3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找

到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、

以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强

化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。

4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，

与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分

析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领

悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识

的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。

5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格

执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单

独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不

足，定目标，鼓勇气。

6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻,只有团结协作，集合大家智慧才能发挥

最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各

知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们

的教学工作予以指导并提出宝贵意见，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学

效率。

存在的问题：

1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄

虚作假，学习不踏实。

2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、

更有效。

3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。

4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性。

下一步举措：

1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对

一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习

中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，

加强学习习惯和方法的指导。

2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率

和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。

3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程

度，促使学生学好语文。

4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。

6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。

7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教

育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。

虽然面临严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，克服困难，为力

争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。

高三语文备课组工作总结2

转眼间，高三备考已过半载,在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了"有序、

有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在专家的引领下，教师的教学水平有了较大的提升，在

"进名校、当名师、做名人"的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最后冲刺取得胜利奠

定了基础。

一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

高三语文备课组教师的配备极为合理，原高三教师留任使之带来了广东高考的备考经验，加

上语文科组长亲自领班任教，教学力量是很不错的。我们小组采取资源共享，经验共享，集思广

益,使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超50节次，自编"高辅"整套资料共四

套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。

其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一致，集体备课的成果更是落实

到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备

课时间的基础上，还参加区同层级学校集体备课5次，不仅取到了真经，小组还在区集体备课

活动中充当了中心发言人。我们多次为区集体备课提供了素材，用资源赢得资源。这种集体备课

的有效带来了课堂教学的有效，更

带来了高考备考的有效，语文成绩的区排名稳中有升，由开学初的•区第八名提升到第七名，

就有力地证明了我们的工作踏实、扎实，有效、高效。

最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。

备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把

在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生

组长不仅把多年的备考经验毫无保留的传授给年青教师，还主动开放复习课，让年青教师走进课

堂直观听课50余节，直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、

引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性

地备考思路及方法，收效显著。

抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。

为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差

工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅

导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡

献.

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学

检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策

略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着"不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而

考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。

二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平

本学期，高三语文备课组认真开展教科研，先后展示了3节学校公开课,1人参加学校优质

课大赛，获一等奖。每人者曜写了关于高考研究的论文并上报市区参赛。全组教师积极参加市区

教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺席，效果良好。

下面是本组教师的关于新材料作文专题论文摘录：

刘立龙老师对新材料作文进行了研究。他说："！新材料作文是在材料作文基础上发展起来

的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题

作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死"，也不像话题作文月雕"过

宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作又的缺陷。

"新材料作文的命题样式，主要体现在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的控制

力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二,要求更加自

由，其表现形式则完全吸收了话题作文的优势，突出了"三自"作文的品格一自主确定立意、

自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化

了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。

"新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具

有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必须具有一定的条件性与情景性，而又不能太失之

宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的直实性与检测性.

"新材料作文的命题能够给考生提供这种情景其材料的功能主要就是为考生确定话题提供

蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马

由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视

材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼话题的

能力。

"新材料作文，虽然与旧材料作文一样，者隈供材料，但新材料作文会提供N个可选择的

角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保留了话题作文的优点,

让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作个性的选择空间。如20xx年宁夏卷作文题，就是

新材料作文题，它给考生提供了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切

入，只要写得好,都可能切题,都可能得高分。"

樊景玉老师也在论文中强调："有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸张，但确有

一定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最容易令人"一见钟情"。文章题目如

同悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重

视的。他的一部散文集最初题为《旧事重提》，而后来在再版时就改为《朝花夕拾》了。这两个

标题比较起来其中的优劣高下是不言自明的。我们都有这样的经验是否读一篇不熟悉的文章，

往往是由题目决定的。能否引起阅读欲望和兴趣，应该说和文题有密切关系。在高考中，从文章

的题目可以看出考生的思维能力和文学素养,那也就直接影响阅卷老师对你文章的整体评价。

高三语文备课组工作总结3

年关将近，但对于高三的老师来说，却没有太多的喜悦和过年的感觉。现在我们更关心的是

《考试说明》到底什么时候下来呢？第一次省质检考试，我fl］的学生到底能考得怎么样呢？我们

到底在复习中还欠缺什么呢？所以，与其说这是对我们高三语文备课组工作的总结，倒不如说是

一种反思.

我们组一共八位语文老师，其中有三位老师有带高三的经验，而余下的五位老师都是年轻教

师。学校当初有这样的勇气组成这样一个备课组班子，我想那是需要勇气的吧。不过，既然有学

校的信任，我们也应该更加努力才是。现将主要工作陈列以下。

(-)紧跟实时高考信息。现在什么都要一个时速，高考更是。我们备课组每周一次的备课

组会是一直持续着的，老师们都会把一周以来所搜集的到高考信息共享，并加以讨论。本学期，

我们共外出听课两次，从福州重点校老师和专家们的口中捕捉信息，从而在实际复习中避免少走

弯路，提高复习质量。保持一双透亮的眼睛和两只听力极好的耳朵是很重要的。

（二）科学制定阶段性复习计划…及时调整，统一步伐。开学初，作为备课组长，我的想

法是直接进入专题复习，用复习来带课本。不过，组内有些老师提出，现在高考回归课本是趋势。

必修一到必修五的教材和诗歌散文的选修教材其中的篇目有些很重要而学生估计已经忘没了，

所以第一轮复习应该先"走教材"。经过大家的讨论，我们制定了阶段复习计划，在九月末完成

语言文字的新课后，就开始了语文的第一轮复习。十月末，我们同样经过商量后,又开始了第二

轮复习中的文言文专项训练和诗歌鉴赏专项训练。

（三）系统地查漏补缺各个知识点。和其它学科有共通的地方，语文复习也要分各个模块进

行专题复习。在第一轮复习中，我们将五本书中重点篇目遂行归纳总结，强化重难点，尤其是文

言文和诗歌鉴赏。在第二轮专题复习，到目前为止，我们完成了文言文专项训练，诗歌鉴赏开了

一个头。文言文和诗歌鉴赏是学习语文的难点这样有条不紊地进行复习采用逐一击破的方法，

从而帮助学生把每一个重炬点逐一突破。

（四）稳住复习脚步，不慌不乱。复习应该一步步来，干万不要为了不定期的'考试而乱了

阵脚。我们也这样告诉学生。复习不能贪快，走马观花似的复习不会有什么效果的，只有在稳扎

稳打之下，也许学生在阶段考试中的成绩会不尽如人意，但是在最后的冲刺中，相信他们有着扎

实的基础之后，一定会有一个满意的成绩.

（五）根据学校安排，我们备课组每周都会完成一套新课改区的真题或是高考的模拟试题。

一方面可以快速了解他们的出题模式和思路，从而把握我们在复习中的侧重点；同时，也可以让

我们的老师在试题理解、把握上更加得心应手,游刃有余，从而提高借以提高个人的专业技能。

提笔即多。高三的四个多月里的总结与反思，又岂是现在寥寥几句话能说得完的呢？高考的

脚步越来越近，我们的心情其实是越来越紧张。有一些个人的想法想借以表述：这是我进入西山

以来所带的第一批高三毕业生，我始终认为，不为荣誉，不为金钱，不为名声，只为我的巨爱的

学生，只为我的非学生时代的第一个高三，只为我身为一名语文教师的责任，只为我所喜爱的语

文教学。作为备课组长,我需要学习的地方有太多太多，在平常的工作中，确实存在太多不足的

地方。不过，我对自己很有信心，我会一直努力，一直探索，我要和我们组的老师们，一起带领

着我们的学生，继续努力，在摸索中、在努力中将09年的高考进行到底！

高三语文备课组工作总结4

本学期，在学校、年级组的领导和支持下，我们备课组将针对生源具体状况，分层次，分特

点进行语文教学，努力让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，取得了一定的效果，现将一学期

工作总结如下：

一、集体备课

我组老师热爱本职工作，不断提高思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己。在暑

假里，我们备课组完成了一次集体备课，开学后又进行了二次主备。并且在必修二课本学习时将

本组的导学案完善成熟，把导学案编成了校本教材进行印刷并投入使用。

二、公开课、推磨听课

我们组各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课、分析研究，寻找不

足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，各人的公开课受到了各

位领导老师的好评.这学期里，李敏老师开设了国家级公开课、区级公开课.张仕梅、王旭秋、

吕芙蓉、朱斌开设了区级公开课。本组所有成员都参与了推磨听课。

三、阅读课安排

本学期里，我们把每周三的下午两节课设定为固定的阅读课时间，让学生阅读《红楼梦》《哈

姆莱特》《边城》等经典著作。并要求学生每四周的周记口必须有一篇是读书笔记。

四、开展活动

本学期初,高一语文组就配合高一年级组进行了军训征文活动、开学第一课征文活动。

XX年XX月XX日，高一备课组联合团委、高一年级组举办了"向青春举杯"诗歌朗诵比

赛这次诗歌朗诵比赛以“向青春举杯，歌颂青春"为主题，各班级以集体参赛的.形式参赛，在

服装、内容、表演动作等方面各出奇招，体现了年轻人的活力与创意。雄浑激昂的朗诵声里"少

年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步

则国进步”的内容也激励着在场的每一名学生。本次朗诵比赛增强了学生的班级荣誉感，在一次

次排练中，班级凝聚力也逐渐增强，这次活动增强了学生花诗歌散文的学习热情，也大大提高了

他们的朗诵能力，这将指导着他们更好地学习生活。

XX年XX月XX日下午第三节课，《中学生》作文公益大讲堂在XX中学报告厅举行，高一

学生和高一语文老师一起聆听了《中学生》杂志编辑王子沐开设的专题讲座《如何写出让编辑和

老师欲罢不能的作文》。讲座中，王子沐编辑针对现今学生作文存在的问题，从"有我"、"有

形"、"有思"三个方面龙高一学生进行了作文指导。王子沐指出,要写好一篇作文，不仅要有

对生活的细心观察、悉心'描摹，还必须要有自己对生活的思考。

当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争

中存在着忽视语文学习的现象；同时，面对新课改，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为

是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同

仁的共同努力下，今后的工作会做得更好，对此，我们充满信心.

高三语文备课组工作总结5

本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，积极致力于教学质量的提高工作，经过全体师生

的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了一定的成绩，现在总结如下：

一、拟订高考一轮复习备考计划、明确工作任务。

学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任教师写出工作计划，与此同时，年级组也

明确了今年高考目标，确定了相关责任人和具体职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对

性的工作计划，并确定了工蚱日程推进表人人做到心中有高考目标事事落实在备考工作实处。

二、统一思想认识，培养工作责任心。

随着备考工作的进一步深入新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。

老师们采用了多种方式进行备考教学经验交流大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考

胜利。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对

学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法是备考成功的必

要保证。在多次会议上，相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发。经过大家的努力，我们

的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备

考的每一个环节。

三、加强备考日常工作的组织管理。

学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的精心指导下，我们认真依据学科教学特

点，制定了本学期的备考计划。在本学期教学中，学校和备课组进行了常规教学听评课，公开课

本组被听课的老师达4人，积极组织组内青年教师赛课，参加校际交流教研活动共3次，参加

了乐山市高考语文教研会，组内平均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活

动中，杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。

教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的曰常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，

要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价

等。在检查中，备课组做到了认真检查记录并总结反馈，申智勇等教师常规过硬，备课精要。同

时对于集体备课时发言无;隹备、出卷不严密等问题及时提巴了批评，整改意见。

备课组每周都定时组织教师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课教师对说

课教师的教学情况作了全面的研讨。

另外备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，

采取"走出去，引进来，推广开"的.备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷，

组织自测自评，从横向分析中得到了启示和锻炼，促进了我们备考水平的整体提高。

四、积极开展形式多样的教研教改活动。

在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中央，在开学计划中拟定了各种各样的教

研教改活动。如教师论文比赛、青年教师赛课、"三爱三节”学生作文大赛校中学生硬笔书法大

赛等其中我组陈劲松老师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱"现场作文大

赛高中组唯一的一个一等奖。这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热情，也丰富了

我校教学活动。

五、发挥青年教师、老教师的带头示范作用。

一个学校的发展与青年教师、骨干教师的培养是密不可分的，他们的教学情况直接影响到学

校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，我们"先学后教，讲练结合”的教学模式进

行高考备考，通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。

经过一学期的教学，我们的年轻教师在备考中都得到了新的锻炼，思想观念和教学方法都有

了明显的变化，教学效果明显。但还有许多亟待解决的问题，比如如何调动学生在高三后期的语

文学习积极性，如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要积极探索思考的课题。

转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千.在这一学期里，我们组的组员

团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下：

一、认真研究，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三

教学经验比较丰富的刘永红老师周围充分发挥年轻教师激情、努力的优势争取取得好的成绩。

高三语文的工作压力非常大，需要带领学生梳理高考的各个知识点。为了更充分的备课，我

们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长,

寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学习

课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。

二、加强备课组研讨活动。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，保证每周一次的集体备课。在集体

备课中，强调"一人为主，多人着手，共同参与"的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课

时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备

课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有

的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人

潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，

让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一

届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形

式。重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之

仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定,

不能单名屯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。我们组十位老

师按照“四——"的纲要，分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷，并且不断进行分层

次的课堂实践。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环

节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点一展示交流一巩固练习。（课本）

②探究型，其程序为：考点解读一典例探究一重点训练一反馈小结。（专项）

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨一亮点突破一升格训练。（作文）

三、提高课堂效率，规范学生答题。

响应学校"五三二”课堂模式的探讨，我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学模式。

本学期主要进行第一阶段’设疑、解惑、反哺”的专题复习。

1、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习

题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，力的不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术

的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以

精制滥,认真筛选，博采众长，为我所用。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料"三年高考二年模拟"引

路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路上墩B月确。学生通过做这类

题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领学生探求方法规律，

明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入，直到学生能够较准确明白的

把握这一单项为止。我们先要求学生认真做、仔细推敲一然后认真评讲，讲命题依据，市命题

特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“当堂练"课堂模式，而对于讲评课，我们正在

逐步验证"15+25循环课堂”的模式,即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师

收起批改，下节课15分钟讲评.这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢.同

时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，

以便于提高成绩。

2、强化可得分点。

这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况

来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说容易些。许多同学常因为背诵内容

繁琐而且就6分，不愿意背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种情况，我们利用早

读时间、课前时间，提问、考试、批改、纠正，强制执行。

3、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语文知识题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的

是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻

密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多

了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、

活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。我

们从以下几方面加强了学生的课外阅读。

一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社

会、关注人生的系列，供学生阅读。

二是我们鼓励学生阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《读者》

《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交

流。

四、存在问题，改进措施。

说到不足，我觉得教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞，教学涉及到课堂，教师，学生

三方，任何一方被忽视都不会有好的效果.另外学生对语文仍旧存在轻视心态，在下阶段要改变

这种状况。本学期经过四次月考凸显了一些问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等

方面仍旧存在问题，今后将在这些方面继续强化。

下一步的打算与措施：

1、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握

原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文

的方法。

总之，一学期以来，我们高三语文备课组团结互助、不断学习，十位成员辛勤工作，发扬了

不怕苦、不怕累的作风，取得了几次联考的较好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，尽

自己最大努力，力争高考创造辉煌！

高三语文备课组工作总结6

紧张忙碌的高三学年结束了，回首一年的工作，感慨万千。在这一学年里,我们组的组员团

结一致、奋力拼搏，收获了很多。本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。

一、作好进度的安排

从20xx年的9月份开始，20xx届的复习就全面开始。文科备课组认真、有针对性地制定

好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体

计划按排共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排把一年的时间划阶段、分层次、

定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下

扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复

习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。12月后开始第二

轮的专题复习，全面扫描知识点.5月后第三轮复习则以试卷讲练为主，将语文知识点和能力点

联成网络，同时查漏补缺,准备最后的冲刺。在集体备课中，中年教师发挥主干作用，青年教师

虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。

二、确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求"命中"，求"效益"；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员

共同研究确立了高三学生复习原则与策略。紧扣《考试说明》充分领会《考试说明》。备课组对

这个相对稳定的系统作深入透彻的分析、领会和把握，确立了新课改最后一年的备考方向，做到

复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还根据各部分题量及赋分情

况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在20xx届高三语文文科备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的

努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。丁玉华主任老师作为多年高三

备课组组长，有着丰富的经历和写作指导经验，为组内备考工作运筹帷幄，指明方向，顾全大局，

慎重取舍；王飞老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学经验，为集体制定计划，拟

定题目，为青年教师率先垂范；刘红艳老师负责具体落实能力出众，而且颇具亲和力，深受学生

欢迎,成绩突出。回顾高三这一学年，我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，取

得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体

复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文素材、文科阅读方

面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们请丁玉华主任介绍上届高三的

成功经验，以作文素材积累为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中

出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练

和结构形式训练，都取得了很好的效果.

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周一次集体备课。在集体

备课中，事先按照教学计划确立好论题全员参与。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群

力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每

个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，

又挖掘了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个

人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,

从而带动整个团队的共同进步。

第三，在高三阶段的课堂教学中，我们重视提高课堂效率，向45分钟要效益，这是我们高

三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的.教学理念是向学生倾斜，

充分调动学生学习语文的积极性。我们不搞题海战术，而是重视试题研究，准确把握高考方向，

精心命制月考题目，利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，学生自

我的动手动脑能力有了显著的提高。

第四，互相学习，观摩从同，群策群力，推出优质课。

四、复习策略

1.用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其

实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言

文考直和名句默写中表现得尤为突出。默写题，我们分阶段按计划逐册完成，每月1-2次的默

写测验，确保知识点多次重复出现，使学生不因记忆模糊而失分。古文阅读题，我们狠抓六册课

本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，并通过练习

检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展

学生的文言知识迁移能力，从而提高学生做题能力.

2.突破重点，注重实效。

在新课改的背景下，虽然强调语数外三大学科的重要性，可语文仍然在五门学科的夹缝中求

生存、求发展，学生对语文的重视是远远低于我们的预期的。我们备课组同仁经过反复思考，形

成共识，认为我们应尽可能减少无效、低效的劳动，从而取得"短时、高效、省力、低耗”的

最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。例如

高三下学期二模以后，我们发现无论在理科还是在文科的分数上，我们都不低于同类学校，甚至

有小小的超越，同时发现学生在文言文选择题和翻译上失分比较多，于是我们树立了信心，重点

进攻文言文选择题、翻译题的训练，全组动员，精选习题加入"高考60练”中，从而提高了复

习效率和考试成绩。

又如，每月模拟考阅卷之后，讲解题目环节必不可少，为了节省老师们的备课时间，腾出更

多的精力来研究试题和讲课，我们要求每位老师把"阅卷反馈”在讲评试题之前及时公布在组里

的公共邮箱内，"阅卷反馈"要求反馈学生得失分情况、失分原因和今后学习建议，这种做法是

我们的传统，它不但令老师们的教学有的放矢，轻重分明，还能让学生通过"阅卷反馈”提供的

试卷截图，看到真实的考场答题情况，从而避免错误在自身重演，极大地提高了备考效率。

3.加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解答语基题有利，对写作的帮助作用更大。我们认为，学

生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。可以这么说，学生作文

水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材,

也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此,

加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下方面加强了学生的课外阅读。

一是精选时文.教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，供学生阅读，让学生每读一

篇都得到不同的收获，兴味盎然。二是每月模拟考之后，精选卷面整洁美观，语言优美深刻的高

分作文，张贴在班级供学生阅读观赏，促进生生之间的互相观摩和提高。

年复一年的高三备考随着6月高考号角的吹响暂告结束了，20xx届高三的备考是在前人努

力的基础上前进的，希望我们的经验对后来者有所启发。祝愿新一届高三"乘长风破万里浪”，

摘取高考新桂冠；更祝愿我们新一届高一年级未雨绸缪，在已有的经验基础上大胆创新，书写新

课改背景下教学成绩新篇章！

高三语文备课组工作总结7

不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如

下：

一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成绩的根本保证。

高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，

立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收

到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成

集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然彭老师年纪较大，但仍坚持带两个班，

深入到学生中去，还主动承担了“1+3”课堂教学改革的专题讲座，取得了良好的效果。另三位

老师除了繁重的教学任务外还兼有班主任的职责，但他们克服了种种困难认真上好每一节课，

批改好每一份作业。彭金宝老师积极发挥学科带头人的作用，深入研究高考变化，及时指导年轻

老师的教学工作。我们始终坚信：付出就有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情

况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一

名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己

挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这半年，我们留下了许多无法弥补

的遗憾，但是应该说，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心.

二、集体备课求真务实。

在能拼能干的前提下,我们备课组还很重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三

教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。刚升入高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制

度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中

备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大

家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体

情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文

的积极性。我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生

的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，

在组内主动落实公开课讲课、听课制度，彭金宝、吴京龙、孙辉、宋晓丽等老师都完成了公开课

讲课任务。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，甚

至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活

动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。

三、将计划落实到底钎对实情，方法灵活

高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该

都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的'问题要迅速采

取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。高

三的语文老师们把自己所有的时间都用来思考研究和讲课改作业上了，可谓弹精竭虑，劳心劳力。

高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮

他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、咛写过

关的方法，对于个别差生，也始终不放弃，甚至牺牲课间和晚自习休息时间来帮助他们；为了提

高学生的写作能力，在12老师的带领下，老师们轮流为学生筛选、编辑阅读材料，丰富他们的素

材；在几次月考下来，我仁发现学生文言文得分较差，就自己专门找题、编题，印制文言文的强

化训练卷，每天针对练习、讲解。在现代文阅读方面，也一改往年的按知识点进行讲解的方法,

采用以命题讲解训练的方式，让学生切实可操作。

最后，感谢学校领导和教研组长对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。

高三语文备课组工作总结8

本学期，我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排，制定复习目标，找准发力点，

面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、

复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了一定的成绩。

一、指导思想：

把握学情、考纲和信息是前提；计划周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的

一点务求“命中"，求"效益"；否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，

充分领会《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，共同研究制定了高

三一学期的复习计划。

二、具体策略：

1、计划的变与不变：

我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，

我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思

路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，及时制定阶

E殳计划、月计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时

而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一茫课每一个学生的有效复习，防止盲目

低效。

在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划.根据学生的具体复习状

况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面

成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口，

加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们

又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

2、个人备课与集体备课

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备

课。在集体备课中，强调"一人为主，多人着手，共同参与"的办法。事先按照教学计划确立好

论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共

同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧,大家再根据每个班的

具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖

掘出了个人潜能。

3、基础与重点

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其

实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言

文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能

拿满分。因此在高