2023年教师资格之幼儿综合素质提升训练试卷A卷附答案

2023年整理教师资格之幼儿综合素质提

升训练试卷A卷附答案

单选题（共50题）

1、教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。

说明教师成长进入了（）

A.巩固阶段

B.生存阶段

C.更新阶段

D.成熟阶段

【答案】D

2、中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他

在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（）。

A.促进学生发展

B.促进全体学生发展

C.促进学生主动发展

D.促进学生个性发展

【答案】B

3、某幼儿园的一位新老师刚刚从事教师工作时，虚心向同事请教，

认真备课，努力把握课堂教学的每个环节。但随着工作的熟悉与社

会交往的增多，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事。

我备好一遍课可以用好多年。”该老师没有做到（）。

A.关爱幼儿

B.教书育人

C.为人师表

D.终身学习

【答案】D

4、下列选项属于参考工具书范畴的是（）。

A.期刊

B.百科全书

C.标准

D.科技报告

【答案】B

5、关于我国的节气，以下说法不正确的是（）

A.公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订

于历法，明确了二十四节气的天文位置

B.“杨花落尽子规啼”反映的是四川盆地谷雨时节的景象

C.节气反映了月球围绕地球运动的过程

D.二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化，其中，反

映物候现象的有惊蛰、清明

【答案】C

6、古埃及、古巴比伦、（）、中国是世界四大文明古国。

A.古希腊

B.古雅典

C.古罗马

D.古印度

【答案】0

7、张老师在幼儿园对小朋友态度亲和，耐心细致，她的工作获得了

领导和家长的一致好评，小朋友也很喜欢她。可是，一回到家，张

老师就只想安静地休息，不让家人开电视，稍不如意就会和家人吵

架，常常弄得心力交瘁。下列说法中正确的是（）。

A.张老师缺乏心理调适能力

B.张老师家人缺乏体谅之心

C.张老师的情绪反应很正常

D.张老师善于转移负性情绪

【答案】A

8、班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特

殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪

律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（）。

A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

B.是帮助学生改正错误的有效手段

C.是既保证学生的受教育权履行了教学管理权的有效方法

D.侵犯了学生的受教育权

【答案】A

9、教育的社会性表现为教育同社会()。

A.共存

B.共发展

C.共产生

D.共存、共产生、共发展

【答案】D

10、“同病异治”的“同病”是指

A.病种相同

B.病证相同

C.病机相同

D.症状相同

E.病因相同

【答案】A

11、与“并非有些贪污罪不是故意犯罪”等值的判断是()。

A.所有贪污罪都是故意犯罪

B.所有贪污罪都不是故意犯罪

C.有些贪污罪是故意犯罪

D.有些贪污罪不是故意犯罪

【答案】A

12、根据《幼儿园工作规程》，下列选项不正确的是()。

A.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构

B.幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中

C.幼儿入园前须进行简单测试，通过者可入园

D.幼儿人园前须进行体验，合格者方可入园

【答案】C

13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战

略主题是坚持以人为本、全面实施()是教育改革发展的战略主题，

是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎

样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，

着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精

神和善于解决问题的实践能力。

A.素质教育

B.基础教育

C.应试教育

D.课程教育

【答案】A

14、《未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿

所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。这

是为了保护学生的（）。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.人格尊严权

D.隐私权

【答案】B

15、某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在

路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数将车开走。小学

生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒

在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（）承担责任。

A.司机

B.某寄宿学校

C.司机和某寄宿学校共同

D.司机和王某共同

【答案】B

16、关于硅谷，关于硅谷，下列说法不正确的是（）

A.最早是研究和生产以硅基础的半导体芯片的地方,并因此得名

B.以一些具有雄厚科研力量的大学为依托，以高新技术的中小公司群

为基础

C.是当今电子工业和计算机业的王国,也是传统制造业聚集的地区

D.如今已成为高科技聚集区的代名词,世界上很多国家都在发展自己

的“硅谷’

【答案】C

17、欧洲文艺复兴15—16世纪，著名艺术（）、米开朗基罗、拉

斐尔以其绘画及雕塑艺术，被后世誉为意大利文艺复兴时期的“三

杰”。

A.卢瑟福

B.玛丽・居里

C.哥白尼

D.家达・芬奇

【答案】0

18、班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后.当即将手机没收,

并放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。该老师的做法违背了（）。

A.爱岗敬业

B.爱国守法

C.关爱学生

D.终身学习

【答案】B

19、文化的本性在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千

篇一律是不相容的，创造必然导致多样性。在文化领域，只有

_____才会呈现出丰富多彩和生机勃勃的活力，而同质性、统一性

必然窒息文化生命。填人划线部分最恰当的一项是（）

A.别出心裁

B.独树一帜

C.推陈出新

D.不拘一格

【答案】D

20、创新教育是以（）为基本价值取向的教育。

A.培养人的创新精神和实践能力

B.提高人的综合素质

C.培养人的完善人格和健康体魄

D.促进人的全面发展

【答案】A

21、在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激

烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。

A.因势利导，鼓励学生课后探究

B.及时干预，强行制止学生争论

C.暂停教学，即时请教专业人员

D.不加干预，让学生继续争论

【答案】A

22、下列选项所表述的内容包括在“只有想不到，没有做不到”中

的是（）

A.如果想不到，一定做不到

B.只要想得到，就能做得到

C.既然做到了，肯定想到了

D.既有想不到，也有做不到

【答案】B

23、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求,

学前教育发展的一大任务是重点发展（）。

A.西部地区学前教育

B.边远地区学前教育

C.城镇学前教育

D.农村学前教育

【答案】D

24、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教

育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）o

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.隐私权

【答案】C

25、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、

潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。

A.示范者角色

B.授业解惑者角色

C.传道者角色

D.研究者角色

【答案】A

26、假定G不与B相邻但与最南侧的某星相邻，可以推出位于正中

的星是（）o

A.B星

B.C星

C.E星

D.F星

【答案】B

27、北宋著名的“程朱理学”指的是哪几位理学家思想的合称？（）

A.程颖、朱熹

B.程颐、朱熹

C.程藏、程颐、朱熹

D.程颖、程颐、朱棣

【答案】C

28、夜晚看星星，会感觉星星一闪一闪的，这是因为（）

A.星星本身的光度出现变化

B.星星所在的距离产生变化

C.大气透明度是变化的

D.宇宙中的遮挡物变化所致

【答案】C

29、《四书》是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是（）

四本书。

A.《史记》《春秋》《汉书》《诗经》

B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》

C.《史记》《论语》《诗经》《汉书》

D.《论语》《春秋》《诗经》《中庸》

【答案】B

30、俄国十二月党人起义，被历史称为“贵族革命”。那是一个极

其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都

不能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的

渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，

以流血的方式，不顾一切地生长。这段文字意在强调（）。

A.自由的可贵性

B.对王权专制的痛恨

C.以流血为革命的方式

D.对祖国的忧虑

【答案】B

31、下列情形中，学校不可以解聘教师的是（）。

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

【答案】A

32、在Excel工作表中.假定C3:C6区域内保存的数值依次为10、

15、20和45,则函数二MAX（C3：C6）的值为（）。

A.10

B.22.5

C.45

D.90

【答案】c

33、幼儿园的幼儿小然属于问题儿童，活动课时总是心不在焉，不

配合老师的教学。王老师针对此情况，在幼儿园放学时，当着好多

幼儿和家长的面不停地向小然的妈妈抱怨并加以批评，小然的妈妈

对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师，你会怎样与小然的妈妈沟

通()

A.可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和

B.单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小然的问题商定家园

管教的对策

C.不与家长沟通，直接教育幼儿即可

D.建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正

【答案】B

34、初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲

坑的两边合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚臼。孩子们看了

既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动

具有()。

A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性

【答案】D

35、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出

的教学管理制度改革的内容不包括推行（）。

A.分层教学

B.走班制

C.学分制

D.导生制

【答案】D

36、王老师在日常的教学中总是时时刻刻关注幼儿。幼儿站在哪里、

与谁接近、身体朝向谁、为什么移动和怎样移动等，这些都会引发

她的思考，从而尊重幼儿的需要和感受。这说明王老师是（）。

A.幼儿的指导者和促进者

B.幼儿学习活动的合作者

C.幼儿的观察者

D.课程的建设者和开发者

【答案】C

37、1905年8月，在孙中山的推动下，民主革命团体兴中会、华

兴会、光复会的骨干联合成立了中国同盟会。中国同盟会成立的地

点是（）。

A.中国广州

B.日本东京

C.美国纽约

D.印尼万隆

【答案】B

38、一份犯罪调研报告提示，某市近三年来的严重刊事犯罪案件60%

都为已记录在案的350名惯犯所为。报告同时揭示，严重刑事犯罪

案件的作案者半数以上是吸毒者。

A.350名惯犯中可能没有吸毒者

B.350名惯犯中一定有吸毒者

C.350名惯犯中大多数是吸毒者

D.吸毒者大多数在350名惯犯中

【答案】A

39、师范大学刚毕业的小李性格活泼开朗，为人风趣幽默，喜欢跟

孩子相处，工作没多久就俘获了一众学生的“芳心”，孩子们有什

么话都愿意跟小李说。一次，班上的明明找到小李倾吐心声，抱怨

他们的班主任安老师偏心，区别对待班上的同学，逐列举了安老师

的“累累罪行”。作为安老师的同事，小李也早就发现了安老师存

在一些不当做法。此时，他应该()o

A.维护同事，批评明明随意评论自己老师的做法不对

B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到安老师对他的爱护.并找机

会跟安老师沟通

C.安老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐吐槽也不算破坏

同事的威信

D.一定要让安老师知道明明对他的意见.这样才能帮助安老师取得进

步

【答案】B

40、乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”，与其他小朋友的关系极其不

好，经常欺侮“弱小”的同伴。孙老师知道这种情况后，没有批评

他，而是经常在班里讲助人为乐、与人为善的故事。又让他与其他

幼儿一起扫地、擦桌子。帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，

乐乐不那么淘气了，学习也有了进步。关于孙老师的做法，下列说

法不正确的是()。

A.看到了幼儿需要时间去成熟和发展的特点

B.看到了每个幼儿身心发展的稳定性

C.看到了幼儿身上巨大的发展潜能

D.看到了每个幼儿身心发展的可塑性

【答案】B

41、明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为带班教师，你会()。

A.家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明

B.批评明明，因为迟到是不对的

C.把家长叫到幼儿园，让家长处理

D.不必理会，不影响其他幼儿即可

【答案】A

42、皮皮在幼儿园惹事了，他的爸爸来幼儿园接皮皮时，班主任老

师当着众人的面说：“这么大的小屁孩儿都管不好，你到底会不会

做家长呀!”王老师的语言()

A.符合师德要求，无可厚非

B.违反了师德规范中“尊重家长”的要求

C.违反了师德规范中“严以律己”的要求

D.违反了师德规范中“以身作则”的要求

【答案】B

43、《小蝌蚪找妈妈》属于科学文艺中的()体裁。

A.儿童科幻小说

B.科学童话

C.儿童科学小品

D.儿童科学诗

【答案】B

44、根据我国《教师法》的规定，学校应对教师进行考核的内容是

Oo

A.政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩

B.思想品德、教学水平、科研能力和社会影响

C.政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效

D.思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩

【答案】A

45、我国最先出现的纸币是（）。

A.元代的“宝钞”

B.元代的“交子”

C.宋代的“宝钞”

D.宋代的“交子”

【答案】D

46、（）是根据两类对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中一

类对象还具有其他的属性，由此推出另一类对象也具有同样的其他

属性的推理。即从特殊到特殊的推理。

A.直言推理

B.归纳推理

C.演绎推理

D.类比推理

【答案】D

47、殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而

且在业余时间自修研究新课程，潜心研究教学方法。她虽然很年轻,

但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师（）。

A.有终身学习理念

B.专注自身学习，将来能考研究生

C.关爱学生

D.志存高远，乐于奉献

【答案】A

48、“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”属于教师的Oo

A.义务

B.权利

C.责任

D.工作

【答案】A

49、从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或

特殊的结论的思维方法是（）o

A.归纳

B.分析

C.演绎

D.综合

【答案】C

50、在中国人的价值观念中，注重血缘关系至上的原因不包括0。

A.与传统的自给自足的小农经济相适应

B.传统观念中生殖的泛化引出生命的泛化即天生万物

C.以经验、情感作为评判准则

D.缺少具有社会契约性质的法律

【答案】B

大题（共10题）

一、材料：刘老师利用班会课开展“独一无二的我”的主题班会活

动，用来提高学生们的自信心。首先，她给每位学生发一粒花生种

子，让学生自己观察属于自己的那一颗花生。再让学生们将花生按

照组别放在一起，然后在小组内去找属于自己的那颗。结果没多久,

学生们很快就找到了自己的花生。之后刘老师让学生们在小组内分

享自己身上的优点和缺点，并让其他同学相互说说对方的优点。班

会过后，学生们对独一无二的自己有了更深的认识，变得更加自信

了。以前小丽在班上不喜欢与同学交流，班会课后发现原来在同学

眼中的自己有那么多优点，也逐渐喜欢去融入集体了。小丽妈妈为

了感谢刘老师，给刘老师在微信上转了400元红包，并希望刘老师

继续关注小丽。刘老师没有收红包，并说道：“关心小丽是我应该

做的，希望以后我们能一起帮助她健康快乐成长。”问题：请结合

材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。

【答案】刘老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我

们学习。首先，刘老师的行为体现了教书育人的职业道德。教书育

人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，促

进学生全面发展。材料中，刘老师为了提高学生自信心而开展“独

一无二的我”的班会活动，在活动中让学生自己去发现自己的独特

之处，交流优缺点。这是关注学生全面发展，实施素质教育的表现。

其次，刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要

求教师关心学生健康、尊重学生。材料中，刘老师能帮助小丽关注

到自己的优点，帮助小丽融入集体。这是关注学生心理健康、关爱

学生的表现。再次，刘老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。

为人师表要求教师严于律己、廉洁奉公。材料中刘老师能够自觉抵

制家长的红包，不利用职务之便谋取私利，是为人师表的表现。因

此，作为教师，要遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，乐于奉献，

行为世范。关注学生道德品质和心理发展。

二、阅读下面材料，根据要求作文。材料一：山东省枣庄市39中根

据学生成绩好坏.为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的

作业本。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。而家长

认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。材料二：陕

西省西安市一所小学让“后进生”佩戴“绿领巾”。紧随其后.包头

市一所中学给成绩好的学生穿上了带有商业赞助色彩的“红校服”。

结果都招致网友和公众的一致批评，学校最终也被迫把“绿领巾”

和“红校服”取消了事。中小学教育频出“新招”，“有色教育”

层出不穷，引起社会广泛议论。假如你是一名教师，对于这些事件,

你怎么看，心灵深处最想说的是什么?要求：用规范的现代汉语写作。

题目自拟，立意自定;观点明确;分析具体，条理清晰，语言流畅。

不少于800字。

【答案】

【知识点】

职业理念—教育观、儿童观;教师基本能力——写作能力

【参考范文】

摘掉有色教育的“绿领巾”近年来，中小学教育频频染“色”。各

地相继出现绿领巾、红校服、三色作业本等有色教育事件，引起了

社会的广泛关注。学校设立这些制度的初衷是为了激励后进生，但

是真正的效果又如何?教育的目的是尽可能地让学生成长、成才.而

不是为了学校和老师的业绩、成绩。用充满歧视意味的“有色教育”

将学生区分对待，中小学教育已然在功利化的驱使下，走入了歧途。

教育承栽着文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的

沦丧。有色教育的蔓延将以人为本的教育精神消耗殆尽，而这直接

的受害者就是在有色教育阴影下的学生。有色教育侵犯了学生的尊

严，阻碍了学生的积极选取心，让学生充满了挫败感。在阴影中的

学生，就如同在鲜艳的花朵上涂抹油漆，必然会枯萎。作为一名教

师，从事的是太阳底下最光辉的职业，就应该摘掉有色教育的“绿

领巾”，用太阳的光辉扫除有色教育的阴霾。教师应该履行神圣传

道者的责任，摒弃教育歧视。回归教育宗旨。教育的宗旨是让每个

学生感受到平等、尊重与快乐。每一个学生都是一个独立的个体。

性格、能力的差异也会导致学习效果的不同。教师应该担当起传道

者的责任，公平对待每一个学生，根据学生的个性差异因材施教，

践行“在立足点要平等，于出头处争自由”的思想，让每一个学生

的潜能都得以充分发挥。只有教师秉承“有教无类”的教育理念.回

归教育宗旨，重视对学生德智体美劳全方面的综合评价，抛弃“分

数压倒一切”的错误导向，才能真正地摘掉有色眼镜，用平常的眼

光去解读每一个学生。摘掉“绿领巾”教师要做什么?除了制止教育

歧视，教师还要维护学生的人格。不仅仅是绿领巾、红校服事件.一

些中小学教师甚至要求家长带成绩不好的学生到医院进行“智商测

试”，这类有色教育的事件层出不穷，已经严重损害了学生的人格

尊严。教育的本质是育人，很难想象，一个从未感受到平等与尊重

的“差生”，如何能够拥有健全的人格，如何树立正确的价值观、

人生观？“十年树木，百年树人”，教师作为“树人”的一把手。职

责不仅仅是让学生学有所成，还要让学生拥有积极向上、追求进取

的人格。教师应该成为学生成长路途中的保护伞，不要让有色教育

的炽热火焰灼伤学生幼小的心灵。有色教育的出现是教育事业“低

智商”的表现，是教育领域的一种“冷暴力”。在有色教育下。必

然会造成一批“病态”的学生。摘掉有色教育的“绿领巾”，才能

让学生在平等、快乐的环境中成长。才能伴着学生度过一个个金色

的少年时代，才能见证学生梦想的实现！

【点评】

材料所得出的中心是教师对于有色教育的看法，已经明确了从教师

的角度出发。本文的行文思路选择起承转合的结构方式，先阐述了

站在教师的角度看有色教育对于学生的损害，再以教师的职业身份,

用两个分论点去论述摘掉有色教育绿领巾教师应该怎样做。两个分

论点是并列的关系.结合事实论据和理论论据论证教师不但要平等对

待每一个学生，还要尊重和维护学生的人格。结尾再次强调考生对

于有色教育的看法，是对前面的一个升华总结，最后对于摘掉有色

教育的“绿领巾”有个殷切的期望。是文章结尾常用的一种方法，

考生可以借鉴学习。

三、阅读下面的材料，根据要求作文。因为道德是做人的根本。根

本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知使

学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦结合

以上材料，以教师的“师德”为话题，写一篇议论文，字数不少于

800字。

【答案】

【知识点】

教师职业道德;教师基本能力——写作能力

【参考范文】

“德”高为师韩愈在《师说》中将教师的责任明确概括为：传道、

授业、解惑。教师要明白自己的身份，清楚自己的职业，当好自己

的角色，做好自己的事情，时刻以“德高为师，身正为范”这八个

字提醒自己。用人格的力量去影响学生，真正成为受学生欢迎的良

师益友。终身学习，持续发展。新时期的教师要树立终身学习的理

念，加强自我的思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会,

教育教学同样处于与时俱进的状态。所以，教师要想适应时代的要

求、更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，具备可持续发展

的潜力。师德建设要加强政治修养，提高教师的政治素养、道德素

养。提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力

结构，能适应教育不断发展的需要。教师要敢于创新，敢于超越前

人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的

道路。注重小节，修炼人格。教育无小事，教师的一言一行都是学

生关注的方面，往往起着一种潜移默化的作用。而这些作用又往往

是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具

体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，现代师德

建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的

人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样、引路人，要

做到为人师表，要铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起!教

师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生.培养学

生具有现代人的素养。乐于奉献，实现自我。教师的工作从本质上

说，是一种利他性的工作，它不可能转化为直接的财富改变自己的

物质生活;同时，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工

作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。因

此，教师需要一种奉献精神。教师要有创新意识、进取精神，要制

定个人的奋斗目标，不断追求成功，建立平等的思想，建立服务育

人的理念，为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代

的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。“其身正，不令而

行;其身不正，虽令不从。”只有每一个教师都能严格要求自己，才

能让学生“亲其师，信其道”，成为人之楷模。

【点评】

教师的职业道德.简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事

教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德

观念、情操和品质。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，

有教无类，这都是师德。开头弓I用韩愈的名言，教师的职责就是传

道、授业、解惑，引出中心论点：教师要明确自己的职责所在，不

断提高自身修养，用人格的力量去影响学生。分论点从不同的维度

展开，就教师如何提高自身修养设置以下三个分论点：终身学习、

注重细节、乐于奉献。在分论点的写作中，能够结合自身的教育教

学实际，同时针对教师教学的特点，层层深入地进行论述，增强文

章的说理效果。文章结尾继续引用名言、再一次申明师德的重要地

位，回扣论点，使文章首尾呼应，是文章整体相得益彰。

四、阅读下面材料，回答问题。亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此

找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮

亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老

师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他

直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷

数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的

肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！”

请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

【答案】“育人为本”的儿童观，是以人为本在教育工作中的集中

体现，是教育工作的根本要求。王老师的教育行为是不恰当的，没

有体现“育人为本”的儿童观。第一，王老师没有真正做到关注每

一位幼儿。每一位幼儿都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。

关注的实质是尊重、关心、牵挂。而王老师没有了解具体情况就在

幼儿面前批评亮亮，还用了“你真是讨人嫌！长得人不像人！”这

样侮辱性的语言，严重侵犯了亮亮的尊严，对亮亮的发展极为不利。

第二，王老师没有关注幼儿的情绪生活和情感体验。保教过程应该

让幼儿有愉悦的情绪和积极的情感体验。而王老师的教育行为忽视

了幼儿的情绪、情感，不仅亮亮会伤心、难过，其他幼儿也会受到

影响，产生负面的情绪和情感体验。第三，王老师没有关注幼儿的

道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道

德因素，还要积极关注和引导幼儿在教学活动中的各种道德表现和

道德发展。王老师应当在了解实际情况之后，采取幼儿能够接受的

方法，例如打比方、做游戏等方法，让明明和亮亮认识到打人这种

行为是不对的，从而让幼儿变得越来越有爱心，越来越有同情心，

越来越有责任感。

五、陶行知先生当校长的时侯，有一天看到一位男生用砖头砸同学,

便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩

已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的,

因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给

你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你尊重我。”男孩将信

将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因

为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，

男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采

用这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖

励你一块，我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”请以“宽容”、

“仁爱”为话题写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于

800字；（2）文章论点鲜明：有说服力；（3）文章富有逻辑效果；（4）文

章论据充分，论证方法得当。

【答案】教师要有大海一样的胸怀“海纳百川，有容乃大”，

这里的“容”，我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广

阔无垠的胸怀，才成就了其雄伟的气势，令世人为之倾倒。我想，

我们每一个人，特别是我们教师都要有大海一样的胸怀。我们

要以大海一样的胸怀去接纳，包容我们的每一个学生。学生们正处

在青少年时期，各个方面的表现还极不成熟。一方面，他们对社会、

对人生、对学习的重要性还不能深刻地了解，还不能事事处处深思

熟虑，考虑周全;另一方面，他们又对社会、对人生、对大自然中一

切的事物充满着好奇，总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物，

而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错，这个时候，我

们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向，鼓励他

们求探索，求新求异的精神，而不能容不下他们的过错。对于

日常行为规范都不能很好遵守的学生，我们更是要以宽阔的胸怀接

纳他们，因为他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事,

说的是一座古庙里有一个老方丈，带了二三十个徒弟。其中有一个

弟子老是违反庙里的规矩，不是偷吃东西，就是拿人财物。其他的

弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子，方丈总是跟这位弟子讲了

道理就了事了，其他弟子只好对方丈又说：“您要留下他，我们就

只好离开，到其他庙里去了！”老和尚说：“你们要走就走吧，但我

不能开除他。你们还能懂得规矩，哪里学都成，而他连起码的规矩

都不懂，我必须留下并教好他啊!”这位违规的弟子一下子就跪倒在

师傅跟前，从此以后再也不偷窃了。我想，如果这位方丈没有宽容

之心，就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中，有学

习习惯不好，学习成绩不佳的孩子，日常行为极不规范，但是，我

们不能歧视他们，厌弃他们，我们只能像老方丈那样，以大海一样

的胸怀包容他们，耐心细致地引导教育他们，每当他们有一点滴的

进步，更要热情地鼓励表彰他们。只有这样，我们才能达到育人的

目的。同时，每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的

意见和建议。一个教师，只有虚怀若谷，广纳百川，我们的教学工

作、班级管理工作才会得到学生们的认同，我们的教学和管理工作

才会进入一个良性发展的轨道。中华民族的教育前辈孔夫子之

所以能够成为圣人，我想与其接纳善言，包容异己，以海一样的胸

怀待人处事不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我

们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容（但不纵容）我们

的学生，广泛听取不同意见。只有这样，我们才能在自己的事业中

做出辉煌的业绩，无愧于伟大的时代和人民。

六、材料：人活在世上，不但有身体，还有头脑和心胸——对此请

勿从解剖学上理解。人脑是怎样的一种东西，科学还不能说清楚。

心胸是怎么回事就更难说清。对我自己来说，心胸是我在生活中想

要达到的最低目标。某件事有悖于我的心胸，我就认为它不值得一

做；某个人有悖于我的心胸，我就觉得他不值得一交；某种生活有

悖于我的心胸，我就会以为它不值得一过。罗素先生曾言，对人来

说，不加检点的生活，确实不值得一过。我同意他的意见：不加检

点的生活，属于不能接受的生活之一种。人必须过他可以接受的生

活，这恰恰是他改变一切的动力。人有了心胸，就可以用它来改变

自己的生活。中国人喜欢接受这样的想法：只要能活着就是好的，

活成什么样子无所谓。从一些电影的名字就可以看出来：《活着》

《找乐》……我对这种想法是断然地不赞成，因为抱有这种想法的人

就可能活成任何一种糟糕的样子，从而使生活本身失去意义。高尚、

清洁、充满乐趣的生活是好的，人们很容易得到共识。卑下、肮脏、

贫乏的生活是不好的，这也能得到共识。但只有这两条远远不够。

我以写作为生，我知道某种文章好，也知道某种文章坏。仅知道这

两条尚不足以开始写作。还有更加重要的一条，那就是：某种样子

的文章对我来说不可取，绝不能让它从我笔下写出来，冠以我的名

字登在报刊上。以小喻大，这也是我对生活的态度。（节选自王小波

《写给年轻人》）问题：⑴材料最后一句：“以小喻大，这也是我

对生活的态度。”“这”指代的内容是什么？（2）结合文本请谈谈对

“只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓”的看法。

【答案】（1）人必须过他可以接受的生活，这恰恰是他改变一切的动

力。人有了心胸，就可以用它来改变自己的生活。（2）作者对这种想

法是断然地不赞成。因为抱有这种想法的人就可能活成任何一种糟

糕的样子，从而使生活本身失去意义。干出个样子，才是人的价值

和尊严所在。

七、老师“请你跟我这样做”，幼儿“我就跟你这样做”老师带着

孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说：“老师，

我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好，老师拍手，

她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说。“老

师，我们也想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子

们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发

现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和

创造力都发展了。从儿童观角度，解析张老师的教育行为。

【答案】老师的做法是恰当的，体现了全面发展和育人为本的儿童

观。首先，全面发展儿童观认为儿童是发展中的人。材料中老师对

于学生要跟老师不一样的做法没有批评而是以儿童为主体，依据儿

童的特点进行活动，体现了老师尊重儿童的发展特点，采取与其发

展特点相适应的方式.让童真童趣得到自由伸展的同时，也保护了

儿童的创造性。其次，育人为本的儿童观要求教师要以促进幼儿的

全面发展为根本，促进幼儿的健康成长。材料中当游戏规则改变后,

儿童做了很多平时没有的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和

创造力，使得儿童智力得以进一步提高。幼儿的发展是有其自己特

点的，教师在进行教育的过程中要遵循儿童发展的特点，从幼儿的

实际水平和兴趣出发，因材施教，才能够真正促进儿童的全面发展。

八、材料孙老师为某幼师毕业生，毕业后到幼儿园任教。在职称评

定时，孙老师因未过三分之二多数票而被否决。她节常气愤，认为

是领导有意整她，故到园长室大吵大闹。因倍感委屈，上课时控制

不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因

心情不好，在家休息，只好请别的老师代课。后又在教师的集体活

动中，不顾场合，只要看见领导就想发脾气，宣泄心中的不快。问

题:你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？（14分）

【答案】领导与教师是上下级之间的关系，是领导者与被领导者、

管理者与被管理者之间的关系。教师要处理好与领导之间的关系，

应该注意以下几点：（1）尊重领导。教师对领导要以诚相待，不猜疑

领导，不背地里议论领导，有意见、建议或要求要当面向领导提出,

但提出意见还要注意场合、时间，不能当众指责领导的错误，要懂

得维护领导的尊严，才能取得领导的好感和信任。（2）服从领导。服

从不是对领导百依百顺