(新)学校意识形态研判报告第三季度(2篇)

(新)学校意识形态研判报告第三季度(2篇)第一篇202X年第三季度是我校正式投入使用后的首个完整教学季度，恰逢秋季开学、新生入校、教职工队伍全面到岗的关键节点，意识形态工作面临群体构成多元、阵地管控基础薄弱、舆情风险集中爆发的多重压力。本次研判严格落实《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》要求，围绕工作推进情况、风险隐患排查、整改应对措施三个维度展开，覆盖全校126名教职工、1872名在读学生、21个教学班级、7个校内宣传阵地、12个官方新媒体账号及全部家长社群，全面梳理三季度意识形态工作的成效与短板。三季度我校意识形态工作整体推进有序，初步搭建起符合新建校特点的工作体系。一是组织架构全面配齐，成立由党委书记任组长、校长和分管副书记任副组长、各年级主任、学科教研组长、思政课专任教师为成员的意识形态工作领导小组，下设舆情监测、内容审核、应急处置3个专项小组，每个班级配备1名学生意识形态宣传员、每个年级配备1名专职舆情联络员，构建起“党委统筹、分级负责、全员参与”的责任链条，三季度共召开意识形态工作专题部署会2次、风险研判会3次，明确各岗位意识形态责任清单17项，将意识形态工作与教职工绩效考核、职称评定、评优评先直接挂钩，占绩效考核权重的20%。二是核心阵地管控逐步规范，针对课堂教学主阵地，出台《课堂教学意识形态审核管理细则》，明确思政、语文、历史、地理等意识形态属性较强学科的教案实行“每周一研、备课组审、教研组复核”的三审机制，三季度共审核教案1247份，排查出涉及价值导向偏差的内容3处，均已完成修改；针对校园文化阵地，建立宣传栏、黑板报、社团活动“周排查”制度，三季度共排查宣传栏8次、黑板报21个班级全覆盖、社团活动方案27份，叫停不符合主流价值观的活动2项；针对新媒体阵地，出台《官方新媒体账号运营管理办法》，明确官方公众号、视频号、家长群、学生群全部实行专人管理，所有对外发布内容实行“撰稿人初审、运营人员复审、分管领导终审”的三审三校制度，三季度共发布官方推送42篇，处理家长群、学生群内不当言论17条，未出现违规发布内容的情况。三是主流价值宣传教育成效显著，针对教职工群体，三季度共开展意识形态专题培训4次，覆盖全部在岗教职工，培训内容包括意识形态工作责任制解读、师德师风负面清单学习、课堂意识形态管控方法、网络言行规范等，组织全体教职工签订《意识形态工作承诺书》126份，开展“新时代教师使命担当”主题讨论活动1次，引导教职工树立正确的职业价值观；针对学生群体，将“开学第一课”与思政教育深度融合，由党委书记、校长分别为全体学生讲授爱国主义教育、校史教育专题课2次，组织红色研学活动1次，带领学生前往属地革命烈士陵园、新时代文明实践中心参观学习，覆盖学生1200余人，开展“我和我的祖国”主题演讲比赛、征文比赛各1次，收集学生作品372份，评选出优秀作品42份在校园宣传栏展示，同时开设每周1课时的网络素养教育课，引导学生辨别网络不良信息、自觉抵制错误思潮。三季度意识形态领域共排查出各类风险隐患6项，整体处于可控范围，但部分问题存在衍生扩散风险，需要重点关注。一是教职工群体的意识形态风险仍有漏洞，我校35岁以下年轻教师占比达62%，多数年轻教师成长于互联网时代，接触境外信息渠道较多，部分教师对意识形态边界的认知不够清晰，三季度排查发现2名年轻教师在私人朋友圈转发了含有“体制内躺合理”“教育无用论”等错误导向的文章，虽然未在公开场合传播，但仍存在被截图扩散的风险；另有1名语文教师在课堂上讲评作文时，无意识引用了含有贬低劳模群体内容的网络段子，被学生记录后发布到个人小红书账号，虽然后续及时联系学生删除了内容，未造成大范围传播，但也暴露出部分教师课堂意识形态管控意识不足的问题。二是学生群体受不良思潮影响的风险较高，我校学生来自23个不同的小学，其中12%的学生为外来务工人员子女，部分学生长期缺乏家庭网络行为引导，平时刷短视频、逛兴趣论坛的时间较长，三季度排查发现有7名学生的手机里存有待恶搞英烈的表情包，有3名学生在同学间传播“躺平才是人生终极目标”“有钱才是成功”等错误言论，还有部分学生受到消费主义思潮影响，互相攀比文具、鞋子的品牌，甚至出现了借钱买名牌产品的情况。三是舆情风险较为集中，三季度作为开学季，家长对学校的食宿、师资、教学安排等关注度极高，共发生大小舆情2起：9月12日，有家长在抖音发布视频称孩子在学校食堂吃午餐后出现呕吐症状，指责学校食堂卫生不达标，视频发布3小时内播放量突破1.2万，获赞2000余条，评论区有大量家长跟风质疑，后经市场监管部门检测、核实学生就医记录，确认学生呕吐是因前一天晚上在家食用过量冰饮导致的急性肠胃炎，与学校食堂无关，学校第一时间发布情况通报并附上相关证明材料，12小时内舆情基本平息，但也暴露出家校沟通渠道不够顺畅的问题；10月7日，有家长在本地业主群吐槽学校作业量太大，导致孩子每天熬夜写作业，引发20余名家长附和，后经班主任逐一核实，多数学生的作业完成时间在1小时以内，吐槽的家长是因为孩子写作业拖沓才导致耗时较长，经班主任和家长沟通后，相关言论逐渐消失，但也反映出部分家长容易受到片面言论引导的问题。四是阵地管控仍有盲区，9月25日社团招新结束后，动漫社团提交的10月活动方案中计划举办“日本暗黑动漫主题展”，涉及多部含有暴力、色情、军国主义元素的动漫作品，负责初审的德育处工作人员因对动漫领域不熟悉，未发现问题，方案提交复审时才被意识形态联络员发现，及时叫停了相关内容，同时约谈了社团指导老师，暴露出部分工作人员对亚文化领域的意识形态风险认知不足的问题；另外学校部分宣传栏更新不及时，有1块宣传栏的内容还是建校初期的招生宣传内容，未及时更新党的二十大精神相关宣传内容，被属地宣传部门抽查时点名提醒。针对上述风险隐患，我校下一阶段将从四个方面强化意识形态工作：一是压实工作责任，建立意识形态问题台账，对本次排查出的6项风险隐患实行销号管理，明确整改责任人、整改时限，每周通报整改进度，对整改不力的责任人进行问责；同时完善意识形态工作考核机制，将课堂意识形态管控、网络言行规范、风险排查成效纳入教职工月度考核，对出现不当言论、管控失职的人员，扣除当月绩效奖金，情节严重的给予停岗培训、解除聘用合同等处罚。二是强化宣传教育，针对教职工群体，每月开展1次意识形态专题培训，重点强化亚文化领域、网络舆情领域的风险认知培训，每季度开展1次意识形态工作考核，考核不合格的教职工不得参与评优评先；针对学生群体，优化思政课程体系，将英烈保护、网络素养、反消费主义等内容纳入日常思政教育，每月开展1次红色主题实践活动，每学期开展1次不良信息排查行动，引导学生自觉抵制错误思潮；针对家长群体，每两个月开展1次家长培训，邀请教育专家、宣传部门工作人员讲解教育政策、主流价值导向，畅通家校沟通渠道，每个年级建立1个家校沟通专属通道，24小时回应家长诉求，避免因信息不对称引发舆情。三是补齐阵地管控短板，针对课堂阵地，建立“推门听课”机制，由意识形态工作领导小组成员随机抽查课堂教学内容，每学期覆盖所有任课教师，对发现的课堂内容问题及时纠正；针对社团阵地，要求所有社团的活动方案提前7天提交审核，安排熟悉亚文化领域的年轻教师负责社团内容审核，每季度开展1次社团负责人意识形态培训；针对新媒体阵地，建立24小时舆情监测机制，安排专人轮流监测官方账号评论区、家长群、学生群以及本地论坛、短视频平台的相关内容，发现舆情1小时内响应，24小时内给出处置结果；针对校园文化阵地，实行宣传栏、黑板报“周排查、周更新”制度，明确各年级宣传委员为直接责任人，确保宣传内容符合主流价值导向。四是完善应急处置机制，联合属地网信、宣传、公安等部门建立意识形态风险联动处置机制，定期开展舆情应急演练，每季度开展1次风险排查，对可能出现的风险提前制定应对预案，同时建立意识形态容错纠错机制，鼓励教职工及时上报发现的风险隐患，对上报及时、避免重大风险发生的人员给予奖励。第二篇202X年第三季度，我校作为新建公办九年一贯制学校，处于教职工队伍磨合、新生适应校园、家校关系构建的关键期，意识形态工作面临的形势较成熟学校更为复杂，本次研判围绕责任落实、风险排查、隐患处置三个维度开展，全面梳理三季度意识形态工作的成效与短板，明确下一阶段的工作方向。三季度我校意识形态工作体系初步成型，各项工作取得阶段性成效。一是责任链条搭建完成，出台《新建校意识形态工作责任制实施细则》，明确党委、行政、年级组、教研组、班主任五个层级的意识形态责任，其中党委书记为第一责任人，校长为主要责任人，分管副书记为直接责任人，年级主任对本年级意识形态工作负全责，教研组长对本学科教学内容的价值导向负责，班主任对本班学生的思想动态、班级群的言论管控负责，三季度共签订意识形态工作责任书142份，覆盖所有管理人员、任课教师、后勤工作人员，构建起“横向到边、纵向到底”的责任体系。二是思政教育体系初步构建，结合新建校特点开发了校本思政课程《新校小主人》，将校史、城市发展史、爱国主义教育、集体主义教育融合起来，每周开设1课时，由思政专任教师授课，同时开展“书记校长上讲台”活动，三季度党委书记、校长共上思政课6次，覆盖所有年级，邀请属地老党员、道德模范、新时代文明实践中心宣讲员来校开展专题讲座4次，受众达1200余人，组织“我和我的新学校”主题征文、演讲比赛各1次，收集学生作品412份，评选出优秀作品56份在校园文化长廊展示，有效增强了学生的归属感和认同感。三是风险排查机制常态化运行，实行“日排查、周调度、月通报”制度，每天由2名专职舆情联络员监测校内外舆情信息，每周由意识形态工作领导小组召开调度会梳理本周风险隐患，每月通报意识形态工作情况，三季度共排查出各类风险隐患8项，全部建立整改台账，整改完成率达100%，处置大小舆情3起，均未造成大范围传播。四是阵地管控持续强化，针对课堂教学，出台《线上线下教学意识形态管理办法》，明确所有线下课程的教案必须提前3天提交备课组审核，所有线上课程必须安排2名管理员实时监控课堂内容和评论区，三季度共审核教案1562份，开展线上教学12次，未出现价值导向偏差问题；针对校园文化阵地，新建了120米的红色文化长廊，展示党的二十大精神、革命英烈事迹、学生思政作品等内容，每周排查1次校园周边的书店、文具店，三季度共排查出不良出版物17本，全部移交属地文化市场综合行政执法部门处理；针对新媒体阵地，对所有官方新媒体账号、家长群、学生群实行实名管理，所有入群人员必须核验身份，群内发布的非官方信息必须经过管理员审核，三季度共清退非相关人员27名，删除不当言论23条，未出现违规发布内容的情况。三季度意识形态领域排查出的风险隐患具有鲜明的新建校特点，部分风险存在跨群体传导的可能，需要重点防控。一是跨群体意识形态传导风险较为突出，新建校教职工、学生、家长三方都处于磨合期，信息传播速度快、情绪传导性强，个别人员的不当言论很容易引发连锁反应：10月8日，初二年级某班主任在班级家长群回复家长关于中考备考的问题时，随口提到“中考分流就是把一半孩子送去当工人，家长要是不想孩子以后吃苦，就得多给孩子报补习班”，这段言论被家长截图后发布到本地教育论坛，引发了300余条评论，不少家长指责学校传播教育焦虑，质疑学校的教育理念，学校发现舆情后第一时间对该班主任进行停职检查，要求其在家长群公开道歉，同时由校长在全体家长会上对中考政策进行权威解读，宣传职业教育的重要性，引导家长树立正确的教育观，舆情在3天内得到有效处置，但也暴露出部分教职工意识形态责任意识薄弱的问题。二是文化融合带来的价值冲突风险明显，我校教职工来自17个不同的学校，学生来自29个不同的小学和幼儿园，不同的成长背景、教育经历带来了不同的价值观念：部分从民办学校调入的教职工，习惯用市场化思维看待教育，在私下聊天时多次提到“读书就是为了赚大钱”“成绩好才是硬道理，其他都是虚的”，部分言论被学生听到后，在学生之间传播；部分从外地转学来的学生，受到当地不良文化的影响，崇尚极端个人主义，不遵守学校规章制度，和同学发生矛盾就拍视频发到网上“维权”，三季度共发生3起学生随意发布视频抹黑学校的事件，虽然后续都联系学生删除了内容，但也暴露出学生思想引导工作的不足。三是新场景意识形态管控难度较大，三季度受疫情影响，我校共开展线上教学2次、线上家长会3次，线上场景的开放性给意识形态管控带来了较大压力：10月20日，学校召开全体学生家长会采用线上直播形式，会议进行到一半时，有个未实名认证的境外IP账号进入直播间，在评论区发布了多条涉港涉台的反动言论，直播间管理员在10秒内将该账号踢出直播间，同时关闭了公开发言功能，后续由班主任在各班级群收集家长问题统一回复，避免了不良言论扩散，但也暴露出线上活动身份核验存在漏洞的问题；另外有部分学生借上网课的名义刷短视频，接触到了含有消费主义、躺平主义、历史虚无主义的内容，三季度排查发现有5名学生在同学间传播错误言论，均已进行了一对一的批评教育。四是工作资源配置不足的短板凸显，作为新建校，目前仅配备1名专职意识形态工作人员，同时还要兼顾德育、宣传、文明创建等工作，精力严重不足，思政课专任教师缺口达4名，目前有3名思政课教师由语文教师兼职，未经过系统的意识形态工作培训，意识形态工作专项经费尚未纳入年度预算，很多红色教育实践活动、思政课程开发工作无法顺利开展，影响了工作的整体质效。针对上述风险隐患，我校下一阶段将从五个方面强化意识形态工作：一是配齐配强工作队伍，尽快完成2名专职意识形态工作人员的招聘工作，对现有3名兼职思政课教师开展系统培训，考核合格后方可继续上岗，同时将意识形态工作专项经费纳入年度预算，每年安排不少于10万元的专项经费，用于开展思政活动、舆情处置、人员培训、阵地建设等工作，为意识形态工作提供充足的人力、物力、财力保障。二是完善跨群体风险防控机制，建立教职工言行档案，将教职工的公开言论、课堂内容、网络言行全部纳入档案，作为绩效考核、职称评定的重要依据，对发表不当言论的教职工，根据情节轻重给予谈话提醒、通报批评、停岗培训、解除聘用合同等处罚；建立学生思想动态台账，每个月开展1次学生思想动态排查，对存在错误思想的学生安排班主任、思政教师进行一对一帮扶教育；建立家校沟通常态化机制，每个月召开1次家长座谈会，每两个月开展1次家长培训，引导家长树立正确的教育观念，理性表达诉求，同时