2021届全国统一高考语文模拟测试卷（四）（山东卷）（解析版）

2021届全国统一高考语文模拟测试卷

一,现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

公共健康伦理学就是关于公关健康的伦理研究，它旨在研究与公共健康相关的所有伦理问题以及解决

这些问题应奉行的伦理原则和道德规范。公共健康干预以集体利益或人口作为目标，引起了关注个人自由

的生命伦理学的不满和挑战.这通常被描述为“哥与权利”之间的冲突“那么，这两者之间的冲突不可以

协调吗？

公共健康伦理学是生命医学或更为一般地说是生命伦理学的一个分支领域。生命伦理学有一个典型特

征，即关注病人个人健康权利和自主性。但是，公共健康关心整个人口的健康，以集体而非以个人健康为

目标。这与生命伦理学尊重个人自主的原则不同。对于流行病等公共健康问题，生命伦理学并无兴趣，只

是后来在艾滋病防治过程中出现了所谓的隐私保护等问题，才使生命伦理学开始思考公共健康主题。

但是，生命伦理学关注公共健康，明显是一种铭位。因为双方的追求目标存在君根本上的差异。英国

学者奥尼尔解释说：“在我看来，当代生命伦理对公共健康知之甚少的基本原因是，它对个人自主性的关

注表明，所有为了健康的强制都是错误的。然而，许多公共卫生措施如果要有效，就必须是强制性的。”

这段话表明，生命伦理学坚持个人自主原则，无法接受公共健康干预的强制性，认为它是对个人权利的伤

害。但是，如果公共健康措施没有强制性，显然又无法保证自身的有效性。这样看来，两者似乎没有办法

调和。

公共健康伦理虽然从生命伦理中脱胎而来，但它的发展可以视为对现代伦理个人主义极端发展的一种

反叛和纠偏。生命伦理过多地关注个人或医患关系，强调个人权利的实现，并没有从群体角度看待社会成

员也有责任和义务捍卫、保护社会与群体的健康及安全。因此，尽管公共健康伦理脱胎于生命伦理，但它

已经形成了新的样式，而非以生命伦理为模板。但是，以集体利益为目标，必然意味着伤害个人利益吗？

那也未必，实际上公共健康伦理与生命伦理的冲突是可以协调的。

首先，双方可以实现互惠。美国豪斯汀生命伦理学研究中心就表示，生命伦理学可以为公共健康提供

伦理概念并澄清伦理问题。在此方面，生命伦理中的一些原则如正义原则、不伤害原则等，在公共健康中

仍然起作用。而公共健康可以拓宽生命伦理学的视域。例如，从个人自主性和临床关爱趋向关心人口健康，

就是一个扩展视域的过程。

其次，公共健康虽然以全体人口健康为目标，但这里的“人口”概念当然是由个人组成，因而不能排

除对个人利益的考量。说公共健康不考虑个人利益，肯定是错误的。“没有任何理由，将公共健康伦理学

发展成一个孤立的话语，以区别于医学伦理学或生命伦理学。从总体上看，我们有好的理由保持或追求理

论的统一性。”道森的这段话旨在批判以奥尼尔为代表的冲突论，他认为可以将生命伦理和公共健康伦理

协调起来。一方面，如果生命伦理学的“非干涉的自由”是一种优先原则，则肯定无法真正接受其他价值。

所以，只有打破这种优先性原则，才可以避免这个问题。另一方面，虽然公共健康伦理建立在对集体利益

追求的基础上，但是它并非必然要求排斥个人利益。公共健康伦理学关联着社会如何引导个人追求共同的

善，我们需要的是一种公共健康伦理学，反过来又是一种生命伦理学。它们彼此都对社会关系的现实保持

敏感。因此，公共健康伦理和生命伦理之间不仅不是矛盾的，而且在追求目标上是可以趋同的，只要双方

保持对社会关系现实的敏感。

总之，我们需要的是一个以共同善为引导的正义社会，而不是抱持“非干涉的自由”的幻觉，无视个

人对他人和社会的贵任。在传染病暴发的背景下，国家有贵任实施公共健康干预来保护民众健康。公共健

康伦理学需要开放的视域，需要向权利话语开放；公共健康不仅需要国家权力，而且需要个人的参与。这

也是人类获得健康和安宁的条件。

（摘编自朱彦明《公共健康伦理与生命伦理》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.公共健康伦理和生命伦理的典型特征分别是强制干预和个人自主，但两者并非不可协调。

B.生命伦理学并不关心公共健康问题，出现所谓隐私保护问题后才开始以公共健康为主题。

C.虽然公共健康伦理脱胎于生命伦理，但是它并非以生命伦理为模版，而是一种新的样式。

D.生命伦理学可以为公共健康澄清伦理问题，而公共健康可以拓宽生命伦理学的视域。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章针对人们对公共健康伦理观与生命伦理观的•些片面认识，辩证地提出了观点。

B.文章整体上是按照提出问题、分析问题和解决问题思路来展开论证的，思路清喷。

C.文章引用英国学者奥尼尔的解释意在否认公共健康伦理观与生命伦理观无法调和的观点。

D.文章从互惠性和理论的统一性两个角度，论证了公共健康伦理与生命伦理是可以协调的。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.公共健康伦理学从一般意义上说是生命伦理学的一个分支领域，是对现代伦理个人主义的维承和发展。

B.全体人口健康中的“人口”概念是由个人组成的，这为追求公共健康伦理和生命伦理的协调统一提供了

基础。

C.生命伦理学以“非干涉的自由”为优先原则，只要打破这种原则，就能解决与公共健康伦理之间的冲突

问题。

D.公共健康不排除对个人利益的考量，但是在传染病暴发的背景下，国家实施强制干预措施时，无须考虑

个人利益。

【答案】1.B2.C3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

B项，”开始以公共健康为主题”错误，原文说的是“开始思考公共健康主题”。

故选Bo

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论据、论证的能力。

C项，“意在否认公共健康伦理观与生命伦理观无法调和的观点”错误，引用英国学者奥尼尔的解释意在阐

明公共健康伦理观与生命伦理观在追求目标上存在着根本上的差异.

故选C。

【3题详解】

本题考查学生把握文中信息的能力。

A项，“是对现代伦理个人主义的继承和发展”错误，文中说的是“它的发展可以视为对现代伦理个人主

义极端发展的一种反叛和纠偏”，而不是继承，两者有根本上的区别。

C项，“只要打破这种原则，就能解决与公共健康伦理之间的冲突问题”表述过于绝对，文中只是说“才可

以避免这个问题”。

D项，“无须考虑个人利益”说法错误，原文说的是“需要向权利话语开放”“公共健康不仅需要国家权

力，而且需要个人的参与”。

故选Bo

实用类文本阅读

阅读下面的材料，完成各题

材料一：

端牢“中国饭碗”，在今年有着特殊意义。上半年新冠肺炎疫情突如其来，对粮食生产、加工物流等

造戌一定影响，国际粮食市场变动等外部因素也引发对粮食安全的关注。

把悦碗瑞在自己手上，就要抓实眼前。必须谋划长远。落实粮食安全省长费任制，加快指动出台粮食

安全保障法，扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划，加快发展现代种业，深化

粮食收储制度改革。

碗中装好粮，就要促绿色显“特色”，要深化农业供给侧结构性改革，深入推进优质粮食工程，继续

实施大豆振兴计划，碗里装好粮，就要充分发挥科技力量，推进农村科技创新。加强农科人才培养，切实

强化粮食安全科技支撑。

（摘编自新华社记者于文静《端牢“中国饭碗”保障根食安全》，2020年7月13日）

粮食收储制度改革。

C.扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划。充分发挥科技力量，推进农村科技创

新。

D.深入推进优质粮食工程，继续实施大豆振兴计划，加强农科人才培养，切实强化粮食安全科技支撑。

5.下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.我国自主研发培育的“东生系列”大豆品种1，具有高产、高油、高蛋白、抗倒伏等特点，已成为全国的

主打品种。

B.我国水稻良种培育不断创新，第三代杂交水稻已取得亩产1046.3公斤的成绩，耐盐碱水稻（海水稻）稻

作改良试验面积已增大。

C.山西冯树英团队已成功育成世界独特的“F型小麦雄性不育系”品种，结实率高，推广后，大幅度提高

了我国的小麦单产。

D.2020年汤金鹤家玉米采用新作业方式生产，实现了高产增收。试验田同样品种每亩比相邻最好的玉米田

块增产80.9%,>

6.结合材料二与材料三，谈谈怎样推动“藏粮于地，藏粮于技”战略落实落地。

【答案】4.B5.B

6.①改良土壤，祛除土地“病灶”，压减地下水超采，减少农药包装废弃物等对耕地的污染；②通过种植

绿肥作物，让土壤更健康，有效提高土壤有机质含量；③藏粮于技，努力突破创新我国粮食作物育种技术,

让中国粮用上中国“种”；④教农民种好粮，教会农民科学的客植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综

合防治技术等。

【解析】

【4题详解】

本通考杳学生筛选概括文本信息的能力。

题干要求选出不属于“保障粮食安全，抓好长远工作任务”的一项。

B项，”努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变动等外部因素”

等属于抓好眼前工作任务，并非“长远工作任务”。

故选Bo

【S题详解】

本题考查学生理解分析材料内容的能力。

A项，“已成为全国的主打品种”错误，“全国”扩大了范围，原文为“已成为黑龙江省内许多地区的主

打品种”。

C项，“推广后，大幅度提高了我国的小麦单产”错误，原文为“该品种为我国大幅度提高小麦单产提供重

要技术支撑”，只是提供技术支撑；“已成功”错误，文中说的是“目前♦,已完成关键环节科研攻关”“完

成了第二代'F型小麦雄性不育系’的创制工作”。

D项，“试验田同样品种”错误，从材料来看，崔金虎是选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，不是

采用“同样品种”。

故选B。

【6题详解】

本趣考查学生筛选概括文本信息的能力。

题干要求“结合材料二与材料三，谈谈怎样推动‘藏粮于地，藏粮于技'战略落实落地”

由“有些土地需要祛除‘病灶'。华北地区地下水超采对耕地利用造成影响……土壤污染也是耕地的一大

‘病灶'。针对农药包装废弃物对耕地的污染问题，近年来，黑龙江省启动农药包装废弃物回收处理试点。

有效减少了土壤污染”可知，可改良土壤，祛除土地“病灶”，压减地下水超采，减少农药包装废弃物等

对耕地的污染，可以概括出第一点。

由“一些地方还通过种植绿肥作物，让土壤更健康。洞庭湖之滨的湖南省华容县种植绿肥作物紫云英，专

门用于还田，改善土壤状况。有效提高土壤有机质含量”可知，可通过种植绿肥作物，让土壤更健康，有

效提高土壤有机质含量，可以概括出第二点。

由“近年来，我国粮食作物育种技术不断突破创新，玉米、大豆、水稻等主要粮食作物产量持续提高”可

知，应努力突破创新我国粮食作物育种技术，让中国粮用上中国“种”，可以概括出第三点。

由“去年，崔金虎选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，并教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉

技术以及病虫害综合防治技术”可知，应教农民种好粮，教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以

及病虫害综合防治技术等，可以概括出第四点。

（三）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

大卫•科波菲尔（节选）

狄更斯

［大卫母亲克莱后死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋浮斯通一格林比货行丁作，后夫他来到贝特

西姨婆处］

第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳臂搁在茶盘上，水罐

往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想

的一定是关于我的事。

吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子

上，叉子又绊到刀干上。切下的成肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，

不肯走正路下去，走了错路。

“喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。”

“纶----?”

“给你的后爸。"我姨婆说。

“你要——把我——交给他吗？"我结结巴巴地问道。

“我还说不上来，"我姨婆说，“我们还得看一看。”

“啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！”

“这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，"我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得

看一看。”

我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围

上围裙，亲自洗起茶杯来。

谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了吃

惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得

脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。

“我要走开吗，姨婆？"我战战妓鼓地问道。

“别走,少爷，”我姨婆说,“当然别走！”

“特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——"谋得斯通先

生说。

“谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。”

“这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都绐家里引来了

许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀警不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力

设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。”

谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。”

“这话太过分了！”姨婆立即说道。

“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。

谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜

欢这种职业，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。”

“你还是先说说那体面的职业吧，"我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门

职业吗？要是那可怜的孩子——他妈妈——还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗，会吗？"我姨婆问。

“我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐蛆简•谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉

是绝不会有异议的。”

“哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！”

“那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？”

“她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。

“那份小小的财产——那懂房子、花园——那座没有乌鸦的鸡巢——就没有她儿子的份了吗？”

“我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“完全信赖他。”

“你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什

么要说的吗？”

“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。

如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他

开着。”

我姨婆很专注地听这番话。她身体坐得富直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。

“这孩子要说什么呢？"姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”

“不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！”

“狄克先生，"我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？"狄克先生考虑了一下，犹豫了一下，忽然

喜上眉梢，回答说：“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”

“你可以走了。”姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使他完全像你说的

那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话，我是一句也不会相信的。”

“你以为我不知道.”姨婆极其尖锐地说,“那个可怜、不幸、一步走错的娃娃,你给她过的是什么

日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时——我敢肯定，你对她一定大送媚笑，大飞媚眼，好像你连

对蚂都不敢嘘一声——那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉的日子！对那个单纯的娃娃来说，你是个暴

君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！”

谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起。

“再见了，先生！”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐！”

谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顾的傲慢态度，走出屋子。

我姨婆脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。

（有删改）

7.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、金钱至上的丑陋嘴脸。

B.“我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表现，说明她起初并

不想收留“我”。

C.“只要我跟我姐姐简­谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说明大卫的母亲性

格是软弱的。

D.”马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克看似答非所问，实际上坚

定了姨婆收留“我”的决心。

8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章第二段，运用夸张、比喻、拟人的修辞和细节描写，表现了“我”当时焦急不安的心情。

B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。

C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。

D.文章多次运用“锐利地”“尖锐地”词语来描写姨婆，既写出她对“我”和妈妈的同情，也表现了其嫉

恶如仇的性格。

9.作品是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。

10.“相由心生”，选文中姨婆的表情随着心理的变化而不断变化，请结合本文的故事情节简要分析。

【答案】7.B8.A

9.①文章使用第一人称（或以我的视角来叙事）。

②多用对话形式。使情节更加集中。

③以“我的去留问题”为线索，使故事情节紧凑集中。便于展现人物性格，揭示矛盾冲突。

10.①姨婆“想得出了神”（“沉思”）。表明在处理“我”的去留问题上是棘手的，表现了她纠结的心理。

②姨婆”用锐利的目光看着“。在揭露谋得斯通姐弟俩罪恶时，姨婆表现出愤怒之情飞

③“我姨婆脸渐渐舒展开来”。经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦

之恃自然流露出来。

【解析】

【7题详解】

本鹿考查学生对小说的内容的理解能力。

B项，”说明她起初并不想收留‘我'”是错误的。文章开篇写到虽然姨婆给大卫的后爸，但是姨婆还没有

做最后的决定。

故选Bo

【8题详解】

本题考查学生对艺术特色分析鉴赏能力。

A项，“比喻”是错误的。第二段在表现“我”焦急不安的心情时并没有运用比喻的手法。

故选A.

【9题详解】

本题考查学生对叙述方法的把握能力。

本文在叙述的过程中，时以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人称“我”的视角来叙事。

本文在叙述事情时，通过人物的对话来表现人物的性格以及推动情节的发展。如：通过“我”和姨婆的对

话表现出我并不想回到后爸那里；通过姨婆和课得斯通姐弟两个的对话来表现他们姐弟两个的虚伪和狡诈。

本选段围绕“我的去留问题”展开讨论，这一问题贯穿文章的始终，使文章的情节更紧凑集中，并且通过

这一问题的讨论从而表现出谋得斯通姐弟两个的虚伪，并且矛盾也在讨论中更尖锐化，可以说“我的去留

问寇”时小说的线索。

【10题详解】

本题考查学生对人物的心理的把握能力。

文章开篇写到大卫下楼的时候，看到姨婆低着头坐在早餐桌前，并且想得出了神，我知道姨婆想的•定是

关于自己去留的事情，从姨婆低头沉思的程度可以看出我的去留是一个棘手的问题。

当谋得斯通姐弟两个来到姨婆这里时，姨婆用锐利的目光看着他们，并且揭露了谋得斯通姐弟俩对大卫的

虐待以及占有了大卫母亲的遗产，在揭露这些罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。

姨婆在和谋得斯通姐弟两个据埋力争时，专注地听着，身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地

盯着那说话的人。而当谋得斯通姐弟两个没有带走大卫时，姨婆脸渐渐舒展开来，可以看出经过唇枪舌剑

之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

薛宣字赣君，东海郑人也。少为廷尉书佐、都船狱吏。后以大司农斗食属察廉，补不其丞。琅邪太守

赵贡行县，见宣，甚说其能。察宣廉，迁乐浪都尉丞。幽州刺史举尊杖，为宛句令。大将军王凤闻其能，

荐宣为长安令，治果有名，以明习文法诏补御史事举。是时，成帝初即位，宣为中丞，执法殿中，外总部

刺史。宣数言政事便宜，举奏部刺史郡国二千石，所贬退称进，白黑分明，繇是知名。出为临淮太守，政

教大行。会陈留郡有大贼废乱，上徒宣为陈留太守，盗贼禁止，吏民敬为威信。人守左冯翊，满岁称职为

真。始高陵令杨湛、栋阳令谢游皆贪猾不逊，持郡短长，前二千石数案不能竟。及宣观至宙麻谒宣设酒饭

与相对接待甚备已而阴求其罪臧其得所受取宣察湛有改节敬宣之效，乃手自牒书，条其奸减，封与泄日：

“吏民条言君如牒，或议以为疑于主守盗。冯翊敬重令，又念十金法重，不忍相暴章。故密以手书相晓，

欲君自图进退，可复伸眉于后。即无其事，复封还记，得为君分明之。”湛自知罪臧皆应记，而宣辞语温

润,无伤害意。灌即时解印绶付吏，为记谢宣，终无怨言。宣为吏赏罚明，用法平而必行，所居皆有条教

可纪，多仁恕爱利。池F口令举廉吏狱掾王立，府未及召，间立受困家找。宣责让县，县案验狱掾，乃其妾

独受系者钱万六千，受之再宿，狱掾实不知。掾惭恐自杀。宣厘之，移书池阳曰：“县所举廉吏狱掾王立，

家私受赎，而立不知，杀身以自明，立诚廉士，甚可闵惜！其以府决曹掾书立之柩，以显其魂。府掾史素

与立相知者，皆予送葬。”宣为人好威仪，进止雍容，甚可现也。性密静有思，思省吏职，求其便安。下

至财用笔研，皆为设方略，利用而省费。吏民称之，郡中清静。迁为少府，劳.职办。

（节选自《汉书•薛宣传》）

11.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A.及宣视事/诣府谒/宣设酒饭与相对/接待甚备/已而阴求其罪/臧具得所受取/

B.及宣视事/诣府/谒宣设酒饭与相对/接待甚备/已而阴求其罪臧/具得所受取/

C.及宣视事/诣府谒/宣设酒饭与相对/接待甚备/已而阴求其罪臧/具得所受取/

D.及宣视事/诣府/谒宣设酒饭与相对/接待甚备/已而阴求其罪,臧具得所受取/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.茂材，即茂才，又称秀才，汉代举荐人才的科目，明清时考中的秀才有时也用此名。

B.中丞，汉代御史大夫下设职官，内部督查刺史，外领侍御史，受公卿奏事，举劾按章。

C.牒书，也被称作“牒”，是用竹子或者木头制成的短简，是汉代常用的书写载体。

D.共张，也称“供张”“供帐”，指供应、备办各种涉物，本文是指为皇上备办所需帐具。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.薛宣需有才能，为人赏识。大司农、琅邪太守、幽州刺史赏识他的才能，举荐他任职，王凤听说他的才

能后还举荐他任长安令。

B.薛宣施政有方，平叛有力。他担任临淮太守时，治理当地政教大行，担任陈留太守时平息强盗，官吏百

姓敬重他的威望信誉。

C.薛宣仁厚宽恕，以恩相待。在有证据的情况下，他以温和的言语和方式保全了杨湛的颜面，并且使杨湛

立即主动交付了印绶。

D.薛宣性情缜密，安静有谋。上至省察官吏的职责，下至财务笔砚等事，都积极寻求便利安逸的方法，得

到官吏和百姓的称赞。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①宣数言政事便宜，举奏部刺史郡国二千石，所贬退称进，白黑分明，繇是知名。

②宣为吏赏罚明，用法平而必行，所居皆有条教可纪，多仁恕爱利。

15.薛宣为何将“府决曹掾”的职位写在王立的灵柩上？请简要说明。

【答案】11.C12.B13.A

14.①薛宣屡次谈论对于施政有利的事，上奏推举郡国俸禄为二千石的部刺史，所贬抑屏退和所称赞引荐的

官员，清浊非常明了，因此在当时很有名气。②薛宣做官赏罚分明，运用法律公平而且执法坚决，所任官

之处都有条文教令值得记述，多是仁厚宽恕，爱护别人，为百姓谋利。

15.①土立并未收受囚犯家属的钱财.，是他的妻子私自收受；②但王立对此感到羞愧恐惧，以死自证清白；

③王立确实是廉洁之人，他的死让人痛惜，薛宣以此彰显他的品行。

【解析】

【分析】

【11题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

“诣府”指杨湛、谢游到郡府，很明显句意不够完整，要与后面的“谒”连在一起，即“诣府谒”，第二

个“宣”为后句主语，其前段开，排除选项BD；“其罪臧”是“求”的宾语，中间不能断开，排除选项A。

故选Co

句了翻译：等到薛宣治理政事时，杨湛、谢游到郡府拜见，薛宣设置酒饭同他们相对饮食，接待很周到，

随即暗中收集他们的罪赃，完全掌握了所需罪证。

【12题详解】

本题考查学生理解古代文化常识的能力。

B.“内部督查刺史，外领侍御史”错误。应是外督部刺史，内领侍御史。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

A.“大司农、琅邪太守、幽州剌史赏识他的才能，举荐他任职”错误。由原文”后以大司农斗食属察廉，补

不其丞”可知，后来，在大司农下级官吏中选拔清廉官吏时，补任不其县丞。由此可知，并不是“大司农”

举荐他任职。

故选Ao

14题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。

赋分点：

（1）数：屡次。便宜：对……有利。称进：称赞引荐的官员。繇是：因此。

（2）明：分明。必行：执法坚决。所居：所任官之处。爱利：为百姓谋利。

【15题详解】

木寇考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

由原文“宣责让县，县案验狱掾，乃其妻独受系者钱万六千，受之再宿，狱掾实不知”可知，薛宣责备县

令，县令查讯证实狱掾的事，原来是狱掾的妻子接受囚犯家属的钱一万六千，接受后才过了一夜，狱掾实

不知。由此可知，王立并未收受囚犯家属的钱财，是他的妻子私自收受;

由原文“掾惭恐自杀。宣闻之，移书池阳臼：'县所举廉吏狱掾王立，家私受脉，而立不知，杀身以自明'”

可知，狱掾惭愧害怕而自杀。薛宣听说后，传递文书给池阳县说：“县所举廉吏狱掾王立，家人私受贿赂,

而王立不知，杀身来自我表明。由此可知，但王立对此感到羞愧恐惧，以死自证清白：

由原文“立诚廉士，甚可闵惜！其以府决曹掾书立之柩，以显其魂。府掾史素与立相知者，皆予送葬”可

知，王立的确是廉洁之士，非常可惜！可以把“府决曹掾”之名写在王立的棺材上，以表彰他的英灵。府

掾史平常和王立相识的，都参与送葬。由此可知，王立确实是廉洁之人，他的死让人痛惜，薛宣以此彰显

他的品行。

【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去

翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译

的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的

最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译

为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后荒以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作

为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习

惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、

润色，适当的进行意译。

翻译：

薛宣字箝君，是东海郑县人。年少时担任廷尉文书的佐吏、都船监狱的狱吏。后来，在大司农下级官

吏中选拔清廉官吏时.补任不其县丞。琅哪太守赵贡巡视下属各县.看到薛宣.很欣赏他的才能。推荐薛

宣廉洁，调任乐浪都尉丞。幽州刺史推举他为秀才，担任宛句县令。大将军王凤听说薛宣有才能，推荐他

为长安令，治理政事果然很有名望，薛宣因通晓法律条文，汉元帝诏令让他补任御史中丞。当时，成帝刚

刚叠上帝位，薛宣任御史中丞，在朝廷上执行法令，在朝廷外统管部刺史。薛宣屡次谈论对于施政有利的

事，上奏推举郡国俸禄为二千石的部刺史，所贬抑屏退和所称赞引荐的官员，清浊非常明了，因此在当时

很有名气。薛宣离开京师出任淮阳太守，政治教化普遍推行。当时陈留郡有盗贼骚扰，汉成帝调任薛宣为

陈留太守，盗喊都被禁止，吏民都很敬重他。又调任为左冯翊太守，任期满一年成为正式的太守。起初高

陵县令杨湛、标阳县令谢游都贪猾不顺从，挟持郡守短处，前二千石多次案睑而不能穷其事。等到薛宣治

理故事时，杨湛、谢游到郡府拜见，薛宣设矍酒饭同他们相对饮食，接待很周到，随即暗中收集他们的罪

赃，完全掌握了所需罪证。薛宣观察杨湛有改正的念头，便敬重他的效脸，亲自写成简牒，一条条陈述他

的邪恶罪证，密封给他，说：“吏民逐条陈述你的罪恶如简牒上写的，有的议论认为有将狱断官钱入于腰

包的嫌疑。冯翊敬重你，又念按赃值十金法令处分你又太重，我不忍公开你的罪行。所以秘密地用手书告

知你，要你自己考虑退路，可以物来再出来做官。如果你没有那些罪赃事，回一封信，来替你辨明此事。”

杨渔自知罪赃都与薛宣所记相当，而薛宣的词语温和体贴，没有伤害意思。杨湛马上解印绶交给来的官吏，

写了封书信感谢薛宣，终无怨言。薛宣做官赏罚分明，运用法律公平而且执法坚决，所任官之处都有条文

教令值得记述，多是仁厚宽恕，爱护别人，为百姓谋利。池阳县令推举的廉吏狱掾王立，郡府未及召见，

听说王立受囚犯家属贿钱。薛宣贪备县令，县令查讯证实狱掾的事，原来是狱掾的妻子接受囚犯家属的钱

一万六千，接受后才过了一夜，狱掾实不知。狱掾惭愧害怕而自杀。薛宣听说后，传递文书绐池阳县说：

“县所举廉吏狱掾王立，家人私受贿赂，而王立不知，杀身来自我表明。王立的确是廉洁之士，非常可惜！

可以把‘府决曹捺’之名写在王立的棺材上，以表彰他的英灵。府掾史平常和王立相识的，都参与送葬。”

薛宣为人喜欢威仪，进退举止容仪温文，达到比较高的程度。性格细致安繇有智谋，执行职守，务求其利

平安。下到节制用度笔现开支，都有计划，便于用而又节约。官吏百姓都很称赞他，郡中安辞太平。薛宣

升任少府，薛宣升任少府，负责供给设置皇上所需帐具，职务上的事情办理得很好。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

满江红・送李正之提刑入蜀①

辛弃疾

蜀道登天，一杯送、绣衣②四行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如擞

久把功名、收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌④上三更月。正

梅花、万里雪深时.须相忆。

【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾正值“不感之年”，闲居江西上饶。提刑，官

名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如的《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀

百姓.④铜鞋陌：代指襄阳。

16.下列对本词的理解，不正确的一项是（）

A.“蜀道登天，一杯送、绣衣行客”点出李之入蜀与己之送行，双双入题，显得情亲意挚，依依难舍

B.“还自叹、中年多病，不堪离别”直抒胸臆，点出诗人叹息、痛楚的根源是中年疾病缠身以及和挚友的

离别。

C.”正梅花、万里雪深”，“梅花”点明时节，“万里雪深”是写彼此的间隔，也是彼此的处境，所以是

地理的，也是心理的。

D.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”是说整首词中

既有虎啸龙吟般激烈悲壮之情，又有滑滑细流般和缓之感。

17.辛弃疾词善于运用典故和化用前人佳句来抒情达意，请结合词句简要赏析。

【答案】16.B17.①“蜀道登天”借用李白诗句：“蜀道之难，难于上青天”，暗含此行之艰难：表达

对友人的担忧，望其早归。开头写得极其沉郁，奠定了全词的基调。

②“东北看惊诸葛表"，借用诸葛亮上表出师的典故，表达了词人期待好友李正之能像诸葛亮那样坚持北

伐，让东北方面的敌人闻风丧胆，同时寄托了作者不忘抗金，收复失地的爱国情怀。

③“西南更草相如檄”运用司马相如写《喻巴蜀檄》的典故，既是希望友人像司马相如那样，体察民情，

安抚百姓，治理后方；又透露出对朝廷不出师东北却让友人前往巴蜀的愤恨。

④“儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说”中“儿女泪”是用王勃《送杜少府之任蜀州》诗末二句：“无为

在歧路，儿女共沾巾”之意。这里是说：与其有作儿女哭泣的时间，倒不如听我说一说你要去的荆楚这一

路的风光吧？以此过渡到下阕，一扫上阕愁闷的情绪。“荆楚路”这一带是没有被敌人占领的，如此美景,

宜爱宜惜。委婉深厚有致地表达了北方游子面对南方美景时夹杂于胸中的酸楚的思乡之情。

【解析】

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。

B项，“根源是中年疾病缠身以及和挚友的离别”错误，“还自叹、中年多病，不堪离别”点出是时稼轩正

是“不惑之年”，大有作为的时候，却被闲置在江西上饶，所以“多病”并不是实指身体的疾病，是指祖

国被侵占的时候，自己有才能去驱除外侮，却非要闲置如此，内忧外患，不能不“病”。所以他最大的痛

楚是报国无门。

故选B。

【17题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。

①“蜀道登天”一句，化用李白《蜀道难》诗句：“蜀道之难，难于上青天”，李诗中是点出入蜀的艰难,

作者借用李白诗句，其实是暗含朋友此行之艰难，表达对友人的担忧，更希望他早日归来。李正之此行虽

是王命，何尝又不是小人的挟嫌排挤，有如远谪？所以他这阕词写的极其沉郁，开头已定下了全词的基调。

②“东北看惊诸葛表"，借用了诸葛亮《出师表》的典故。《出师表》是三国时期汉丞相诸葛亮在决定北上

伐魏、夺取长安之前给后主刘禅.上书的表文，表达自己以身许国，忠贞不二的思想。作者借用这个典故表

达了自己希望好友李正之能像诸葛亮那样坚持北伐，忠心报国，让东北方面的敌人闻风丧胆，同时寄托了

作者不忘抗金，收复失地的爱国情怀。

③“西南更草相如檄”运用司马相如《喻巴蜀檄》的典故，《谕巴蜀檄》是一篇政府文告。缘自使臣唐蒙出

使西南夜郎、焚中时，曾征发巴蜀吏卒扰民，引起当地百姓大惊恐，于是武帝派司马相如前往责唐蒙，并

代表朝廷谕告巴蜀百姓唐蒙所为并非皇帝之意，以安定之。作者用“更草相如檄”一句，“史”字，透露

出了不出师东北之恨未己，而乂要被强迫到西南去镇压人民，把南宋朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴

露无遗。所以辛弃疾引用这个典故既是希望友人像司马相如那样，体察民情，安抚百姓，治理后方；又透

露出对朝廷不出师东北却让友人前往巴蜀的愤恨。

④“儿女泪”是化用王勃《送杜少府之任蜀川》的诗句：“无为在歧路，儿女共活巾”。“儿女泪，君休

滴。荆楚路，吾能说”的意思是：与其有作儿女哭泣的时间，倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风

光吧。这句起到过渡作用，消散了上阕愁闷的情绪。“荆楚路”这一带是没有被敌人占领的，如此美景，

宜爱宜惜。爱，就要珍重它；惜，就要保护它。特别作为北方的游子，当提到这些南方的美景时，不能不

有一些思乡的酸楚夹杂于胸中。诗词以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，不仅见

趣，亦且见志。

（三）名篇名句默写

古诗文默写。

18.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）凤兮！凤兮！何德之衰！,______o（《论语》）

（2）,人亦念其家。,用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）

（3）,。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（《琵琶行》）

（4）、千里烟波，。（柳永《雨霖铃》）

（5）积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东苗。,o（王维《积雨辆川庄作》）

【答案】（1）.（D往者不可谏，（2）.来者犹可追（3）.（2）秦爱纷奢（4）.奈何取之尽锚铢

（5）.（3）弦弦掩抑声声思，（6）.似诉平生不得意（7）.（4）念去去（8）.暮霭沉沉楚天阔（9）.

（5）漠漠水田飞白鹭（10）.阴阴夏木噤黄鹤

【解析】

试寇分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。

如“谏,…暮,，“漠”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

①只有中国这样的国家、这样的政治制度，宁可牺牲一段时间的经济，也要对人民负责，对世界负责。

中国人民怀着强烈的家国情怀，—，共战疫情。世卫组织总干事谭德赛感叹，由于中国为世界防疫事业设

立的新标杆，而为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期。

②实际上，西方对中国的文化偏见一直都在。只不过这次突然的疫情，给了他们一个落井下石的

新机会。不过，这一次他们被整个中国模式给震撼了，14亿人同时戴口罩，可以一起宅在家里渡过这个难

美，一批一批的医务人员、解放军、志愿者冲到前线，这在西方是的。

③其实今天的世界经济早已是密切联系的一个整体，一损俱损，一荣俱荣。湖北是全球汽车零部件供

应的关键区域，因为疫情，全球汽车产业掀起了一场停产危机，从日产到韩国现代都因为中国供应的

零部件短缺而受重创。德国近三分之一的企业遇到供货问题，连美国的药品供应也出现了危机。

④在这个意义上，中国抗疫模式，就是构建人类命运共同体的实际行动。这和美国那种优先、极端自

私、_、和我嬴你输的博弈模式板然不同。从短期来看，中国模式意味着中国一国承担更多的责任和代价。

但中国人相信“天下为公”，相信“得道多助，失道寡助”。中国推广对整个人类负责的抗疫模式，必将

赢得更多的朋友与更广泛的共同利益。俄罗斯政治学者马尔科夫说，从中国的表现可以看出，这是一个真

正伟大的国家，它独自承受了打击，保护了全人类。

19.依次填入文中横线上的词语，字音字形及语义全都恰当的一项是()

A.同仇敌忖暴发束手无措新冠(guan)荒诞不稽(jT)

B.众志成城爆发望尘莫及新冠(guan)尔虞(yu)我诈

C.众志成城暴发不可思议新冠(guan)以邻为壑(he)

D.同仇敌忖爆发无能为力新冠(guan)专横跋扈(hu)

20.文中画横线的句子存在语病问题，下列修改最恰当的一项是()

A.因为中国为世界防疫事业设立了新标杆，所以也为国际社会对抗疫情制造了一个宝贵的窗口期。

B.中国不是为国际社会对抗疫情制造了一个宝贵的窗口期，而是为世界防疫事业设立了新标杆。

C.中国为世界防疫事业设立了新标杆，更是为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期。

D.中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了•个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了新标杆。

21.下列各句中的引号和文中画波浪线句子的引号作用相同的项是()

A.2000年，阿根廷的马拉多纳被国际足联评选为“世纪球王”。

B.南京本地有句谚语：“小雪腌菜，大雪腌肉。”

C.人们总是喜欢把生命的时间用“度日”来概括。

D.还有几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。

【答案】19.C20.D21.B

【解析】

【19题详解】

本题考查学生语言运用中字音、字形的识记与近义成语的辨析能力。

“同仇敌性”指全体一致痛恨敌人；“众志成城”是指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁，比喻团结

一致，力量无比强大。此处指中国人民团结起来共战疫情，应使用“众志成城”。

“暴发”与“爆发”均为动词，都是“突然发作”的意思，但二者的使用范围有所不同：“暴发”多用于

山洪、大水或疾病等具体事物；“爆发”可用于具体事物，如火山爆发，也可用于抽象事物，如革命、起

义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。这里指疫情的突然出现，应选“暴发”。

“不可思议”原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解；“望尘莫及”指远远望着前面人马行走

时扬起来的尘上而追赶不上，比喻远远落在后面.，也常用作和人比较时自谦的话；“束手无措”指遇到问

题，就像手被捆住一样，点办法也没有；“无能为力”指不能施展力量，使