2023年心理咨询师考试的变态心理学与健康心理学知识复习题部分

同学们好!

附件是教材《心理征询师（基础知识）》M后第四章H勺复习题及其解答。

有几点阐明如下：

•在每道复习题之后标出了波及教材中有关内容H勺页数，即复习题解答的出处。

•对复习题日勺解答只在教材范围内查找,用教材中日勺表述解答，不波及教材之外出J内容。

•解答力争精确、简洁、完整，但与否到达了规定，有待检查和讨论。

•复习题的解答未经讲课教师审阅，亦未经讨论，仅供参照。

局限性之处，敬请同学们指正！

第四章变态心理学与健康心理学知识

第一节有关《变态心理学》（P249）

1.简述正常心理与异常心理的关系。（P257）

人的心理活动有正反两个方面。正常的心理活动具有三大功能:①能保障人作为生物体顺利地适应环境,

健康地生存发展；②能保障人作为社会实体正常地进行人际交往;③能使人类正常地、对的地反应、认识客观

世界的本质及其规律性，发明出更适合人类生存的环境条件。异常心理活动，就是丧失了正常心理活动的上述

三大功能。

2.简述精神分析理论对变杰心理的解释。（P251）

⑴该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象:①心理过程重要是潜意识的；②性冲动是神经症和精

神病口勺重:要起因。

⑵按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断：①人类H勺生物本能是心理活动H勺动力，这一动力名为“力

比多”；②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖器欲价段）；③人的心理构造由潜意识、前意识和

意识构成；以此对应的人格构造则有本我、自我和超我构成;④“本我”按“快乐原则”活动，自我”按“现

实原则”活动，“超我”按“道德原则”活动;⑤人们为了防止冲突引起焦急，具有防止焦急的能力，该能力称

为防御机制。

⑶该理论对心理异常现象时阐明:①合理度过“性心理”发展口勺每个阶段,是未来心理健康H勺充足和必要

条件；②“自我”必须不停地学习外部世界，以便处理“本我”与“超我”之间的冲突;③为防止、抵御和消

除焦急，我们必须克制、压抑非理性冲动。

3.简述人本主义对异常心理的解释。（P255）

该理论首先提出“潜能”概念,认为不管在生理或心理方面，潜能都具有趋向完善的性质和特点,因此断定

心理问题和心理异常就是由于潜能趋「完善口勺特性受到了阻碍,是“自我”无法实现的成果。马斯洛认为心理

异常最基本H勺体现是“存在焦急”。这种“存在焦急”就是“存在”和“责任”的冲突，是人的“基本焦急工

第二节心理正常与异常及其辨别（P257）

1.简述正常与异常的医学原则、记录原则、内省原则及社会适应原则。（P259）

原则化的辨别:①医学原则，将心理障碍当作躯体疾病同样看待（习题44,0506-2-88）:②记录学原则，

心理正常或异常以其偏离平均值的程度来决定;③内省经验原则.以病人口勺内省经验和观测者H勺内省经验判断;

④社会适应原则，将行为与社会行为常模相比较，判断能否根据社公规定和道德规范行事（习题36）。

2.心理学辨别异常心理的三原则是什么？（P259）

心理学辨别正常与异常心理的原则（习题215,0511・3・135）:①主观世界与客观世界的统一性原则;

②心理活动的内在协调性原则；③人格的相对稳定性原则。

第三节常见异常心理的症状（P261）

1,简述感知觉障碍的种类及其特点。（P261）

⑴感觉障碍:①感觉过敏;②感觉减退;③内感性不适。

⑵知觉障碍：①错觉:对客观事物歪曲时知觉；②幻觉：无对象性日勺知觉（根据感受器官不一样，可分为

幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触和内脏性幻觉）。

⑶感知综合障碍：①感知客观事物的J个别属性产生形变；②“非真实感”；③认为自己面孔或体形变化

了形状，模样发牛了变化C

2.简述思维障碍的常见类型与特点。（P263）

⑴思维形式障碍:包括联想障碍和思维逻辑障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：

①思维奔逸:思维活动量增长和思维联想速度加紧的一种兴奋性的思维联想障碍。

②思维缓慢:思维活动明显缓慢，联想困难，思索问题吃力，反应迟钝的克制性的思维联想障碍。

③思维贫乏:思想内容空虚，概念和词汇贫乏，回答问题语速并不减慢是与思维缓慢日勺重要区别。

④思维松弛或思维散漫:联想松弛，内容散漫，论述不中肯不切题，“答非所问”。

⑤破裂性思维:意识清晰状况下，思维联想过程破裂，主体和语句之间缺乏连贯和应有的逻辑性。

©思维不连贯：严重破裂性思维，个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性。

⑦思维中断：无意识障碍，思维在短临时间内忽然中断，“心理明白，脑子里一片空白”。

⑧思维插入和思维被夺：思索过程中忽然出现某些与主题无关的意外联想,有不自主感。

⑨思维云集（强制性思维）：不受意愿支配口勺思潮强制性的大量涌目前脑内，内容无意义无系统杂乱多

变，忽然出现迅速消失。思维活动不受自己支配是与思维插入II勺重要区别。

⑩病理性赘述：交谈中不能简朴明了直截了当，夹杂诸多不必要的细节。

⑪病理性象征性思维：以一般H勺概念、词句或动作来表达某些特殊的、不经解释他人无法理解的含义。

⑫语词新作：自己发明某些文字、图形成符号，并赋予其特殊的含义。

⑬逻辑倒错性思维：以思维联想过程中逻辑性I内明显障碍为重要特性。

（2）思维内容障碍:

①妄想:是脱离现实的病理性思维。特点是以亳无根据U勺设想为前提进行推理：对荒唐的结论坚信不疑。

妄想H勺种类（10种妄想）包括：关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸张妄想、自罪妄想、

疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭发感。

②强迫观念：又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复地出目前脑海中，包括强迫性回忆、强迫性穷

思竭虑、强迫性计数、强迫性怀疑、强迫性对立观念。强迫观念多见于强迫症，强制性思维多见于精神分裂

症。

③超价观念:是一种在意识中占主导地位的错误观念，其发生虽常常有一定事实基础，不过片面的I,与

实际状况有出入的。

3.简述记忆障碍的常见类型与特点。（P268）

①记忆增强:病前不可以并且不重要时的事情都回忆起来。

②记忆减退:远记忆力和近记忆力的减退。

③遗忘：对局限于某•事件或某•时间内的经历不能回忆，有顺行性遗忘和逆行性遗忘。

④错构:是记忆日勺错误，对经历过日勺事情，在发生日勺时间、地点、情节上出现错误的J回忆并坚信不疑。

⑤虚构:将过去实际上从未发生过的事情，说成是确有其事。

4.自知力的概念及其临床意义是什么？（P270）

自知力是指患者对其自身精神病态日勺认识和批判能力。神经症患者一般能认识到自己的不适，积极论述自

己的病情，规定治疗，医学上称之为自知力完整。自知力是精神科用来判断患者与否有精神障碍，精神障碍的

严重:程度，以及疗效的重要指征之一。

5.简述情感程度障碍的临床特点。(P270)

以程度变化为主的情感障碍重要有：①情感高涨：患者常常面带笑容，自诉心里快乐，就像过节同样，精

力充沛，睡眠少，爱管闲事；②情感低落:面带愁容表情痛苦悲伤，精力局限性，失眠，喜欢独处，有自杀企图

和行为;③焦急:在缺乏充足事实根据和客观原因的状况下，对自身健康或其他问题感到忧虑不安，紧张恐惊,

顾虑重重；④恐怖：碰到特定境遇或某一特定事物时，随即产生一种紧张恐惊的心情，明知没必要却无法挣脱。

6,脑器质性情感障碍的临床体现是什么？(P271)

①情感脆弱；②易激惹；③强制性哭笑;④欣快。

7.意志障碍的临床特点是什么？(272)

①意志增强；②意志缺乏;③意志减退;④精神运动性兴奋;⑤精神运动性克制。

8.精神运动性兴奋与克制的类型与特点是什么？(P272)

⑴精神运动性兴奋：有协调性和不协调性两种。协调性和不协调性的区别，是指精神运动性兴奋时，

患者动作和行为的增长与思维、情感活动以及环境与否协调一致。

(2)精神运动性克制：①木僵；②违拗;③蜡样屈曲；④沉默；⑤被动性服从;⑥刻板动作；⑦模仿动作；

⑧意向倒错;⑨作态；⑩强迫动作。

9.强迫动作的重要特点是什么？(P274)

是一种违反本人意愿，反复出现的动作。患者清晰地懂得，目己做这些动作完全没有必要，并努力设法挣

脱,但徒劳无益,为此感到非常痛苦。

第四节常见精神障碍（P278）

1.简述精神分裂症与常见亚型。（P278）

精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有感知、思维、情感、意志和行为等多方面口勺障碍，以

精神活动的不协调或脱离现实为衿性。一般意识清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。常见类型有

青春型、偏执型、紧张型、单纯型等。

教材中未找到“常见亚型”的描述。

2.怎样界定心境障碍？（P279）

心境障碍又称情感性精神障碍，是以明显而持久日勺心境高涨或心境低落为主H勺一组精神障碍。伴有对应

R勺认知和行为变化,严重者可有幻觉、妄想等精神病性症状。心境障碍包括躁狂发作,抑郁发作,双向障碍,持

续性心境障碍。

3.躁狂、抑郁与双向障碍的特点是什么？（P279）

①躁狂：特点是情绪高涨、思维奔逸、精神运动性兴奋。

②抑郁发作:特点是情绪低落、思维缓慢、语言动作减少和缓慢。

③双向障碍:体现为情绪高涨与情绪低落交错发作。

4.简述神经症及其重要类型，（P280）

神经症是一组非精神病性功能性障碍。其共同特性是:是一组心因性障碍，人格原因、心理社会原因是重

要致病原因，但非应激障碍;是•组机能性障碍，障碍性质属功能性非器质性；具有精神和躯体两方面症状；具

有一定的人格特质基础但非人格障碍;各亚型有其特性性的临床相；神经症是可逆时,外因压力大时加重，反

之症状减轻或消失;社会功能相对良好；自知力充足。

神经症的重要类型:①恐怖症（场所恐怖；社交恐怖;特定恐怖）：②焦急症（急性和慢性）；③强迫性障

碍〔即强迫症,分为强迫思维和强迫行为）；④躯体形式障碍（躯体化障碍;疑病症；躯体形式的植物功能紊乱;

躯体形式的疼痛障碍）。

5.简述应激有关障碍的概念、分类与体现。（P281）

应激有关障碍旧称反应性精神隙碍或心因性精神障碍，是指一组重要由心理、社会（环境）原因引起异常

心理反应而导致的精神障碍。重要类型和体现：

①急性应激障碍:急剧、严重的精神打击，刺激后数分钟或数小时发病，体现为意识障碍，意识范围狭隘,

定向障碍，言语缺乏条理，强烈恐惊；

②创伤后应激障碍：又称延迟性心因性反应,是指在遭受强烈的或劫难性精神创伤事件之后，数月之六个

月内出现的精神障碍；

③适应障碍：是指在易感个性的I基础上，碰到了应激性生活事件，出现了反应性情绪障碍,适应不良性行

为障碍和社会功能受损，一般在遭遇事件后1个月内起病,病程不超过六个月。

6.简述人格障碍的概念、类型与特点。（P281）

是指人格特性明显偏离正常,形成了一贯的反应个人生活风格和人际关系的异常行为模式，明显影响其社

会功能和职业功能,导致对社会环境的适应不良。重要类型与特点：

①偏执性人格障碍：猜疑和偏执

②分裂样人格障碍：观念、行为、外貌装饰奇特;情感冷漠、人际关系明显缺陷

③反社会性人格障碍:行为不符合社会规范,具有常常违法乱纪,对人冷酷无情

④冲动性人格障碍：阵发性情感爆发，伴有明显冲动性行为，又称袭击性人格障碍

⑤演出性人格障碍：又称痛症性人格障碍，以过度感情用事或夸张言行以吸引他人注意

⑥强迫性人格障碍：过度规定严格与完美无缺

⑦焦急性人格障碍:一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自鬼，对拒绝和批评过度敏感，因习惯性地夸张

平常处境中H勺潜在危险，因此有【可避某些活动的倾向

⑧依赖性人格障碍：依赖、不能独立处理问题，怕被人遗弃，常感到自己无助，无能和缺乏精力

7.简述性心理障碍及其分类。（P282）

旧称性变态，是指以性行为的心理和行为明显偏离正常，并以这种性偏离作为性兴奋，性满足U勺重要或唯

一方式为重要特性的一组精神障碍，不包括单纯的性欲减退或亢进及性功能障碍。重要包括三种类型:①性身

份障碍（易性症）：②性偏好障碍;③性指向障碍。

8.简述心理生理障碍的概念、类型与特点。（P282）

心理生理障碍是与心理原因有关、以生理活动异常为体现形式的精神障碍。重要类型与特点：

①进食障碍（神经性厌食、贪食及呕吐）；②睡眠障碍（失眠症、嗜睡症和某些发作性睡眠异常，如睡行

症、夜惊、梦魇等）；③性功能障碍（性欲减退、阳疾、早泄、性乐高潮缺乏、阴道痉挛、性交疼痛等）。

第五节心理健康与心理不健康（P284）

1,心理健康的定义是什么？（P284）

第三届国际心理卫生大会（1M6年）的定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的

心理健康不相矛盾的I范围内，将个人心境发展成最佳日勺状态。”

教材的定义:心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。

2.衡量心理健康的三类原则是什么？（P285）

许乂新（1988）提出心理健康可以用三类原则（或从三个维度）去衡量:①体验原则（个人的主观体验和内

心世界口勺状况）；②操作原则（个人心理活动口勺效率和个人的社会效率或社会功能）；③发展原则（对人的个体

心剪发展状况进行纵向考察与分析）。

3.心理征询与精神病诊治的工作区别是什么？(P287)

心理征询和精神病学都很关怀与否有精神障碌但动机和目的是不一样的。心理征询是为了甄别出没有精

神病的人，作为自己的工作对象；精神病诊治是要鉴别出有精神障碍的人作为自己的工作对象，进行治疗。

心理征询的重要对象，仅仅是心理健康H勺人和心理健康状态欠佳但没有精神障碍的人，因此，心理征询的

目的,是辨别“病”与“非病”之后，讨论和研究“心理健康”和“心理不健康”的问题，加以处理。

第六节有关《健康心理学》(P290)

1.健康心理学的发展与特性是什么？(P290)

健康心理学至今不是一门成熟的学科,在美国至今有28年历史,刚刚处在婴儿阶段°它是侯学和心理学交

又向产物,是心理学借助“现代医学模式”，积极介入医学领域的成果。它的局限性是，至今尚不具有完整的

概念体系。目前，健康心理学自身没有一般性定义，仅仅有工作性定义和操作性定义，因而波及口勺领域重要在

实际工作方面。工作领域为3个方面：①身体疾病的防止、治疗和康复过程中的心理学问题：②防御压力和

治疗反应性心理障碍中U勺心理学问题;③培养和建立健康生活方式中的心理学问题。

第七节心理不健康状态的分类(P294)

1.简述许又新有关“神经症”分类的观点。(P296)

⑴分类的用途:①征询心理学与邻近学科H勺辨别;②进行合理的临床诊断;③限定心理健隶征询H勺范围;

④征询方案的制定；⑤疗效评估;⑥心理健康问题的深入研究；⑦职业培训I;⑧心理健康状况调查；⑨自我心

理保健H勺需要。

⑵效度:确定“心理不健康状态”的真实存在的标尺。可使用三项指标确定真实性：

①症状学效度:与否有独立稳定的心理不健康特性和特性组合；

②预测效度:对心埋不健康状态后果的预期。可分为两类：对自然发展的预期(二个月内自行缓和、不良

情绪和行为泛化到茂他类似对象、心理抗压能力和耐受性逐渐下降）；外界干预下的预期（非专业的社会支持

和专业H勺心理征询）；

③构造效度：理论上促成或影响心理不健康状态的原因，重要有人口学原因、个性心理特性、身体健

康水平、社会变迁。

2.简述心理不健康分类第一型一一心理问题。（P299）

“心理问题”是由现实原因激发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严重破坎社会功能，情

绪反应尚未泛化的心理不健康状态,即从①刺激的性质；②反应的持续时间：③反应日勺强度;④反应与否强化

这1个维度辨别和鉴别与否属于“心理问题”。

3.简述心理不健康分类第二型一一严重心理问题。（P301）

“严重心理问题”是由相对强烈的现实原因激发，初始情绪反应剧烈、持续时间长期、内容充足泛化的

心理不健康状态,有时伴有某首先的人格缺陷。

关键是与神经症进行鉴别,要点是“内心冲突的性质”和“病程”：“严重心理问题”口勺心理冲突是现实性

的（有现实意义H勺）或道德性H勺,持续时间限在一年之内。

4.简述心理不健康分类第三型——神经症性心理问题。（P301）

已靠近神经衰弱或神经症，或者自身就是神经衰弱或神经症的初期阶段，有时也把有严重心理问题但没有

严重U勺人格缺陷者（如均衡性较差的人格）列入这一类。

第八节压力与健康（P3O9）

1.压力的心理学解释是什么？（P309）

从心理学角度，压力是由外部事件引起口勺一种体验，是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体

验过程。

2,简述压力源的种类及特性。(P310)

压力是现实生活规定人们去适应的事件,这些事件按性质可分为3类：

①生物性压力源：一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件；

②精神性压力源：一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件；

③社会环境性压力源：一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件，包括纯社会性的和由自身状况导致

的人际适应问题。

3.简述评估压力源的社会再适应量表。(P311)

社会再适应量表(SRRS)是由霍尔姆斯为测量重大生活事件而设计H勺,量表中H勺分数与“精神障碍、抑郁、

精神分裂症以及严重口勺心理疾病有关”，多种生活事件口勺累加，其效应更明显。但不能单纯使用量表做出诊断