2026五年级道德与法治下册 爱护公共财物

一、前言演讲人2026-03-03目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026五年级道德与法治下册爱护公共财物01前言ONE前言今天站在讲台上，看着台下这几十双清澈的眼睛，我心里其实挺沉甸甸的。咱们这学期的主题是“爱护公共财物”。说实话，这个话题在咱们道德与法治的课本里，可能只是简简单单的几页纸，甚至几个字：“爱护公物，人人有责”。但在我眼里，这不仅仅是课本上的要求，它是我们每个人与社会相处时最基础的“默契”，也是衡量一个孩子内心是否柔软、是否成熟的重要标尺。记得上周二下午放学，我路过教学楼后的那个角落，原本那里放着一排整齐的健身器材，供孩子们课间玩耍。结果呢？好几个滑梯的扶手被磨得锃亮，甚至有些地方的油漆被刻上了名字，有的甚至被人为地拧松了。看着那几处显眼的破损，我脑子里冒出来的不是愤怒，而是一种很复杂的无力感。这些器材坏了，修起来要花钱，要费人力，更重要的是，它们坏了，咱们班的孩子就没有地方玩了。前言我们在讲“爱护公共财物”的时候，往往是在讲道理。但我想告诉你们，这不仅仅是一个道理，它关乎你们生活的环境，关乎你们未来的社会。今天，我想带着大家，从这些身边的物件出发，去聊聊“物”与“心”的关系。这堂课，不是为了给大家上紧发条，而是想让大家明白，为什么我们要去爱护那些看似冰冷的物品。当我们伸手去抚摸一把光滑的椅子，或者轻轻关上一扇门时，我们其实是在传递一种温度。这就是我们今天要聊的内容，希望能触动你们心里那根最细微的弦。02教学目标ONE教学目标既然我们要开始这堂课，就得先明确我们要达到什么目的。作为老师，我不仅要你们知道“什么是对，什么是错”，更要希望你们从心里发生一些改变。首先，我们要达成认知目标。大家得搞清楚，到底什么是公共财物？很多人可能会觉得，我的书包、我的文具那是我的，那操场上的篮球、图书馆的书就是大家的。我们要把这个概念理清楚。公共财物不仅仅是看得见摸得着的桌椅板凳，它还包括公园的长椅、路边的红绿灯、公交车上的扶手，甚至是我们共同呼吸的空气和整洁的街道。我们要知道，这些财物是属于“集体”的，是属于“社会”的，而不是某个人的私有财产。其次，是能力目标。光知道定义不够，还得会辨别。在现实生活中，有些破坏行为是显而易见的，比如把课桌划烂。但有些破坏行为是隐性的，比如在公共场合大声喧哗导致音响损坏，或者因为不爱惜书籍而撕书。我们要学会从这些细微的、甚至是不经意的举动中，看到对公共财物的潜在损害，并且能够提出正确的保护建议。教学目标最后，也是最关键的，是情感态度与价值观目标。这是我们这堂课的灵魂。我希望通过这堂课，大家能建立起一种“主人翁”意识。就像你们把自己的房间打扫得一尘不染一样，把公共财物当成你们生活的一部分去爱护。我希望你们能学会换位思考——当你们弄坏东西的时候，别人要花多少时间、多少精力去修补？我希望你们能从内心深处生出一种对公共财物的尊重和敬畏，这种尊重，是文明最真实的底色。03新知识讲授ONE新知识讲授好，那我们接下来就深入聊聊这个话题。什么是公共财物？大家想一想，如果咱们班有一块橡皮，那是公共财物吗？不，那是小明的，或者是你自己的。但如果咱们班有一块黑板擦，或者是讲台上的粉笔盒，大家都能用，那就是公共财物。再往大了说，咱们学校所有的设施，操场上的跑道、篮球架，甚至是校园里的花草树木，都是公共财物。甚至，咱们所在的这个城市，路边的垃圾桶、公园里的指示牌、公交车上的座位，这些都是公共财物。它们是大家共同拥有的，用来为大家服务的。公共财物与我们的生活你们可能会觉得，这些大道理离你们很远。其实不然。大家想一想，如果没有了公共财物会怎么样？如果图书馆的书都被撕破了，你们去借书的时候，还能看到完整的故事吗？如果公园的长椅都被砸坏了，你们周末去放松的时候，坐在哪里？如果路边的路灯坏了，晚上你们回家的路是不是会变得很黑、很可怕？公共财物就像是社会这个大机器运转的“零件”。它保障了我们的便利、安全和舒适。我们生活在一个集体中，正是因为有了这些公共财物，我们的生活才变得井井有条。爱护它们，其实就是在爱护我们自己的生活环境，就是在爱护我们自己的便利。为什么要爱护？这就要说到一个词——“共情”。同学们，当你们在课桌上乱涂乱画的时候，你们可能觉得这只是一个小小的记号，没什么大不了的。但是，当你们看到那个记号的时候，下一任使用者会是什么心情？他会觉得这个桌子脏兮兮的，或者觉得被冒犯了。爱护公共财物，本质上就是尊重那些使用它的人。还有，公共财物是需要维护的。这需要钱，需要人力。如果大家都去破坏，那么学校、政府就需要花更多的钱去维修。这些钱本可以用来建更多的图书馆、更多的公园，或者改善我们的教学设施。如果我们浪费了这些资源去修东西，是不是很可惜？爱护公共财物，也是为了节省社会的资源，让我们的社会变得更美好。常见的不爱护行为咱们身边有哪些行为是不爱护公共财物的呢？我给大家举几个例子，你们看看自己有没有做过，或者见过。在教室里，有的同学坐椅子的时候，用力一甩，发出“砰”的一声，椅子的螺丝就会松，甚至椅背会断。有的同学在课桌上刻字，用小刀乱划，把好好的木头桌子弄得伤痕累累。还有的同学在图书角的书上折角、涂鸦，甚至把书撕坏。这些都是典型的破坏行为。在校园外，更常见。有的同学在公园的草地上乱踩，把花坛里的花拔出来。有的同学在墙上乱涂乱画，留下一个个难看的脚印。甚至有人会在公交车上踢前面的座椅靠背，或者在地铁的扶手上乱摸。这些行为，看似是小事，但累积起来，就是对我们社会公德心的巨大损害。如何爱护公共财物？知道了不能做什么，我们该做什么呢？爱护公共财物，不一定要做什么惊天动地的大事，它往往体现在细节里。当你发现桌椅松动了，你可以悄悄告诉老师或者后勤师傅，让他们来修，而不是用力去摇晃它。当你使用完公共物品，比如篮球架、健身器材后，把它放回原处。当你在图书馆看书时，轻拿轻放，不折页，不涂画。当你看到有人破坏公物时，你能上前制止，或者告诉老师。这些，都是爱护公共财物的表现。其实，爱护公共财物，就是爱护我们自己。当我们的环境变得整洁、有序，我们住着、用着、玩着都会心情舒畅。这难道不是我们每个人都想要的吗？04练习ONE练习光说不练假把式。接下来，我们通过几个情景来练一练，看看大家能不能运用今天学到的知识。情景一：小明在图书馆看书，他看得津津有味，突然觉得书里的某个字不认识，于是他拿出随身携带的小刀，把书页边缘撕下来一块，想看看那个字。旁边的一个同学看见了，对小明说：“小明，这样做不对，书是公共财物，你应该去问老师或者查字典，而不是撕书。”问题：小明的做法对吗？为什么？2.如果你是那个同学，你会怎么劝阻小明？小明应该怎么做？情景二：放学了，大家排队走出校门。小红发现路边的路灯坏了，黑漆漆的，很不安全。她没有走开，而是跑过去拨打了报修电话，或者记下了路灯的编号，告诉了交警叔叔。问题：小红的这种行为体现了什么品质？2.如果你在路上看到路灯坏了，你会怎么做？情景三：班级的卫生角有一块抹布。有的同学用完抹布后，随手一扔，弄得到处都是水。有的同学用完抹布后，会把它洗干净，拧干，然后整齐地叠好放回原处。问题：这两种对待抹布的态度有什么不同？2.哪一种更值得大家学习？为什么？大家可以在脑子里思考一下，或者和同桌讨论一下。我相信，这些情景就在我们身边，大家一定能给出很好的答案。05互动ONE互动现在，我们来玩一个互动游戏，名字叫“我是小小修复师”。我这里准备了一些道具，有损坏的玩具模型，有缺了一角的积木，还有几张画坏了的画。这些道具都是模拟的“被破坏的公共财物”。现在，我想请大家分组进行。轮：修复挑战每组拿到一个“损坏”的物品。你们需要在规定的时间内，想办法把它“修好”。你们可以使用提供的工具，比如胶水、胶带、彩笔等。但是，你们不能把东西彻底重做，只能在原有基础上进行修复，让它看起来尽量完好。第二轮：设计海报修好之后，每组还要设计一张海报，主题是“爱护公共财物”。海报上要有你们对爱护公物的理解，也可以画上你们心中美好的公共环境。比如，一个没有涂鸦的墙壁，一个干净整洁的图书馆，一个绿草如茵的公园。轮：修复挑战第三轮：分享与感悟修好之后，每组派代表上来展示你们的“修复品”和海报，并说说你们在修复过程中的感受。比如，你们觉得这个物品原来坏的时候有多难看？修好之后心情怎么样？你们觉得保护它容易吗？这个游戏的目的，不是真的为了把东西修好，而是为了让大家体验“破坏”带来的后果，以及“爱护”带来的成就感。当你们看着一个破损的东西在自己手中一点点变得完好，你们会更有责任感。这种责任感，就是我们爱护公共财物的动力。06小结ONE小结好了，同学们，今天的课也接近尾声了。我们来回顾一下今天都学了什么。我们知道了什么是公共财物，它不仅仅是学校的设施，还包括我们生活中的很多公共资源。我们明白了为什么要爱护它们，因为它们关系到我们的生活质量，因为爱护它们就是尊重他人，就是节约社会资源。我们也看到了生活中那些不爱护公物的行为，并学习了如何在细节中去爱护它们。最后，我想送给大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”爱护公共财物，往往不需要你们做什么惊天动地的大事，它可能就是你们弯腰捡起一张纸屑，就是你们轻轻关上一扇门，就是你们对公共物品的一次温柔触摸。小结我希望，从今天这堂课开始，你们眼中的公共财物不再仅仅是冰冷的物体，而是你们的朋友，是你们生活的一部分。当你们走在路上，看到路边的花坛，会想要呵护它；当你们坐在教室里，会想要爱护那张课桌。当你们把这份爱心传递下去，我们的社会就会变得更加温暖，更加美好。这不仅仅是一堂道德与法治课，更是一堂关于爱的课。希望大家能记住今天的感受，把这份爱护公物的种子，种在你们的心里，让它生根发芽，长成参天大树。07作业ONE作业今天的作业，我想让大家走出教室，去完成一次小小的“行动”。作业名称：寻找身边的“伤痕”与“微笑”请大家在周末的时候，去你们生活的社区、街道或者学校周边，寻找那些被破坏的公共财物。比如，被涂鸦的墙壁、被踩坏的花坛、松动的井盖、损坏的健身器材等等。请你们用手机或者笔记本，记录下这些“伤痕”。然后，想一想，这些伤痕是谁造成的？为什么会造成？最后，请你们发挥你们的创造力，为这些被破坏的公共财物设计一个“修复方案”或者一个“保护标语”。比如，你可以在被涂鸦的墙上画一个美丽的壁画来覆盖它；你可以在健身器材旁边放一个警示牌，上面写着“请爱护器材，小心使用”；你可以在花坛边插一个小牌子，写着“小草有生命，脚下请留情”。作业下周上课的时候，我们一起来分享你们的“发现”和“方案”。我期待看到你们眼中的世界，不仅仅是破损的，