扬州大学广陵学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷

扬州大学广陵学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.二语习得理论中，强调学习者在社会文化环境中通过互动获得语言能力的是

A.行为主义理论B.自然顺序假说C.社会文化理论D.通用语法理论

2.根据克拉申的二语习得监控模型，负责语言流利度和准确性的监控机制是

A.语言习得机制B.语言监控机制C.自然顺序假说D.互动假说

3.下列关于语言迁移的描述，正确的是

A.语言迁移总是负迁移B.语言迁移只发生在母语者身上C.语言迁移可以是正迁移也可以是负迁移D.语言迁移与学习者的语言背景无关

4.在二语习得过程中，学习者通过模仿和练习掌握语言形式的现象，属于

A.语法石化B.语言迁移C.语言习得机制D.语言监控机制

5.下列关于语言输入假说的描述，错误的是

A.可理解性输入是语言习得的关键B.学习者需要接触到大量的语言输入C.语言输入的质量比数量更重要D.输入应该包含学习者已经掌握的语言形式

6.根据维果茨基的社会文化理论，二语习得过程中，学习者在更高级别的思维者的帮助下获得语言能力的现象，称为

A.语言迁移B.互动假说C.最近发展区D.语法石化

7.下列关于语言学习策略的描述，正确的是

A.语言学习策略是固定不变的B.语言学习策略只适用于母语学习者C.语言学习策略可以帮助学习者更有效地学习语言D.语言学习策略与学习者的学习风格无关

8.在二语习得过程中，学习者通过对比母语和目标语的语言形式，产生语言偏误的现象，称为

A.语言迁移B.语法石化C.语言偏误D.语言习得机制

9.下列关于语言学习环境的影响的描述，错误的是

A.语言学习环境对语言习得有重要影响B.自然环境比人工环境更有利于语言习得C.语言学习环境可以影响学习者的学习动机和态度D.语言学习环境可以影响学习者的语言输出质量

10.根据互动假说，二语习得过程中，学习者在互动中通过协商意义获得语言能力的现象，称为

A.语言迁移B.互动假说C.最近发展区D.语法石化

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.下列属于二语习得理论的有

A.行为主义理论B.自然顺序假说C.社会文化理论D.通用语法理论E.互动假说

2.下列关于语言输入假说的描述，正确的有

A.可理解性输入是语言习得的关键B.学习者需要接触到大量的语言输入C.语言输入的质量比数量更重要D.输入应该包含学习者已经掌握的语言形式E.输入应该包含学习者尚未掌握的语言形式

3.下列属于语言学习策略的有

A.记忆策略B.沟通策略C.计划策略D.元认知策略E.社交策略

4.下列关于语言迁移的描述，正确的有

A.语言迁移总是负迁移B.语言迁移可以是正迁移也可以是负迁移C.语言迁移与学习者的语言背景有关D.语言迁移只发生在母语者身上E.语言迁移与学习者的学习风格无关

5.下列关于语言学习环境的影响的描述，正确的有

A.语言学习环境对语言习得有重要影响B.自然环境比人工环境更有利于语言习得C.语言学习环境可以影响学习者的学习动机和态度D.语言学习环境可以影响学习者的语言输出质量E.语言学习环境与学习者的学习风格无关

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

1.简述二语习得与母语习得的主要区别。

2.简述克拉申的二语习得监控模型的主要内容。

3.简述社会文化理论在二语习得中的应用。

4.简述语言迁移在二语习得中的作用。

5.简述语言学习策略对二语习得的影响。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

小李是一名中国学生，正在学习英语。他在学习过程中发现，他总是容易将英语中的时态和语态与汉语中的时态和语态混淆。例如，他常常说成“Ihavegotoschoolyesterday”，而不是“Iwenttoschoolyesterday”。他还发现，他在口语表达中经常使用一些汉语的句式结构，例如“我吃饭了”而不是“Ihaveeaten”。这些现象在小李的学习过程中非常普遍，他感到非常困惑。

材料二：

小王是一名英语专业的学生，正在学习日语。他在学习过程中发现，他在日语学习中有一些优势。例如，他发现日语中的语法规则比英语简单，他可以很快地掌握日语的语法规则。他还发现，他在日语学习中有一些困难，例如日语中的汉字对他来说很难记忆，他还发现日语中的发音对他来说也很难掌握。在学习过程中，他经常使用一些学习策略，例如使用记忆卡片来记忆汉字，使用录音来练习发音。

1.根据材料一，分析小李在英语学习过程中遇到的困难，并解释这些困难产生的原因。

2.根据材料二，分析小王在日语学习过程中遇到的困难，并解释这些困难产生的原因。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：

小张是一名中国学生，正在学习英语。他在学习过程中发现，他在英语学习中有一些优势。例如，他发现他在英语学习中有较好的语言学习能力，他可以很快地掌握英语的语音和语法规则。他还发现，他在英语学习中有一些困难，例如他在英语口语表达中经常出现错误，他还发现他在英语写作中经常出现语法错误。在学习过程中，他经常使用一些学习策略，例如使用词典来查询单词，使用语法书来学习语法规则。

材料二：

小赵是一名英语专业的学生，正在学习法语。他在学习过程中发现，他在法语学习中有一些优势。例如，他发现他在法语学习中有较好的语言学习能力，他可以很快地掌握法语的语音和语法规则。他还发现，他在法语学习中有一些困难，例如他在法语口语表达中经常出现错误，他还发现他在法语写作中经常出现语法错误。在学习过程中，他经常使用一些学习策略，例如使用词典来查询单词，使用语法书来学习语法规则。

1.结合材料一和材料二，分析小张和小赵在英语和法