海南学科语文试题及答案

海南学科语文试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）骊歌（lí）撺掇（cuān）气冲斗牛（dǒu）B.菜畦（qí）讪笑（shàn）炽痛（zhì）锲而不舍（qiè）C.盔甲（kuī）踌躇（chú）亘古（gèng）鞠躬尽瘁（cuì）D.懊悔（ào）归省（xǐng）澎湃（bài）鲜为人知（xiǎn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.屏嶂鞠躬妇孺皆知B.懊悔撺掇锋芒必露C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁D.懊悔撺掇妇孺皆知3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。B.《最后一课》的作者是法国作家都德。C.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。D.《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”A.比喻B.拟人C.排比D.夸张7.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比8.下列词语中，“益”与“精益求精”中“益”意思相同的一项是（）A.益处B.受益C.日益D.延年益寿9.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自（）A.《长歌行》B.《七步诗》C.《出塞》D.《夏日绝句》10.下列诗句不是描写春天景色的一项是（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，描写人物品质的有（）A.舍己为人B.自私自利C.拾金不昧D.见利忘义2.下列属于唐宋八大家的有（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼3.下列诗句中，表达思乡之情的有（）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。C.举头望明月，低头思故乡。D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。4.下列关于《论语》的表述，正确的有（）A.是儒家经典著作之一。B.记录了孔子及其弟子的言行。C.由孔子编写而成。D.与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。5.下列词语中，互为反义词的有（）A.谦虚——骄傲B.黑暗——光明C.炎热——寒冷D.宽阔——狭窄6.下列属于中国四大名著的有（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《水浒传》D.《三国演义》7.下列句子中，运用了对偶修辞手法的有（）A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。B.大漠孤烟直，长河落日圆。C.随风潜入夜，润物细无声。D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。8.下列词语中，属于描写秋天景色的有（）A.硕果累累B.骄阳似火C.金风送爽D.白雪皑皑9.下列关于修辞手法的判断，正确的有（）A.“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法。B.“他像一只小鸟一样快乐”运用了比喻的修辞手法。C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比的修辞手法。D.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。10.下列关于文学常识的表述，正确的有（）A.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福。B.《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温。C.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生。D.《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基。三、判断题（每题2分，共20分）1.“凹”字的笔画顺序是竖、横折折、竖、横折、横。（）2.“他经常回忆过去的往事。”这句话没有语病。（）3.“我断定他可能生病了。”这句话没有语病。（）4.《论语》是孔子编写的。（）5.“推敲”这个典故和贾岛有关。（）6.“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”描写的是蜜蜂。（）7.“他像一只小鸟一样快乐”是比喻句。（）8.“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间。（）9.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法。（）10.《草船借箭》出自《水浒传》。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述《从百草园到三味书屋》中百草园的景物特点。百草园景物丰富多样，有碧绿的菜畦、高大的皂荚树等；充满生机，鸣蝉长吟、黄蜂飞舞；富有情趣，可找蜈蚣、斑蝥，摘覆盆子等，是儿童的快乐天地。2.分析《最后一课》中韩麦尔先生的人物形象。韩麦尔先生是一名爱国教师。他恪尽职守，在最后一课认真教学；有强烈爱国心，穿上礼服上课，对祖国语言和文化充满热爱，用行动感染学生。3.说说《木兰诗》中木兰的人物形象。木兰是孝顺、勇敢、智慧的女性。她替父从军，体现孝顺；战场上英勇杀敌，展现勇敢；辞官还乡，不慕名利，凸显智慧。4.概括《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的含义。复习旧知识能有新体会、新发现，这样的人就可以当老师了。强调复习的重要性，以及在复习中获得新认知的学习方法。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论《从百草园到三味书屋》中作者对百草园和三味书屋的情感。作者对百草园满怀喜爱与怀念，那里是童年的乐园，有自由快乐的生活。对三味书屋也有特殊情感，虽有规矩，但老师和蔼，学习生活也不乏乐趣，是成长的重要经历。2.探讨《最后一课》所表达的主题。主题是爱国主义。通过小弗朗士等人物在最后一堂法语课的表现，展现法国人民对祖国语言、文化的热爱，对国土沦陷的悲愤，激发人们的爱国情怀。3.分析《木兰诗》在写作上的艺术特色。它叙事详略得当，详写木兰出征缘由、辞官还乡，略写战斗过程。语言质朴，朗朗上口。还运用排比、对偶等修辞，如“东市买骏马……”增强了表现力。4.谈谈你对《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。只学习不思考会迷茫无所得，只思考不学习会疑惑不解。它告诫我们学习与思考要结合，不能偏废，这样才能获得扎实的知识，提高学习效果。答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.A10.B