河北教师编制试题及答案

河北教师编制试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的赞许而认真听讲，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略7.“一题多解”“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生9.学生在学习上争取取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）A.学习动机B.学业动机C.成功期待D.成就需要10.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价答案：1.A2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.D9.B10.A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平3.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略4.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律7.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.对教学经验的反思D.进行专门训练8.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望9.教学环境包括（）A.物质环境B.社会环境C.教师环境D.家长环境10.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习期待C.学习态度D.学习兴趣答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.AB10.AB三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）3.学习迁移的概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（）4.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）5.定势对迁移只起阻碍作用。（）6.高创造性者必有高智商。（）7.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于场独立型。（）8.评定学生的学业成绩，餐厅用百分制记分法和等级制记分法。（）9.课堂座位的编排应遵循的原则是，效益最大化和跟踪管理。（）10.教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。（）答案：1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述学习动机与学习效果的关系。学习动机与学习效果的关系并非直接的，中等强度动机学习效果最佳。动机过强或过弱都会影响学习效率。一般而言，动机水平高，学习效果好，但受学习行为等因素制约，好的学习效果也能增强动机。2.简述影响问题解决的主要因素。-问题情境，呈现方式影响理解。-已有的知识经验，丰富程度影响解决效率。-思维定势和功能固着，可能阻碍也可能促进。-原型启发、情绪与动机等也有影响。3.简述教师成长的历程。教师成长分三个阶段。关注生存阶段，关心自己生存适应性；关注情境阶段，关注教学情境和学生成绩；关注学生阶段，考虑学生个别差异，因材施教，此为成熟标志。4.简述如何培养学生的创造性。营造宽松心理环境，鼓励创新思维。开设培养创造性课程，教授策略方法，如头脑风暴。改革考试，评价方式多元化，肯定学生独特想法，开展实践活动。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。激发学生学习动机可从多方面入手。设置合理目标激发期待，及时反馈学习结果让学生了解情况。运用奖励与惩罚调动积极性，合理竞争营造氛围。满足学生兴趣和需求，让学习更有动力。2.谈谈如何提高课堂教学效率。精心备课，明确教学目标和重难点。采用多样化教学方法，吸引学生注意力。合理安排教学时间，提高教学节奏。关注学生反馈，及时调整教学策略，营造积极课堂氛围，提升学生参与度。3.讨论教师应如何处理学生的课堂问题行为。冷静处理，先稳定自身情绪和课堂秩序。了解行为原因，是学生自身还是外部因素。