语文河北保定市2026届高三年级第一次模拟考试(保定一模)(4.7-4.9)

2026届高三第一次模拟考试本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、考号填写在2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5小题。马年到来，作为一种兼具力量与速度的动物，马正受到格外的关注。但你知道吗?人类从直立古猿演化至今有700万年，而马的演化历程长达5600万年，是人类演化时旬的8倍。尽管人类无法亲眼见证这一过程，但通过研究化石等资料，科学家成功还原了马从多趾到单趾、从低冠牙到高冠牙的成长脉络。马不仅是人类的伙伴，更是宏进化的经典例证。从体型较小的始祖马到如今的高头大马，从野外生存的珍稀物种到与人类共生的伙伴，马的故事远比想象中更精彩。马的祖先——始祖马出现在5600万年前的始新世早期。它们体型与狐狸相当，身体结构轻巧，前脚有4个脚趾、后脚有3个脚趾，脚趾末端有细小的蹄状结构，牙齿构造简中国在早期马类化石研究中做出了重要贡献。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所白滨、王元青和美国自然历史博物馆孟津团队，通过对湖南岭茶早始新世奇蹄类化石进行研究，发现奇蹄类各主要类群在始新世就已经开始分化，并依据化石特征建立了马类新属种—丁氏曙马，它与始祖马生活在同一时期，同样具备齿冠低矮的特征。这一发现不仅证实了早期马类在亚洲的分布，更为马的起源与跨大陆迁徙研究提供了关健化石依据。和体型三个方面。古生物研究发现，约4000万年前，始祖马逐渐演化成渐新马，前脚和后脚均变为3个脚趾。虽然奔跑能力有所提升，但齿冠仍低，主要以灌木嫩叶为食，尚未完全脱离森林生态环境。约1800万年前，马的演化迎来转折点——草原古马出现。彼时全球气候发生显著变化，森林减少、草原扩大，马的食物来源从树叶变为粗糙的草类。为适应环境变化，草原高三语文试题第1页(共8页)这一演化逻辑并不复杂。在开阔的草原上，没有茂密的森林作为遮挡，马只能依靠的马很快就会因牙齿磨损至牙根而无法进食，最终走向死亡。高冠牙与中趾奔跑成为马随着时间的推移，马的演化朝着更适应草原的方向不断推进。约1000万年前出现的上新马.体型已接近现代中等马大小，侧趾进一步退化并被皮肤包裹，齿冠高度持续增加。约450万年前，现代型的高头大马——真马登上历史舞台。它的侧趾彻底从始祖马到真马的演变化石，均来自上下叠覆的新生代地层。这些化石如同“时间的快照”,直观呈现了马从原始到进步的完整谱系事实上，马的演化并非一帆风顺，达尔文提出的自然选择学说在其演化历程中体现得淋漓尽致。安琪马是被自然淘汰的典型。它们始终保持着低冠牙的原始特征，无法适应以草类为主的食物来源。随着草原面积不断扩大、森林面积持续缩减，安琪马的生存存活下来。最新的古生物研究进一步揭示了自然选择的残酷性。我们团队通过对甘肃临夏盆地两个地质历史时期动物群中共5种马科动物奁性及生态位的研究发现，约530万年前，全球气候持续干冷化，两种以吃树叶为主的三趾马因无法适应食物来源的变化，很快走向灭绝；而仅以草为食的三趾马，凭借着对草类食物的适应能友成功存活至距今100万除了自然选择，人工驯化也对马的演化产生了重要影响。一项针对472个来自欧亚大陆多处考古遗址的远古马DNA样本研究显示，约4200年前，欧亚草原出现一种基因变异的马种，其背部外形发生改变，更适宜人类骑坐。这种变异马种在人类驯化与领土扩1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.文章开篇将马的演化时间与人类对比，意在强调人类演化历史的短暂，并引出下文对马漫长演化历程的具体说明。B.丁氏曙马的发现，证实了早期马类在亚洲的分布，并为马的起源与跨大陆迁徒研C.草原古马进化出高齿冠和以中趾行走的特征，是为了应对草原环境中天敌追捕和D.文章提到安琪马因保持低冠牙而灭绝、三趾马因保留三趾而竞争失败，说明在演高三语文试题第2页(共8页)2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.文章以时间为序，清晰勾勒了从始祖马到真马的演化链条，并重点分析了环境与生存需求对演化的驱动作用。后总结演化规律与影响因素。C.中国学者对丁氏曙马、埃氏马的研究，国际团队对远古马DNA的研究等例子，说明科学研究中跨学科合作的不可或缺。D.结尾“马的每一次变化，都是对自然环境的精准适应”,点明了马在5600万年间演化的内在逻辑，是对全文的总结。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过6个字。(3分)马的演化历程展示了自然选择的深刻影响。在森林生态环境中，始祖马以嫩叶为食，牙齿①;随着草原面积扩大，以草类为食的马类需要面对粗糙食物和泥沙的磨蚀，逐渐演化出②。而在竞争压力下，三趾马因保留三个脚趾，奔跑时负担加重，在与真马的竞争中落败，这表明③对于马的生存至关重要。这两个词语的表达效果。(4分)5.文章末尾说“马的每一次变化，都是对自然环境的精准适应”,而柳宗元在《种树郭橐涵有何异同。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9小题。上庄记(节选)季栋梁一大早就接到上庄村村长老刘的电话，他说你务必赶二月二十来村上。我说有事?他说一句两句说不清楚，你来了就知道了，一定不能迟了。上庄，是我要去扶贫的村子。见过马槽的人，就能想象出上庄所在。两道南北走向的山岭平行着向南延伸了一段，交会在一起，就像一个巨大的马槽，上庄就坐落在这巨大的马槽里。一到村部，老村长就迎上来握住我的手说你辛苦，事急。带着我就往外走。没想到老村长带我来到的地方是学校。大门上挂着木制的“草鞋镇上庄小学”的牌子，漆皮脱落，裂了几道口子.用铁丝捆了又摇，字的笔画都错位了。只有门墩，没有大门，校园中央有一座四方四正的水泥台子，铁旗杆耸入半空，没有挂旗，挂旗的铁扣子垂在旗杆的半腰被风曳动，很有节奏地敲出“叮当——叮当——”的声音。校园里没有学我说：“咋还没开学?城里都开学几天了。”老村长回头看了我一眼说：“就等你哩。”他掏出一串钥匙打开一间房门。屋子显然是刚收拾过不久，一个大铁炉烧得正旺，床单老村长说：“自从老眼镜退休搬进了城里，上面就派不下来老师，年轻人来了待不住。咱这里山大沟深，交通不便，连找对象也成问题。”他掏出烟袋，点上一锅，吧哒吧哒抽了几口：“每年扶贫会一开，我就去找扶贫单位，跟领导提出不要金不要银，只要扶贫干部来教一年书就算完成扶贫任务。”高三语文试题第3页(共8页)贫的都是年轻人，大学生，文采得很，今年是第六年了，前五个比老眼镜教得还好。大学生教小学生还不跟耍一样?”要看上那些娃娃一眼，都不会丢下就走的。去年来扶贫的陈东方一来就嚷着要回去，访这里太荒凉了，会把人圈疯。我好说歹说，让他教上一个月，等我找到能替的人就走。一个月后，他对我说您别找人了，我教，全心全意的。那一对对羊粪豆儿一样黑幽幽因为是一学年的第二学期，工作相对单纯。报到结束后，由班长安排大扫除。一个冬天，西北风在校园里积攒了许多尘沙、蒿柴、塑料袋和牲畜粪便。经过一阵打扫，院子显得朴素而爽朗，我发现地上有许多被分割得整齐的小方块，就像一块块“责任田”,旁边写看马鹏程、黄小河、朱二喜等名字。我想大概是学生做什么游戏留下的痕迹。第二天一大早，我被一声“报告”叫醒。拉开门，门框后面露出一双双眼睛。孩子们白那台木壳录音机的主要用途。按下播放键，高音喇叭就传出雄浑嘹亮的《国歌》。四个同学每人拽着国旗的一角，迈正步走向旗杆，马鹏程站在旗杆下，郑重地接过国旗，在绳止挂好，一下一下匀称而有节奏地拉着，红旗缓缓升向天空。同学们都高高抬起头，右手举过头顶，风儿拽动着红领巾。三月的早晨，春寒料峭，山风很硬，吹在脸上刀割针刺一般。同学们的脸蛋被山风掠得通红.可他们的头依然高高仰起，一只只举过头顶的手高氅羞，一脸庄严……校门外聚集了许多村民，在这山野，观看学生们的升旗仪式，不比天安门升旗仪式逊色。升旗仪式后开始上课。教室给冻透了，就像冰窖，寒意砭骨。但却氤氲着一种孩子特有的气息，与新书本的墨香融合在一起，这就是童年的气息，是欣欣向荣的气息。阳光从窗口敞亮地扑进来，教室--派明媚，所有的眸子一片晶莹。二年级和三年级一个教室。我打开课本，说三年级先对照拼音熟悉语文第一课后面的生字词，每个字词写二十遍。话音刚落，三年级学生立刻跳起来就往出跑。我说：“干“老师，不在院子里写，在哪达写?”我猛然想起院子里那些写着名字的“责任田”,原来是给二年级上着课，我偶尔扫视一眼院中，学生种瓜点豆似的趴在院里，往那一块块“责任田”里填字，看上去更像一群啄米的小鸡。写错了，手就是橡皮，刨几下再写。三月初的阳光尽管明媚，却无法驱散砭骨的寒冷，他们都没戴手套，不时地两手合起来大口大口哈着热气取暖。给二年级上完课来到院里，“责任田”已是密密麻麻横竖成行落满了字。他们手里的“笔”是一截废旧电池里的炭棒，磨得明晃晃的。看着他们冻得通红的小手，我心里涌起一阵悲伤。城里的孩子坐在有暖气的教室里还戴着手套。马鹏程跑进教高三语文试题第4页(共8页)室，拿了一截粉笔来说，老师，你拿粉笔画圈打叉。等批阅完摆在院子里的课堂作业，我的手都冻拙了。晚上，老村长又来了。我们坐在校园里，看着满天星斗。他说：“你知道我为啥非得我想起了白天孩子们在“责任田”里写字的模样，想起他们冻红的脸蛋和高高举起的(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)为后文展现乡村教育困境做铺垫。B.文中写老村长“唯诺甚至有些卑微的举止表情”,意在表现老村长性格软弱，在求人办事时不得不低三下四。C.“我”将学生在地上的书写区域称为“责任田”,既写出了他们寓意着知识与希望在贫瘠土地上的播种。D.文章结尾以景结情，含蓄蕴藉，铁扣子发出的响声“传得很远很远”引发读者对山7.关于文中描写升旗仪式的段落，下列说法不正确的一项是(3分)A.孩子们在春寒料峭的早晨郑重升旗，脸蛋冻得通红却依然高高仰起头、高举右手，展现出坚韧品格与爱国精神。B.“刀割针刺”用比喻手法写出山风的冷硬，反衬出孩子们不惧寒冷的坚定态度，从中也见出他们对升旗的敬畏之心。C.村民围观升旗的情节从侧面烘托出升旗仪式已成为这个偏远山村共同的精神盛事，具有超越校园的社会意义。D.“我”将山野升旗与天安门升旗仪式作比较，意在强调山村的升旗仪式比天安门升8.本文采用第一人称“我”的有限视角进行讲述，有怎样的艺术效果?请结合文本简要分析。(4分)请结合文本内容，谈谈你对这一评价的理解。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14小题。材料一：王，卒，子元璀嗣。俶即元璀之第九子也。周广顺初，授诸道兵马元帅。显德五年夏四毛将安傅’”。特命有司造大第于薰风门外。因召进奉使钱文贽谓之曰：“朕数年前令学士承旨陶谷草诏，比来城南建离宫，令赐名‘礼贤宅’,以待李煜及汝主，先来朝者以赐高三语文试题第5页(共8页)陵有大功，俟平江南，可暂来与朕相见，以慰延想之意。即当遣还，不久留也。朕三执圭归于有司，尚令山越之民，犹隔陶唐之化。则臣实使之然也，罪莫大焉。不胜大愿，愿以所管十三州献于阙下执事，其间地里名数别具条析以闻。伏望陛下念奕世之忠勤，察乃材料二：相望于道。是以其民至于老死不识兵革，四时嬉游歌鼓之声相闻至于令不废其有德于斯廷甚大。(节选自苏轼《表忠观碑》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)四时A嬉游B歌鼓之声!相闻_至于今E不废F其有德G于斯跑民甚厚。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是(3分)A.偏讳，指避尊长或君主名字中单个的字。宣祖名“弘殷”,故钱弘俶去“弘”字。B.祝，祷告，与《促织》中“巫从旁望空代祝”的“祝”意思相同。C.克，攻克，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不·样。D.祠，祠庙，与《苏武传》中“孺卿从祠河东后土”的“祠”意思一样。12.下列对原文有关内容的概述.不正确的一项是(3分)A.钱俶是吴越末代国君。后周广顺初年，他被朝廷授予诸道兵马元帅。宋太祖即B.为招南唐后主李煜和吴越王钱俶归降，宋太祖特意命令有关部门在薰风门外建C.宋太祖对钱俶恩威并施，既告诫他不要听信挑拨言论，又下旨肯定他的战功，让以至于主动要求追随太祖去西京参加雩祀大典。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)汝归语元帅，常训练兵甲，江南强倔不朝，我将发师讨之(2)前代所无，书之简编，永彰忠烈。所请宜依。14:钱谬有“保境安民”的遗训，钱俶是如何去实践的，请结合材料内容加以分析。(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗歌，完成15～16题。夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。林》“大厦成而燕雀楷赞，这里借以表达州府新宅落成的心情。④鲈鱼：用西晋张翰“莼鲈之思”典故。此典常用于表达思乡之情15.下列对这首诗的理解和赏析，衣正确的一项是(3分)B.诗人为官一方，不得不与土著交流，对功名利禄已经彻底忘却。D.“总逐”二字揭示宦情与愁肠的关联，蕴含着诗人深沉的情(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写下列句子的空缺部分。(6分)(1)回望历史，苏洵认为六国之亡在于“”,贾谊认为(2)古诗词的文字中也蕴含着巧妙的诗意几何美，比如周邦彦二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。书法是中国独有的艺术门类，它不仅是文字的书写技法，更是一套完整的生命哲学与人格修养之学。古人论书，常以自然物象譬喻笔法。唐代书