高三生物二轮复习课件4.2高考生物遗传专题教研

2026年高考生物遗传专题二轮复习教研研析命题导向

提升解题能力目录01高考命题趋势解读02课标核心要求聚焦032025高考真题分类与考情分析04二轮复习策略与建议PART01高考命题趋势解读2026年生物遗传专题深度分析6.扎实推进高考综合改革。各地要进一步深化高中育人方式改革，促进新高考、新课程、新教材的协同联动。指导中学严格落实普通高中课程方案，开齐国家规定课程，开足课时，不得组织学生提前选科。构建科学、系统、贯穿高中全程的指导体系，加强对学生的价值引领和发展指导，帮助学生结合国家发展需要和自身兴趣优势特长，理性选科选考。高校要加强与中学的育人衔接，帮助学生加强对学科专业、科技前沿的认识，引导学生树立远大理想，积极服务国家和区域重大战略需求。高校要优化招生工作方案，原则上按专业开展招生，严控大类招生的数量和规模；在实行院校专业组投档的省份，进一步优化专业组设置，将关联度高、培养要求相近的专业编入同一专业组，合理控制同一专业组的专业数量，提升考生专业志愿满足率。教育部〔2026〕1号文件节选7.持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。推进信息技术赋能考试评价改革，有条件的省份可积极探索外语听力（听说）机考。趋势一：深化教考衔接，回归教材本质严格对标新课标与新教材考试内容将严格遵循最新的课程标准和教材版本，确保教学与考试的一致性。不超标、重教材关联题目不会超出课标范围，更加注重考查知识在教材中的内在联系和应用。考查概念本质，减少偏难怪题重点考查学生对核心概念的深刻理解，摒弃那些过于复杂、偏离主干知识的偏题和怪题。趋势二：从“知识记忆”转向“能力应用”强化“三基”考查基础知识、基本技能、基本方法仍然是考查的重点，是能力形成的基础。注重知识的迁移与应用能力题目将更侧重于考查学生运用所学知识解决新情境下问题的能力，而不仅仅是对知识的简单记忆和复述。趋势三：情境创新，贴近真实应用融入科技前沿、人文元素题目背景会更多地结合最新的生物科技进展和相关的人文知识，使试题更具时代感和现实意义。以项目式、探究式真实情境考查复杂问题解决能力通过创设真实的科研或生活情境，考查学生综合运用知识解决复杂问题的能力。趋势四：加强跨学科整合，考查综合素养打破学科壁垒试题将不再局限于单一学科知识，而是鼓励跨学科知识的融合与应用，打通知识间的隐形壁垒。强调知识的综合应用能力重点考查学生在真实问题情境中，综合运用多学科知识分析和解决复杂问题的核心素养。PART02二、课标核心要求聚焦聚焦核心素养·把握命题方向课标要求3.2有性生殖中基因的分离和重组使双亲后代的基因组合有多种可能3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞3.2.2说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传三、2025高考真题分类与考情分析聚焦遗传专题考点分布·洞察命题趋势与规律2025高考遗传真题考点分布基因分离定律(35%)考查的核心重点，侧重基础概念与计算。自由组合定律(30%)常与分离定律结合，考查多对性状的遗传规律。伴性遗传(20%)区分度较高的考点，涉及性别决定与遗传概率。综合创新(15%)体现命题灵活性，考查信息获取与综合应用能力。总结：传统遗传规律仍是考查主体（占比65%），创新题型注重能力迁移。重点考点一：基因分离定律表观遗传考查环境因素对基因表达的影响，以及DNA甲基化等表观遗传现象。母体效应考查母本基因型通过细胞质或核基因产物对子代表型的影响。复等位基因考查多个等位基因控制同一性状的遗传现象，如血型系统。PCR/电泳鉴定结合分子生物学技术，考查利用PCR扩增和电泳条带鉴定基因型。基因突变与表达考查基因突变的类型、特点及其对蛋白质合成和性状表达的影响。与细胞分裂相结合2．（2025·陕晋青宁卷·T16）某常染色体遗传病致病基因为H，在一些个体中可因甲基化而失活（不表达），又会因去甲基化而恢复表达。由于遗传背景的差异，H基因在精子中为甲基化状态，在卵细胞中为去甲基化状态，且都在受精后被子代保留。该病的某系谱图如下，Ⅲ1的基因型为Hh，不考虑其他表观遗传效应和变异的影响，下列分析错误的是（

）

A．I1和I2均含有甲基化的H基因 B．Ⅱ1为杂合子的概率2/3C．Ⅱ2和Ⅱ3再生育子女的患病概率是1/2 D．Ⅲ1的h基因只能来自父亲【答案】B【难度】0.4考向：分离定律和表观遗传表观遗传3．（2025·黑吉辽蒙卷·T15）某二倍体（2n）植物的三体（2n+1）变异株可正常生长。该变异株减数分裂得到的配子为“n”型和“n+1”型两种，其中“n+1”型的花粉只有约50%的受精率，而卵子不受影响。该变异株自交，假设四体（2n+2）细胞无法存活，预期子一代中三体变异株的比例约为（

）A．3/5 B．3/4 C．2/3 D．1/2【答案】A【难度】0.44．（2025·山东·T17）果蝇体节发育与分别位于2对常染色体上的等位基因M、m和N、n有关，M对m、N对n均为显性。其中1对为母体效应基因，只要母本该基因为隐性纯合，子代就体节缺失，与自身该对基因的基因型无关；另1对基因无母体效应，该基因的隐性纯合子体节缺失。下列基因型的个体均体节缺失，能判断哪对等位基因为母体效应基因的是（

）A．MmNn B．MmNN C．mmNN D．Mmnn【答案】B【难度】0.65母体效应5．（2025·浙江·）某遗传病家系的系谱图如图甲所示，已知该遗传病由正常基因A突变成A1或A2引起，且A1对A和A2为显性，A对A2为显性。为确定家系中某些个体的基因型，分别根据A1和A2两种基因的序列，设计鉴定该遗传病基因的引物进行PCR扩增，电泳结果如图乙所示。

下列叙述正确的是（

）A．电泳结果相同的个体表型相同，表型相同的个体电泳结果不一定相同B．若Ⅱ3的电泳结果有2条条带，则Ⅱ2和Ⅲ3基因型相同的概率为1/3C．若Ⅲ1与正常女子结婚，生了1个患病的后代，则可能是A2导致的D．若Ⅲ5的电泳结果仅有1条条带，则Ⅱ6的基因型只有1种可能【难度】0.65B复等位基因与分离，系谱图复等位基因6．（2025·河南·20）某二倍体植物松散株型与紧凑株型是一对相对性状，紧凑株型适合高密度种植，利于增产。研究人员获得了一个紧凑株型的植株，为研究控制该性状的基因，将其与纯合松散株型植株杂交，F1均为松散株型，F2中松散株型：紧凑株型=3：1，控制该相对性状的基因为A/a。回答下列问题：(1)该紧凑株型性状由

（填“A”或“a”）基因控制。(2)在A基因编码蛋白质的区域中插入一段序列得到a基因（图1），a基因表达的肽链比A基因表达的肽链短。造成此现象的原因是

。2∶1【难度】0.65【答案】(1)a(2)插入序列后，a基因中编码终止密码子的序列提前，a基因转录产生的mRNA提前终止翻译基因突变与表达PCR/电泳鉴定(3)研究人员设计了3条引物（P1~P3），位置如图1（→表示引物5´→3´方向）。以3个F2单株（甲、乙、丙）的DNA为模板，使用不同引物组合进行PCR扩增，琼脂糖凝胶电泳结果分别为图2-A和2-B（不考虑PCR结果异常）。①图2-A中使用的引物组合是

；丙单株无扩增条带的原因是

。②结合图2-A的扩增结果，在图2-B中，参照甲的条带补充乙与丙的电泳条带（将正确条带涂黑）

。③使用图2-A中的引物组合扩增F2全部样本，有扩增条带松散株型：无扩增条带松散株型=

。(3)P2和P3

丙的基因型为AA，无引物P3的结合序列，利用引物P2和P3扩增时，无法得到扩增产物2：1

7．（2025·云南·高考真题）冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因（用“A”“a”表示）进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。群体植株总数/株果面有蜡粉株数/株果面无蜡粉株数/株P130300P230030F15235230F2574430144注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。回答下列问题：(1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的

定律，依据是

。F2中出现3:1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律分离(2)实验证明蜡粉性状的改变是由基因突变引起的，突变基因上出现了一个限制酶H的切割位点，可用于在苗期筛选出果实表面有蜡粉的植株，据此设计引物后进行植株基因型鉴定的步骤为：提取基因组DNA→

目的DNA片段→限制酶H切割扩增产物→电泳。结果显示P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，则F2中有蜡粉的植株为

条条带，限制酶H的切割位点位于

（填“A”“a”或“A和a”）上。(3)用表中材料设计实验，验证（1）中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。【答案】(2)PCR扩增1或3a(3)选用材料：F1植株和P2植株遗传图解【难度】0.65

13．（2025·湖北·高考真题）某学生重复孟德尔豌豆杂交实验，取一粒黄色圆粒F₁种子（YyRr），培养成植株，成熟后随机取4个豆荚，所得32粒豌豆种子表型计数结果如表所示。下列叙述最合理的是（）性状黄色绿色圆粒皱粒个数（粒）2572012A．32粒种子中有18粒黄色圆粒种子，2粒绿色皱粒种子B．实验结果说明含R基因配子的活力低于含r基因的配子C．不同批次随机摘取4个豆荚，所得种子的表型比会有差别D．该实验豌豆种子的圆粒与皱粒表型比支持孟德尔分离定律【答案】C【难度】0.85【知识点】基因自由组合定律的实质和应用9．（2025·湖南·高考真题）未成熟豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对性状，科研人员揭示了该相对性状的部分遗传机制。回答下列问题：(1)纯合绿色豆荚植株与纯合黄色豆荚植株杂交，F1只有一种表型。F1自交得到的F2中，绿色和黄色豆荚植株数量分别为297株和105株，则显性性状为

。(2)进一步分析发现：相对于绿色豆荚植株，黄色豆荚植株中基因H（编码叶绿素合成酶）的上游缺失非编码序列G。为探究G和下游H的关系，研究人员拟将某绿色豆荚植株的基因H突变为h（突变位点如图a所示，h编码的蛋白无功能），然后将获得的Hh植株与黄色豆荚植株杂交，思路如图a：①为筛选Hh植株，根据突变位点两侧序列设计一对引物提取待测植株的DNA进行PCR。若扩增产物电泳结果全为预测的1125bp，则基因H可能未发生突变，或发生了碱基对的

；若H的扩增产物能被酶切为699bp和426bp的片段，而h的酶切位点丧失，则图b（扩增产物酶切后电泳结果）中的

（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）对应的是Hh植株。【答案】(1)绿色(2)替换Ⅱ(G+h)/(△G+H)该植株中基因H上游缺失非编码序列G，导致基因H不能正常表达，表现为黄色豆荚非编码序列G缺失不影响基因H表达【难度】0.4②若图a的中绿色豆荚：黄色豆荚=1：1，则中黄色豆荚植株的基因型为

[书写以图a中亲本黄色豆荚植株的基因型（△G+H）/（△G+H）为例，其中“△G”表示缺失G]。据此推测F1中黄色豆荚植株产生的遗传分子机制是

。③若图a的中两种基因型植株的数量无差异，但豆荚全为绿色，则说明

。重点考点二：自由组合定律9:3:3:1变式考查基因互作导致的特殊性状分离比。基因互作包括互补作用、累加作用、抑制作用等。致死现象考查配子致死或合子致死对性状分离比的影响。连锁互换考查基因在染色体上的连锁关系及互换率计算。育种应用结合杂交育种、诱变育种，考查遗传规律应用。核心提示解题关键在于拆分组合，化繁为简，灵活运用乘法原理。综合创新8．（2025·黑吉辽蒙·24）科学家系统解析了豌豆7对性状的遗传基础，以下为部分实验，回答下列问题。(1)将控制花腋生和顶生性状的基因定位于4号染色体上，用F/f表示。在大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中，F2腋生：顶生约为3：1，符合孟德尔的

定律。(2)然而，某顶生个体自交，子代个体中20%以上表现为腋生。此现象

（填“能”或“不能”）用基因突变来解释，原因是

。9:3:3:1变式考查基因互作导致的特殊性状分离比。【答案】(1)分离(2)不能基因突变的频率很低(3)定位于6号染色体上的基因D/d可能与（2）中的现象有关。为了验证这个假设，用两种纯种豌豆杂交得到F1，F1自交产生的F2表型和基因型的对应关系如下表，表格内“+”、“-”分别表示有、无相应基因型的个体。腋生表型顶生表型基因型FFFfff基因型FFFfffDD++-DD--+Dd++-Dd--+dd+++dd---结果证实了上述假设，则F2中腋生:顶生的理论比例为

，并可推出（2）中顶生亲本的基因型是

。(3)13：3ffDd变形式在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中，F1全部为绿色子叶，F2出现黄色子叶个体，这种现象可因减数分裂过程中发生染色体互换引起。图中哪一个位点发生断裂并交换能解释上述现象？

（填“①”或“②”或“③”）。若此F1个体的20个花粉母细胞（精母细胞）在减数分裂中各发生一次此类交换，在减数分裂完成时会产生

个具有正常功能Y基因的子细胞。(4)基因无法正常表达②20/二十【难度】0.65(4)研究发现群体中控制黄色子叶的Y基因有两种突变形式y-1和y-2，基因结构示意图如下。Y突变为y-1导致其表达的蛋白功能丧失，Y突变为y-2导致

。y-1和y-2纯合突变体都表现为绿色子叶。互换20．（2025·四川·高考真题）水稻的叶色（紫色、绿色）是一对相对性状，由两对等位基因（A/a、D/d）控制；其籽粒颜色（紫色、棕色和白色）也由两对等位基因控制。为研究水稻叶色和粒色的遗传规律，有人用纯合的水稻植株进行了杂交实验，结果见下表。回答下列问题（不考虑基因突变、染色体变异和互换）。实验亲本F1表型F2表型及比例实验1叶色：紫叶×绿叶紫叶紫叶：绿叶=9：7实验2粒色：紫粒×白粒紫粒紫粒：棕粒：白粒=9：3：4(1)实验1中，F2的绿叶水稻有

种基因型；实验2中，控制水稻粒色的两对基因

（填“能”或“不能”）独立遗传。能5(2)研究发现，基因D/d控制水稻叶色的同时，也控制水稻的粒色。已知基因型为BBdd的水稻籽粒为白色，则紫叶水稻籽粒的颜色有

种；基因型为Bbdd的水稻与基因型为

的水稻杂交，子代籽粒的颜色最多。(3)为探究A/a和B/b的位置关系，用基因型为AaBbDD的水稻植株M与纯合的绿叶棕粒水稻杂交，若A/a和B/b位于非同源染色体上，则理论上子代植株的表型及比例为

。(4)研究证实A/a和B/b均位于水稻的4号染色体上，继续开展如下实验，请预测结果。①若用红色和黄色荧光分子分别标记植株M细胞中的A、B基因，则在一个处于减数分裂Ⅱ的细胞中，最多能观察到

个荧光标记。②若植株M自交，理论上子代中紫叶紫粒植株所占比例为

。【难度】0.4【知识点】基因分离定律的实质和应用、9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、基因连锁与交换定律、减数分裂过程中的变化规律2bbDd或BbDd紫叶紫粒：紫叶棕粒：绿叶紫粒：绿叶棕粒=1：1：1：13/4或1/2421．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）某芸香科植物分泌腔内的萜烯等化合物可抗虫害，纯合栽培品种（X）果实糖分含量高，叶全缘，但没有分泌腔；而野生纯合植株（甲）叶缘齿状，具有发达的分泌腔。我国科研人员发现A基因和B基因与该植物叶缘形状、分泌腔形成有关。对植株甲进行基因敲除后得到植株乙、丙、丁，其表型如下表。回答下列问题。植株叶缘分泌腔

P野生型（甲）×栽培品种（X）

↓

F1

有分泌腔↓F2

有分泌腔无分泌腔3:1甲（野生型）齿状有乙（敲除A基因）全缘无丙（敲除B基因）齿状无丁（敲除A基因和B基因）全缘无(1)由表分析可知，控制叶缘形状的基因是

，控制分泌腔形成的基因是

。(2)为探究A基因和B基因之间的调控关系，在植株乙中检测到B基因的表达量显著减少，而植株丙中A基因的表达量无变化，说明

。(2)为探究A基因和B基因之间的调控关系，在植株乙中检测到B基因的表达量显著减少，而植株丙中A基因的表达量无变化，说明

。(3)为探究A基因与B基因在染色体上的位置关系，不考虑突变及其他基因的影响，选择表中的植株进行杂交，可选择的亲本组合是

。F1自交得到F2，若F2的表型及比例为

，则A、B基因位于两对同源染色体上。在此情况下结合图中杂交结果，可推测栽培品种（X）的

（填“A”“B”或“A和B”）基因功能缺陷，可引入相应基因来提高栽培品种的抗虫品质。【答案】(1)AA、B(2)A基因促进B基因表达，而B基因不参与调控A基因表达(3)甲和丁或乙和丙齿状有分泌腔：齿状无分泌腔：全缘无分泌腔=9:3:4A【难度】0.4【知识点】基因自由组合定律的实质和应用、利用分离定律思维解决自由组合定律的问题、9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、性状的显、隐性关系及基因型、表现型、等位基因10．（2025·甘肃·高考真题）某种牛常染色体上的一对等位基因H（无角）对h（有角）完全显性。体表斑块颜色由另一对独立的常染色体基因（M褐色/m红色）控制，杂合态时公牛呈现褐斑，母牛呈现红斑。在下图的杂交实验中，亲本公牛的基因型是（）

A．HhMm B．HHMm C．HhMM D．HHMM【答案】A【难度】0.65从性，搞生产11．（2025·四川·高考真题）足底黑斑病（甲病）和杜氏肌营养不良（乙病）均为单基因遗传病，其中至少一种是伴性遗传病。下图为某家族遗传系谱图，不考虑新的突变，下列叙述正确的是（

）A．甲病为X染色体隐性遗传病B．Ⅱ2与Ⅲ2的基因型相同C．Ⅲ3的乙病基因来自Ⅰ1D．Ⅱ4和Ⅱ5再生一个正常孩子概率为1/8【答案】C【难度】0.65遗传系谱图与人类健康12．（2025·河南·高考真题）现有二倍体植株甲和乙，自交后代中某性状的正常株：突变株均为3：1.甲自交后代中的突变株与乙自交后代中的突变株杂交，F1全为正常株，F2中该性状的正常株：突变株=9：6（等位基因可依次使用A/a、B/b……）。下列叙述错误的是（）A．甲的基因型是AaBB或AABbB．F2出现异常分离比是因为出现了隐性纯合致死C．F2植株中性状能稳定遗传的占7/15D．F2中交配能产生AABB基因型的亲本组合有6种【答案】D【难度】0.4自由组合与致死数学思想解决生物问题，学科交叉14．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）中国养蚕制丝历史悠久。蚕卵的红色、黄色由常染色体上一对等位基因（R/r）控制。将外源绿色蛋白基因（G）导入到纯合的黄卵（rr）、结白茧雌蚕的Z染色体上，获得结绿茧的亲本1，与纯合的红卵、结白茧雄蚕（亲本2）杂交选育红卵、结绿茧的纯合品系。不考虑突变，下列叙述正确的是（

）A．F1雌蚕均表现出红卵、结绿茧表型B．F1雄蚕次级精母细胞中的基因组成可能有RRGG、rr等类型C．F1随机交配得到的F2中，红卵、结绿茧的个体比例是3/8D．F2中红卵、结绿茧的个体随机交配，子代中目的个体的比例是2/9【答案】BCD【难度】0.4育种生产，多选项计算15．（2025·北京·高考真题）Usher综合征（USH）是一种听力和视力受损的常染色体隐性遗传病，分为α型、β型和γ型。已经发现至少有10个不同基因的突变都可分别导致USH。在小鼠中也存在相同情况。

1)两个由单基因突变引起的α型USH的家系如图。

①家系1的II-2是携带者的概率为

。②家系1的II-1与家系2的II-2之间婚配，所生子女均正常，原因是

。(2)基因间的相互作用会使表型复杂化。例如，小鼠在单基因G或R突变的情况下，gg表现为α型，rr表现为γ型，而双突变体小鼠ggrr表现为α型。表型正常的GgRr小鼠间杂交，F1表型及占比为：正常9/16、α型3/8、γ型1/16。F1的α型个体中杂合子的基因型有

。家系1和家系2的USH是由不同基因突变引起的人类遗传病，基因互作

2/3ggRr、Ggrr(3)r基因编码的RN蛋白比野生型R蛋白易于降解，导致USH。因此，抑制RN降解是治疗USH的一种思路。已知RN通过蛋白酶体降解，但抑制蛋白酶体的功能会导致细胞凋亡，因而用于治疗的药物需在增强RN稳定性的同时，不抑制蛋白酶体功能。红色荧光蛋白与某蛋白的融合蛋白以及绿色荧光蛋白与RN的融合蛋白都通过蛋白酶体降解，研究者制备了同时表达这两种融合蛋白的细胞，在不加入和加入某种药物时均分别测定两种荧光强度。如果该药物符合要求，则加药后的检测结果是

。(4)将野生型R基因连接到病毒载体上，再导入患者内耳或视网膜细胞，是治疗USH的另一种思路。为避免对患者的潜在伤害，保证治疗的安全性，用作载体的病毒必须满足一些条件。请写出其中两个条件并分别加以解释

。

条件1：病毒不能具有致病性。解释：如果病毒具有致病性，会对患者的健康造成额外的伤害，无法保证治疗的安全性。条件2：病毒不能在宿主细胞内自主复制。解释：若病毒能自主复制，可能会在患者体内大量增殖，引发不可控的反应，对患者造成潜在伤害【难度】0.65【知识点】基因自由组合定律的实质和应用、遗传系谱图中遗传方式的判定及应用、基因突变绿色荧光强度较强，红色荧光强度不变16．（2025·甘肃·高考真题）大部分家鼠的毛色是鼠灰色，经实验室繁殖的毛色突变家鼠可以是黄色、棕色、黑色或者由此产生的各种组合色。已知控制某品系家鼠毛色的基因涉及常染色体上三个独立的基因位点A、B和D。A基因位点存在4个不同的等位基因：Ay决定黄色，A决定鼠灰色，at决定腹部黄色，a决定黑色，它们的显隐性关系依次为Ay>A>at>a，其中Ay基因为隐性致死基因（AyAy的纯合鼠胚胎致死）。B基因位点存在2个等位基因：B（黑色）对b（棕色）为完全显性。回答下列问题。(1)只考虑A基因位点时，可以产生的基因型有

种，表型有

种。(2)基因型为AyaBb的黄色鼠杂交，后代表型及其比例为黄色鼠：黑色鼠：巧克力色鼠=8：3：1，产生这种分离比的原因是

。自由组合，复等位基因，纯合致死(3)黄腹黑背雌鼠和黄腹棕背雄鼠杂交，F1代产生了3/8黄腹黑背鼠，3/8黄腹棕背鼠，1/8黑色鼠和1/8巧克力色鼠。则杂交亲本基因型分别为♀

，♂

。(4)D基因位点的D基因控制色素的产生，dd突变体呈现白化性状。让白化纯种鼠和鼠灰色纯种鼠杂交，F1代呈现鼠灰色。F1代雌雄鼠交配产生F2代的表型及其比例为鼠灰色：黑色：白化=9：3：4，则亲本白化纯种鼠的基因型为

，F2代黑色鼠的基因型为

【答案】(1)94(2)控制毛色的两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，且AyAy纯合致死(3)ataBbatabb(4)aaddaaD-（aaDD、aaDd）【难度】0.65【知识点】利用分离定律思维解决自由组合定律的问题、9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、分离定律综合问题分析（异常现象分析）、性状的显、隐性关系及基因型、表现型、等位基因17．（2025·河北·高考真题）T-DNA插入失活是研究植物基因功能的常用方法，研究者将带有卡那霉素抗性基因的T-DNA插入拟南芥2号染色体的A基因内，使其突变为丧失功能的a基因，花粉中A基因功能的缺失会造成其不育。回答下列问题：(1)基因内碱基的增添、缺失或

都可导致基因突变。(2)以Aa植株为

（填“父本”或“母本”）与野生型拟南芥杂交，F1中卡那霉素抗性植株的占比为0，其反交的F1中卡那霉素抗性植株的占比为

。(3)为进一步验证基因A的功能，将另一个A基因插入Aa植株的3号染色体。仅考虑基因A和a，该植株会产生

种基因型的可育花粉，其中具有a基因的花粉占比为

。该植株自交得到F1。利用图1所示引物P1和P2、P1和P3分别对F1进行PCR检测，电泳结果如图2所示。根据电泳结果F1植株分为Ⅰ型和Ⅱ型，其中Ⅰ型植株占比为

。F1中没有检测到仅扩增出600bp条带的植株，其原因为

。

(4)实验中还获得了一个E基因被T-DNA插入突变为e基因的植株，e基因纯合的种子不能正常发育而退化。为分析基因E/e和A/a在染色体上的位置关系，进行下列实验：①利用基因型为AaEE和AAEe的植株进行杂交，筛选出基因型为

的F1植株。②选出的F1植株自交获得F2．不考虑其他突变，若F2植株中花粉和自交所结种子均发育正常的植株占比为0，E/e和A/a在染色体上的位置关系及染色体交换情况为

；若两对基因位于非同源染色体，该类植株的占比为

。除了上述两种占比，分析该类植株还可能的其他占比和原因：

。【答案】(1)替换(2)父本1/2(3)31/32/3a花粉不育，无法形成纯合aa植株(4)AaEeE/e和A/a连锁且无交换，F₂中无同时含A和E的配子1/6若基因连锁但发生交换，正常植株占比介于0～1/6【难度】0.4【知识点】基因自由组合定律的实质和应用、基因突变、PCR扩增的原理与过程、基因连锁与交换定律18．（2025·广东·高考真题）在繁育陶赛特绵羊的过程中，发现一只臀部骨骼肌尤为发达、产肉量高（美臀）的个体。研究发现，美臀性状由单基因（G/g）突变所导致，以常染色体显性方式遗传。此外，美臀性状仅在杂合子中，且G基因来源于父本时才会表现；母本来源的G基因可通过其雄性子代使下一代杂合子再次表现美臀性状。回答下列问题：(1)育种人员将美臀公羊和野生型正常母羊杂交，子一代中美臀羊的理论比例为

；选择子一代中的美臀羊杂交，子二代中美臀羊的理论比例为

。(2)由于羊角具有一定的伤害性，育种人员尝试培育美臀无角羊。陶赛特绵羊另一条常染色体上R基因的隐性突变导致无角性状产生，如图a进行杂交，P美臀有角羊应作为

（填“父本”或“母本”），便于从F1中选择亲本；若要实现F3中美臀无角个体比例最高，应在F2中选择亲本基因型为.(3)研究发现，美臀性状由G基因及其附近基因（图b）共同参与调控，其中D基因调控骨骼肌发育，其高表达使羊产生美臀性状；M基因的表达则抑制D基因的表达。来自父本的G基因使D基因高表达，而来自母本、具有相同序列的G基因只促进M基因的表达，这种遗传现象属于

。GG基因型个体的体型正常，推测其原因

。(4)在育种过程中，较难实现美臀无角性状稳定遗传，考虑到胚胎操作过程较繁琐，可采集并保存

，用于美臀无角羊的人工繁育。【答案】(1)1/21/4(2)父本GGrr(父本)和ggrr（母本）(3)表观遗传来自母本的G基因促进M基因表达，抑制D基因的高表达。(4)精液/或精子【难度】0.4【知识点】基因分离定律的实质和应用、基因自由组合定律的实质和应用、表观遗传19．（2025·浙江·高考真题）谷子（2n=18）俗称小米，是起源于我国的重要粮食作物，自花授粉。已知米粒颜色有黄色、浅黄色和白色，由等位基因E和e控制，其中白色（ee）是米粒中色素合成相关酶的功能丧失所致。锈病是谷子的主要病害之一。抗锈病和感锈病由等位基因R和r控制。现有黄色感锈病的栽培种和白色抗锈病的农家种，欲选育黄色抗锈病的品种。回答下列问题：(1)授粉前，将处于盛花期的栽培种谷穗浸泡在45~46℃温水中10min，目的是

，再授以农家种的花粉。为防止其他花粉的干扰，对授粉后的谷穗进行

处理。同时，以栽培种为父本进行反交。人工去雄套袋(2)正反交得到的F1全为浅黄色抗锈病，F2的表型及其株数如下表所示。表型黄色抗锈病浅黄色抗锈病白色抗锈病黄色感锈病浅黄色感锈病白色感锈病F2（株）120242118408239从F2中选出黄色抗锈病的甲和乙，浅黄色抗锈病的丙。甲自交子一代全为黄色抗锈病，乙自交子一代为黄色抗锈病和黄色感锈病，丙自交子一代为黄色抗锈病、浅黄色抗锈病和白色抗锈病。①栽培种与农家种杂交获得的F1产生

种基因型的配子，甲的基因型是

，乙连续自交得到的子二代中，纯合黄色抗锈病的比例是

。杂交选育黄色抗锈病品种，利用的原理是

。4EERR3/8基因重组②写出乙×丙杂交获得子一代的遗传图解

。(3)谷子的祖先是野生青狗尾草（2n=18）。20世纪80年代开始，作物栽培中长期大范围施用除草剂，由于除草剂的

作用，抗除草剂的青狗尾草个体比例逐渐增加。若利用抗除草剂的青狗尾草培育抗除草剂的谷子，可采用的方法有

（答出2点即可）。【难度】0.65【知识点】孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因自由组合定律的实质和应用、基因重组、植物体细胞杂交技术(3)选择远缘杂交、体细胞杂交22．（2025·山东·高考真题）某二倍体两性花植物的花色由2对等位基因A、a和B、b控制，该植物有2条蓝色素合成途径。基因A和基因B分别编码途径①中由无色前体物质M合成蓝色素所必需的酶A和酶B；另外，只要有酶A或酶B存在，就能完全抑制途径②的无色前体物质N合成蓝色素。已知基因a和基因b不编码蛋白质，无蓝色素时植物的花为白花。相关杂交实验及结果如表所示，不考虑其他突变和染色体互换；各配子和个体活力相同。组别亲本杂交组合F1F2实验一甲（白花植株）×乙（白花植株）全为蓝花植株蓝花植株：白花植株=10:6实验二AaBb（诱变）（♂）×aabb（♀）发现1株三体蓝花植株，该三体仅基因A或a所在染色体多了1条(1)据实验一分析，等位基因A、a和B、b的遗传

（填“符合”或“不符合”）自由组合定律。实验一的F2中，蓝花植株纯合体的占比为

。(2)已知实验二中被诱变亲本在减数分裂时只发生了1次染色体不分离。实验二中的F1三体蓝花植株的3种可能的基因型为AAaBb、

。请通过1次杂交实验，探究被诱变亲本染色体不分离发生的时期。已知三体细胞减数分裂时，任意2条同源染色体可正常联会并分离，另1条同源染色体随机移向细胞任一极。实验方案：

（填标号），统计子代表型及比例。①三体蓝花植株自交

②三体蓝花植株与基因型为aabb的植株测交预期结果：若

，则染色体不分离发生在减数分裂Ⅰ；否则，发生在减数分裂Ⅱ。(1)符合1/8(2)AaaBb、aaabb①子代蓝花：白花=5:3(3)已知基因B→b只由1种染色体结构变异导致，且该结构变异发生时染色体只有2个断裂的位点。为探究该结构变异的类型，依据基因B所在染色体的DNA序列，设计了如图所示的引物，并以实验一中的甲、乙及F2中白花植株（丙）的叶片DNA为模板进行了PCR，同1对引物的扩增产物长度相同，结果如图所示，据图分析，该结构变异的类型是

。丙的基因型可能为

；若要通过PCR确定丙的基因型，还需选用的1对引物是

。(3)倒位aaBB或aaBbF1F2或R1R2【难度】0.15【知识点】基因自由组合定律的实质和应用、9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、染色体结构的变异、PCR扩增的原理与过程重点考点三：伴性遗传与综合创新伴性遗传X/Y染色体上基因的遗传规律染色体变异（缺失、易位）与遗传的关系人类遗传病的家系分析与概率计算23．（2025·北京·高考真题）抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病。正常女子与男患者所生子女患该病的概率是（

）A．男孩100% B．女孩100% C．男孩50% D．女孩50%【答案】B【难度】0.85【知识点】伴性遗传的遗传规律及应用A．Ⅲ-3个体的致病基因可追溯源自I-2B．Ⅲ-5细胞中失活的X染色体源自母方C．Ⅲ-2所有细胞中可能检测不出g蛋白D．若Ⅲ-6与某男性婚配，预期生出一个不患该遗传病男孩的概率是1/2【答案】C【难度】0.651．（2025·湖北.T18）研究表明，人类女性体细胞中仅有一条X染色体保持活性，从而使女性与男性体细胞中X染色体基因表达水平相当。基因G编码G蛋白，其等位基因g编码活性低的g蛋白。缺失G基因的个体会患某种遗传病。图示为该疾病的一个家族系谱图，已知Ⅱ-1不含g基因。随机选取Ⅲ-5体内200个体细胞，分析发现其中100个细胞只表达G蛋白，另外100个细胞只表达g蛋白。下列叙述正确的是（）伴X遗传（2025·河北·T15）6.X染色体上的D基因异常可导致人体患病，在男性中发病率为1/3500，某患病男孩（其母亲没有患病）X染色体上的基因D和H内各有一处断裂，断裂点间的染色体片段发生颠倒重接。研究者对患儿和母亲的DNA进行了PCR检测，所用引物和扩增产物电泳结果如图。不考虑其他变异，下列分析错误的是（

）

注：引物组合S1和S2，R1和R2可分别用于对正常基因D和H序列的扩增检测A．该病患者中男性显著多于女性，女性中携带者的占比为1/3500B．用R1和R2对母亲和患儿DNA进行PCR检测的结果相同C．与正常男性相比，患病男孩X染色体上的基因排列顺序发生改变D．利用S1和S2进行PCR检测，可诊断母亲再次孕育的胎儿是否患该病AB24．（2025·安徽·高考真题）一对体色均为灰色的昆虫亲本杂交，子代存活的个体中，灰色雄性:灰色雌性:黑色雄性:黑色雌性=6:3:2:1。假定此杂交结果涉及两对等位基因的遗传，在不考虑相关基因位于性染色体同源区段的情况下，同学们提出了4种解释，其中合理的是（

）①体色受常染色体上一对等位基因控制，位于X染色体上的基因有隐性纯合致死效应②体色受常染色体上一对等位基因控制，位于Z染色体上的基因有隐性纯合致死效应③体色受两对等位基因共同控制，其中位于X染色体上的基因还有隐性纯合致死效应④体色受两对等位基因共同控制，其中位于Z染色体上的基因还有隐性纯合致死效应A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【难度】0.65【知识点】染色体组型和性别决定、伴性遗传的遗传规律及应用学会提出假说，假说的科学性25．（2025·山东·高考真题）某动物家系的系谱图如图所示。a1、a2、a3、a4是位于X染色体上的等位基因，Ⅰ-1基因型为XalXa2，Ⅰ-2基因型为Xa3Y，Ⅱ-1和Ⅱ-4基因型均为Xa4Y，Ⅳ-1为纯合子的概率为（

）

A．3/64 B．3/32 C．1/8 D．3/16【答案】D【难度】0.4【知识点】伴性遗传的遗传规律及应用、遗传系谱图中遗传方式的判定及应用26．（2025·河北·高考真题）X染色体上的