2026届广西八市高三二模历史试题含答案

高中2026届高中毕业班3月适应性测试2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项传统方案>金属工具的出现>文字的发明城市的形成1.中华文明探源工程于本世纪初启动，其中对“中华文明起源形成与早期发展”取得重要认传统方案>金属工具的出现>文字的发明城市的形成新方案生产发展，人口增加，出现城市社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级权力不断强化，出现王权和国家A.更关注经济、文化等具体现象B.将农业作为进入文明的唯一标志C.否定金属、文字、城市的价值D.更关注生产力对生产关系的影响岭南等地的经略，朝廷在全国范围内设立了十三刺史部，其中十一部以《禹贡》中的“九A.实现了地方行政体制的根本性变革B.彰显了儒学正统地位的法律化3.唐中后期，许多割据一方的藩镇节度使生前大多自行任免官吏、截留赋税，甚至父死子继，A.实质是对地方割据势力的政治妥协B.有效化解了中央与地方的权力C.旨在通过儒家伦理强化官僚的忠诚D.反映了中枢行政体制发生重大变化朝则回赐丝绸、瓷器等，其价值“恒数倍于所贡”。同时《布哈拉商人旅行记》中提到：通过牙行进行。”这两则记载共同说明C.注重中外商品的等价交换与互惠D.服务于海防贸易管控的宗旨5.19世纪70年代，清政府以“易泄机密、利权旁落”为由，多次拒绝架设电报线。然而到了80年代，为应对边疆危机与国防军事的需求，清廷最终批准并建成了贯穿南北的电报干线。这一转变反映了A.洋务派在朝廷中完全掌握话语权B.列强C.中体西用思想遭遇了严重的挫折6.清末状元张謇于1894年中进士，授翰林院修撰。甲午战败后，他“弃官从商”,创办大生纱厂等一系列实业，并设立通州师范、纺织学校等新式教育机生广泛影响。这反映出A.士人经世济民路径的转变B.实业救国成为社会主流思潮C.科举制度阻碍了社会进步D.民族工业迎来“短暂的春天”7.1925年10月，中共梧州支部在广西梧州成立，其决议明确提出：“以传播革命思想、发展工A.开启广西红色革命历史进程B.践行“中共二大”民主革命纲领C.配合广州国民政府北伐部署D.壮8.1938年，鲁迅艺术学院在延安成立后，大量青年版画家深入前线和农村，创作了《到前线去》《保卫家乡》《豆选》等作品。这些木刻版画画风质朴粗犷，内容多反映军民抗战和民A.服务于民族革命战争的现实需要C.以批判封建专制制度为根本宗旨D.致力于提9.1949年，上海漫画家洪荒在目睹上海解放后创作了漫画《强烈的对比》(图1)。漫画中，上半部分描绘了国民党士兵抢掠百姓财物，下半部分描绘了解放军战士帮助农民劳动。该漫画A.对国统区与解放区生活的客观再现B.C.军事装备优劣决定战争胜负的结论10.1993年，国家体改委发布《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的实施意见》,明确提出培育各类商品市场，发展生产要素市场，规范市场交易规则，打破地区和部门的市场封A.奠定社会主义工业化的初步基础BC.标志社会主义市场经济体制确立D.实现生产要素配置的市场化转型二.非选择题：本大题共4小题，共52分。其中，第17题15分，第18题15分，第19题12分，第20题10分。17.阅读下列材料，回答问题。((15分)材料一20世纪初，随着新式学堂的兴办和留学潮的兴起，中国知识界开始广泛接触并引介西方教育理念。1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》,初步建立近代学制，注重自然科学与实用知识，但“中体西用”色彩浓厚，传统经学仍占重要地位。民国成立后，1912年《普通教育暂行办法》明令废止读经，强调公民道德、实用技能与美育，试图培养“健全人格的国民”。然而，这一时期的教育改革受政局动荡、经费不足的制约，城乡之间、地区之间教育资源分布极不均衡，新式教育的社会普及仍十分有限。——摘编自田正平《中国近代教育史》材料二近年来，中国教育事业进入高质量发展新阶段。国家坚持教育优先发展战略，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在政策层面，持续推动教育公平，通过义务教育均衡发展、乡村教师支持计划等措施缩小城乡、区域差距。教育内容上，构建德智体美劳全面培养的体系，注重发展素质教育，培养学生创新精神和实践能力。同时，教育数字化转型加速，利用人工智能、大数据等技术赋能个性化学习与科学管理。《中国教育现代化2035》更从战略层面描绘了加快教育现代化，建设教育强国的蓝图，致力于为民族复兴提供坚实人才支撑。——摘编自《中国教育发展报告(2023)》(1)根据材料一并结合所学知识，指出晚清至民国初期中国教育现代化的主要进步与局限之处。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，分析当前中国教育发展的意义。(6分)(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国教育现代化道路的认识。(3分)。18.阅读下列材料，回答问题。(15分)材料一每一次科技革命都在扩展人类改造世界的能力边界：第一次工业革命实现机械化，第二次工业革命推进电气化与规模化，第三次科技革命带来自动化与信息化。当前，以人工智能、大数据为代表的智能技术，正在推动社会进入以‘认知革命’为特征的第四次科技革命阶段。——摘编自高惠珠《科技革命与社会变迁》材料二全球人工智能正处在一个技术创新、行业重塑、重新定义我们与技术互动方式的快速发展阶段。AI技术已经从实验室走向现实，逐渐融入医疗、金融、零售、制造、交通、娱乐等行业，引发社会深刻变革。……人工智能在医疗诊断、自动驾驶、艺术创作等领域的应用，不仅改变了传统行业形态，也引发了关于劳动替代、伦理边界和数据主权的广泛争论。技术的社会效应从来不是单向的，它既依赖制度框架的引导，也反作用于制度本身的演变。——摘编自上海市人工智能社会发展研究会《可信人工智能治理白皮书》历史试题第4页(共6页)11.2021年，我国“西电东送”工程累计送电量超过2.5万亿千瓦时，形成了北、中、南三大特高压输电通道，有力支撑了东部地区经济发展和能源转型。此前，西南地区水电资源丰较大发展……不过，三大文明在应对复杂社会管理时形成了差异化的特色方案：两河流域以契约消解资源冲突，印度河流域以宗教整合贸易网络，长江、家指出：“这不仅是由于教会潜在的反对，更因为当时的物根植于一个静止地球居于宇宙中心的观念框架之中。”该观点认原因是A.传统思想观念深刻制约B.天主教会强力的直接镇压14.1876年法国众议院选举中，君主派席位略多于共和派；但到1889年共和派在参众两院均占据绝对多数，共和派议员中，律师、记者、教授及工商业者占比高达60%以上，昔日占据15.表1所示是1929-1940年苏联工业总产值、生产资料与消费资料的年均增长率。表1时间工业总产值年均增长率生产资料年均增长率消费资料年均增长率A.经济结构实现了均衡发展B.国民经济优先保障重工业发展16.表2是美国在不同阶段对拉美推行的政策(部分)时间美国对拉美政策19世纪初提出“门罗主义”政策20世纪初实施“大棒政策”和“金元外交”转向“睦邻政策”,试图通过尊重拉丁美洲国立更为和平的国际关系21世纪以来提出了“新门罗主义”旗号，笼络拉美国家，干预拉美事务20.阅读材料，回答问题。(10分)1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一套大型青铜编钟(见图2)。全套编钟共六十五件，分三层八组悬挂在曲尺形的铜木结构钟架上，总重达两千五百多公斤。钟体和钟架上刻有约三千七百五十五字的铭文，内容涉及编号、记事、标音和乐律理论。经测定，这套编钟音域宽广，可演奏古今中外乐曲，且每件钟都能发出两个互不干扰的乐音，被称为“一钟双音”。——整理自湖北博物馆介绍2023年“五一”假期，故宫博物院、陕西历史博物馆、上海博物馆等各地博物馆迎来大批参观游客。据国家文物局不完全统计，全国6000多家博物馆“五一”假期共接待游客超5000万人次，达历史同期最高水平，一级馆均达到游客接待上限。5月18日是国际博物成为人们的一种生活方式，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记。我国博物馆不断加强文物价值挖掘阐释，传承弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自(1)根据材料一并结合所学知识，简析曾侯乙编钟在研究中国古代文明中的作用。(5分)(2)根据材料二并结合所学知识，你认为应该采取什么措施让博物馆里的文物“活起来”。马克思阐发的科学技术思想，尽管是研究资本主义这一特定时空和切面的初步思考，但是跳出意识形态的框框来看，马克思的科学技术思想是深邃的、特别的。这就是以历史唯物主义、辩证唯物主义为指导，用技术哲学、历史实证、抽象分析的思维和方法，分析揭示了以机器技术为代表的科学技术与资本主义生产的关系及其在资本主义生产目的中的地位作用，分析揭示了一定时代的科学技术与一定时代的生产方式、社会制度之间的内在关系，揭示了科学技术之于时代发展的特殊使命和普遍意义，揭示了科学技术对于社会发展和人类精神进步的先导意义，揭示了科学技术创新的生产根源、社会条件和制度因素。马克思主义认为，科技是历史发展的有力杠杆，但在不同社会制度下，科技成果的应用方向和社会后果具有本质差异。社会主义制度应更能驾驭科技变革，使其服务于人的解放和全面发展。”——摘自马立党《科学技术是推动社会进步的有力杠(1)根据材料一并结合所学知识，概括科技革命发展的基本趋势。(5分)。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明“技术与制度”是怎样相互促进的。(6分)(3)综合上述材料并运用唯物史观，谈谈应如何引导人工智能更好地“服务于人的解放和全面发展”。(4分)19.阅读下列材料，回答问题(12分)朝代“中国”概念的演变商周最初“中国”专指周天子所在的丰、镐一带。灭商后，商的都城殷(今河南安阳)一带也被称为“中国”。春秋战国平王东迁后，周天子权威衰落，晋、郑、宋、鲁等中原诸侯国文化也较发达，其国都也被称为“中国”。“中国”的范围扩展至黄河中下游地区。秦国因文化落后被视为“夷狄”而被排斥……”。魏晋南北朝各朝代都自居“中国”正统，视对方为“索虏”元明清元朝统一后，也采取“皆为中国”的立场，分别修撰了《辽史国”等称呼中国。清朝在与俄国签订《尼布楚条约》时，已在条约中自称“中国”。1912年中华民国成立，“中国”正式成为国家的简称和全称。新中国成立后，延续了这一用法，“中国”作为现代民族国家的概念最终定型——摘编自葛剑雄《历史上“中国”的概念》围绕“中国”概念的演变，自拟主题，并结合中国史的相关知识予以阐述。(要求：主题12345678DCABDABA9DBBDACBC【解析】本题通过分析传统方案和新方案的内容，结合唯物史观判断新方案的变化。D选项正确：新方案中"生产发展"属于生产力范畴，"社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级”"权力不断强化，出现王权和国家"属于生产关系范畴，所以，新方案体现了生产力对生产关系的影响，D选项正确。A选项错误：传统方案中的"金属工具的出现"属于经济相关现象，"文字的发明"属于文化相关现象，所以传统方案关注经济，文化等具体现象，并非新方案更关注。B选项错误：新方案的标志包括生产发展、人口增加，出现城市、社会分工和分化，出现阶级、权力强化等，并没有将农业起源作为进入文明社会的唯一标志。C项错误：新方案并没有完全否定金属、文字、城市在文明判断中的作用。【解析】本题考查汉代儒家思想与政治制度的融合。C项正确：汉武帝时期，为了适应大一统的政治需要，将儒家经典《禹贡》中理想化的“九州”概念，转化为现实中具体的“刺史部”监察行政区。这一举措将抽象的儒家地理观念落实为具体的国家治理制度，反映了儒家大一统观念的政治实践化。A项错误：汉武帝设立的十三刺史部最初是监察区，负责监察地方郡国，并非地方一级行政区；地方行政体制未发生根本性变革。B项错误：儒学正统地位的确立是一个综合性的过程(如“罢黜百家，独尊儒术”),仅以刺史部的命名来标志其“法律化”,属于以偏概全。D项错误：中央集权制度在秦朝统一六国后已正式确立，汉武帝时期的措施主要是为了进一步巩固和加强这一制度，而非促成其“确立”。【解析】本题考查唐代中后期的藩镇割据与中央集权。A项正确：材料显示，唐中后期的藩镇节度使在政、经、军事上均已独立，形成了“国中之国”。朝廷在其死后追赠高官显爵，并非因为他们功勋卓著或忠于朝廷，而是因为中央无力收回地方权力，只能通过这种方式来维持表面上的君臣名分，实质是对地方割据势力既成事实的政治妥协。B项错误：这种做法并没有“有效化解”矛盾。藩镇割据是唐朝灭亡的重要原因，且这种分裂局面一直延续到五代十国，说明矛盾始终存在且日益激化。C项错误：材料中提到藩镇“无视中央政令”,说明其早已背离了儒家的忠君伦理。朝廷此举是基于现实政治力量对比的无奈选择，而非单纯的道德教化。D项错误：藩镇割据反映的是中央集权的削弱和地方势力的膨胀，属于中央与地方关系的范畴，并未涉及三省六部制等中枢行政体制的变化。【解析】本题考查明朝的朝贡贸易体制。B项正确：材料中明朝回赐价值“恒数倍于所贡”,体现了朝贡贸易政治优先(重政治轻经济利益)的特征；外国商人“只能在特定的馆舍，通过牙行进行”交易，体现了贸易的官方垄断与严格管控。两者共同说明了明朝朝贡贸易以官方垄断与政治优先为原则。A项错误：推动交流是朝贡贸易带来的客观结果，而非明朝政府实行这一政策的主观目的。C项错误：“等价交换与互惠”与史实不符。材料明确指出回赐价值远超贡品(“倍偿其价”),这是一种不计成本的政治行为，而非平等的商业交换。D项错误：材料主要描述的是朝贡贸易的具体运作方式(赏赐、限制交易场所),无法推断其行为的宗旨。【解析】本题考查晚清通讯近代化与国家主权的冲突。动近代化”的特征。A项错误：“完全常握话语权”的说法过于绝对，与史实不材料侧重清政府对西方近代技术的态度，而非西方的经济侵略方式，且“瓦解了清廷的抵抗”与材料中“为应对边疆危机与国防军事的需求”不符。C项错误：清政府最终批准架设电报线，是“中体西用”思想的具体实践和推进，并非遭遇挫折。【解析】本题考查甲午战争后晚清士人角色的转变。A项正确：清末状元张謇弃官从商，创办实业并设立新式教育机构，体现了传而优则仕”的单一仕途，向“实业救国”“教育救国”多元经世路径的转变。B项错误：“实业救国已成为社会主流思潮”表述绝对，清末实业救国仅为部分开明人士倡导，未成为社会主流。C项错误：材料未涉及对科举制度的批判，且张謇的实践得益于其科举出身积累的资源，与主旨无关。D项错误：民族工业“短暂的春天”出现在一战期间。【解析】本题考查大革命时期中共广西地方革命实践。B项正确：材料中中共梧州支部以反帝反军阀、发动工农运动为核心任务，与1922年中共二大制定的反帝反封建民主革命纲领高度契合，是该纲领在广西地区的具体践行。A项错误：广西此前已有零散的革命活动，该组织是广西第一个中共支部，并非开启革命进程。C项错误：广州国民政府北伐始于1926年初，1925年该组织成立时尚未北伐。D项错误：土地革命始于1927年大革命失败后，时空与史实错位。8.【答案】A【解析】本题考查抗日战争时期中共的文化政策与抗日救亡运动。A项正确：材料中提到的“深入前线”、“反映军民抗战”、“印制成传单”以及时间背景(1938年),都表明这些木刻版画并非单纯艺术创作，而是服务于民族革命战争(抗日战争)的现实需要。B项错误：材料中明确提到画风“质朴粗犷”、形式为“传单、年画”,这属于通俗化的艺术。C项错误：虽然抗战时期也有反封建内容，但在民族危机空前严重的1938年，“抗日救亡”是压倒一切的中心任务。D项错误：“提升审美水平”是文艺作品的客观影响之一，但在战争年代，其首要的、根本的目标是政治动员和宣传，而非单纯的美育。【解析】本题考查解放战争时期的漫画史料价值。D项正确：该漫画创作于1949年，作者作为历史亲历者，通过对比国民党士兵抢掠与解放军助民劳动，表达了对战争胜负原因的看法，即民心向背决定战争结局。A项错误：漫画作为艺术作品，经过加工并带有强烈的政治宜传色彩和主观意图，不能简单视为对社会生活的客观再现。B项错误：漫画主要反映的是作者的政治立场和宣传意图，属于主观认识的表达，而非证明战争胜利的直接客观证据。C项错误：漫画内容聚焦于军民关系，并未涉及军事装备的对比，无法得出装备优劣决定胜负的结论。【解析】本题考查1992年后社会主义市场经济体制构建。B项正确：1992年十四大确立建立社会主义市场经济体制目标，材料中1993年培育市场、规范规则等举措，呼应了经济体制改革的市场化取向；A项错误：“一五”计划奠定社会主义工业化初步基础，与1993年时空、主题不符；C项错误：社会主义市场经济体制初步确立于21世纪初；D项错误：“实现了”表述绝对，1993年仍处于市场体系培育阶段【解析】本题考查国家跨世纪重大基础设施战略的根本驱动力。中力量办大事”的制度优势。A项错误：“统一电力市场”是资源配置机制，有助于优化调度，但并非解决“送不出”这一具体原因；C项错误：“提前实现项错误：三峡工程仅为西电东送中通道的一部分，以偏概全。【解析】本题考查早期三大文明的起源。D项正确：材料指出早期三大文明文明并非单线进化的，而是多元共生的。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。A项错误：早期文明是多元共生的，并非单线发展。B项错误：两河流域出现契约，但无法证明其商业最发达。C项错误：长江、黄河流域以礼乐协调族群关系，这无法证明中华文明程度最高。【解析】本题考查近代科学革命的艰难历程。A项正确：材料指出日心说传播受阻不仅有教会潜在反对，更核心的是当时物理学、哲学及日常经验均依附于“地球中心”传统观念框架。这说明传统思想观念对新学说形成了深刻制约，是传播受阻的关键原因。B项错误：材料强调教会是“潜在的反对”,而非“强力的直接镇压”。C项错误：材料未提及日心说缺乏科学观测证据，且哥白尼的学说有一定观测基础。D项错误：“普遍抵制”表述绝对，材料仅体现传播缓慢，未说明遭到社会民众的普遍反对。【解析】本题考查法国共和制的确立与巩固。C项正确：题干通过具体数据对比，展示了共和派力量的显著增长。同时，议员身份从“土地贵族”向“律师、工商业者”转变，说明支持共和制的社会基础(资产阶级)已在政治上占据主导地位，共和政体得到了实质性的巩固。A项错误：“彻底退出”表述绝对。材料仅显示贵族席位减少，并未消失。B项错误：与材料主旨不符。D项错误：“全社会的共识”言过其实。虽然共和派在议会获胜，但保皇派等反对势力依然存在。【解析】本题考查苏联社会主义建设的情况。B项正确：斯大林时期苏联推行工业化，优先发展重工业(生产资料制造)。如表格中“生产资料年均增长率”显著高于“工业总产值年均增长率”和“消费资料年均增长率”,就能体现国家优先保障重工业发展。A项错误：从表格里“生产资料年均增长率”明显高于“消费资料年均增长率”也能反映结构不均衡。C项错误：表格和工业增长的因果联系。D项错误：苏联是计划经济体制未受经济危机的影响。【解析】本题考查美国对拉美的政策，是为了巩固其在拉美的影响力，维护自身霸权。C项正确：根据材料结合所学可知，在不同时期美国对拉美采取不同的政策，这与国际形势有关，更与美国的发展需要有关，故可以确定美国对拉美政策的调整服务于其国家利益。A错误：国际形势的变化是美国调整外交战略时需考量的重要因素而非根本出发点。B错误：20世纪初，两次工业革命的发展，美国实力大增，实施“大棒政策”和“金元外交”,凭借军事和经济实力加强对拉美控制而非捍卫拉美独立与主权；D错误：21世纪以来，美国力图建立单极世界，提出“新门罗主义”等，是为了巩固其在拉美的影响力，维护自身霸权。二.非选择题(1)进步与局限[参考答案]进步：学制体系近代化；强调培养“健全人格的国民”;注重自然科学与实用知识。(3分)[评分细则]①学制体系近代化；(或答“引入西方自然科学与实用知识课程”)②强调培养“健全人格的国民”;(或“答教育理念更新”)③注重自然科学与实用知识。(或答“教育内容拓展”)评分说明：答1点2分，答2点3分，满分3分，同一个角度不重复给分。[参考答案]传统经学地位牢固，现代化不彻底；教育资源分布不均，城乡差距大；社会基础薄弱，教育改革的成效有限。(3分)[评分细则]①传统经学地位牢固，近代化不彻底；(或答“封建思想顽固，近代化艰难”)②教育资源分布不均，城乡差距大。③教育改革的成效有限。评分说明：答1点2分，答2点3分，满分3分，同一个角度不重复给分。(2)[参考答案]为国家发展提供人才支撑；促进社会公平与和谐；增强国际竞争力，实现民族伟大复兴。(4[评分细则]①为国家发展提供人才支撑；(或答“培养创新人才，服务于科技创新与经济社会发展”)②促进社会公平与和谐；(或答“教育公平政策有助于减少社会阶层固化，提升全民素质，增强社会凝聚力”)③增强国际竞争力，实现民族伟大复兴。评分说明：每点2分，3点得6分，同一个角度不重复给分。(3)[参考答案]认识(3分)①在吸收西方教育经验的同时，始终注重与中国实际相结合，逐步形成中国特色教育体系。②以公平与质量为核心，并随着时代发展不断深化素质教育与技术创新。③服务于国家战略与人的全面发展。评分说明：答1点2分，答2点3分，其它答案，合情合理可给分，满分3分。(1)基本趋势：从机械化、电气化、信息化到智能化；从体力解放到脑力延伸；从单一技术突破到系统性融合创新；科技进步日益加速；对社会的影响更加全面深入。(5分)【评分细则】①从机械化、电气化、信息化到智能化；(关②从体力解放到脑力延伸；(或答“把人从繁重的体力劳动中解放出来”)③从单一技术突破到系统性融合创新；(关键词：“技术的综合性发展。)④科技进步日益加速；⑤对社会的影响更加全面深入。评分说明：答1点2分，答2点4分，答3点5分。(2)技术与制度的关系：工业革命之所以在英国率先爆发，关键在于其良好的制度环境为技术创新提供了前所未有的保障，英国较早的建立了君主立宪制，为工业革命提供了制度保证。(3分)新技术的广泛应用，反过来又迫使英国社会进行深刻的制度调整，建立了严格的劳动纪律和分工体系，技术重塑了生产组织制度，工厂制度取代了手工工场，以适应新的生产力水平。(3分)【评分细则】制度保障技术的进步：(答以下任一点给3分)①英国较早的建立了君主立宪制(或“代议制”“资本主义”),为工业革命提供了制度保②1624年《垄断法》确立了现代专利制度(产权保护制度),明确保护发明者的知识产权。③市场与金融制度，英国建立了相对完善的资本市场和股份制公司制度。④自由经济政策，英国较早废除了重商主义的行会限制和贸易壁垒，允许生产要素自由流动。技术推动制度的改革(答以下任一点给3分)①机器大生产需要集中化的管理，催生了工厂制度。②机器的使用引发了社会矛盾，政府出台《工厂法》《济贫法修正案》等法律，技术推动了社会关系与法律制度的调整。本题要求从两个维度答题，每一维度答出史实2分，说明1分。如：英国较早的建立了君主立宪制(2分),为工业革命提供了制度保证(1分)。满分6分。从任何一次工业(科技)革命回答均可给分。(3)【参考答案】①调整生产关系，确保技术红利由人民共享。②完善上层建筑，构建“以人为本”的伦理与法律体系。③解决社会矛盾，劳动从“谋生手段”向“自我实现”转型，契合马克思“人的解放”愿景。④发挥社会主义制度优越性，聚焦AI在民生领域普惠应用(如智慧医疗、教育公平)。【评分细则】①调整生产关系，确保技术红利由人民共享。从以下角度回答均可给分：变革分配方式；税收调节；社会保障；终身学习体系和技能培训。②完善上层建筑，构建“以人为本”的伦理与法律体系。从以下角度回答均可以给分：制度、法律、意识形态等，引导技术向善。③解决社会矛盾，劳动从“谋生手段”向“自我实现”转型，契合马克思“人的解放”愿景。④发挥社会主义制度优越性，聚焦AI在民生领域普惠应用(如智慧医疗、教育公平)。评分说明：每一角度2分，要求答出唯物史观1分，具体史实1分，答两个角度，本题满分4分。论题："中国"概念的演变经历了从地理中心到现代民族国家的转变。论述：“中国”概念在西周时，是指天下中心的都城即今洛阳一带，此时的“中国”是指地理中心。春秋战国时期，周天子权威衰落，晋、郑等中原诸侯国都城也被称为“中国”。“中国”开始指代先进的文化，并与文化落后的“四夷”相对，从地理中心发展到文化认同。魏晋南北朝时期，政权更迭频繁，各朝代均自称“中国正统”,视对方为“索虏”或“岛夷”。各少数民族入主中原后，也主动采纳华夏礼制，自称“中国”,以继承华夏文明正统。这表明，“中国”认同超越了单一族裔，成为多民族共同的