沪教版（2024）七年级下册英语Unit 7 Role models of our time-Section 3 (Speaking)教案

语言能力：掌握描述榜样的核心词汇(devoted,contribution等)和句式，能流畅用英语谈论榜样事迹、表达观点。学习能力：通过小组合作、口语练习，提升自主表达和合作交流能力，掌握口语表达的基本方法。思维品质：在描述和评价榜样中，培养逻辑分析、辩证思考能力，学会提炼榜样的优秀品质。文化意识：了解中外不同领域榜样的事迹，汲取正能量，培养家国情怀和尊重他人、乐于奉献的良好品质，增强文化自信。难点教学过程——主要思路 音，重点强调多音节单词的重音(如contribution/kontrrbju:sn/、devoted/drvaotrd/),确保学生掌握正确的发音规则。3.简单互动：开展“QuickResponse”小游戏，教师说出榜样的身份(如“ascientist”“ateacher”),学生快速用黑板上的句式抢答，比如“Myrolemodelisascientist.Heisverygreat.”,每个学生有一次抢答机会，鼓励基础薄弱的学生大胆尝试，教师及时给予肯定和表扬，如“Goodjob!”“Welldone!”。设计意图：热身导入环节贴合学生已有认知，用熟悉的榜样人物图片激活主题，降低学生对英语表达的陌生感；回顾旧知环节帮助学生巩固本单元核心词汇和句定语言基础；小游戏的设计能调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，克服学生口语表达的胆怯心理，同时强化多音节单词重音的掌握，落实教学重点。1.词汇拓展与运用：在旧知基础上，拓展更多贴合口语表达的词汇和短语，如personalqualities(个人品质)、hard-working(勤奋的)、perseverant(坚持不懈的)、selfless(无私的)、overcomedifficulties(克服困难)等，结合榜样事迹讲解词汇用法，让学生更容易理解和记忆。例如，讲解“perseverant”时，结合张桂梅的事迹：“ZhangGuimeiisperseverant.Shefacthemountains.”讲解后，让学生尝试用“主语+be+形容词”的句式，描述图片中榜样的品质，教师巡视指导，及时纠正用词错误。2.句式升级：在基础句式的基础上，引导学生学习更丰富的表达，提升口语的流畅度和感染力。重点讲解以下句式：①Whatagreatrolemodelhe/sheis!(感叹句，增强情感表达)②He/Shedevotedhimself/herselfto...andhelpedmanypeoplehe/shemetmanydifficulHerstoryinspiresmetostudyhardandhelpothers.”带领学生分组朗读例句，体会句式的用法和情感表达，重点关注感叹句的语调变3.语篇示范：教师结合钱学森的事迹，进行完整的口语示范，整合所学词汇和句式，形manydifficultieswhenhe语速适中、发音清晰，突出核心词汇和重点句式，同时引导学生关注表达的逻辑顺序(介绍身份一描述事迹一评价品质一说明影响)。4.模仿练习：让学生跟随教师逐句模仿朗读，感受口语表达的语自主朗读2遍，同桌之间相互倾听、纠正发音和语调。教师巡视课堂，重点指导基础薄弱的学生，帮助他们掌握句式的正确表达，解决发音和用词难题，确保每个学生都能跟上教学节奏。设计意图：新知呈现环节遵循“词汇一句式一语篇”的递进逻辑，贴合七年级学生的认知规律，从基础到提升，逐步突破教学重点；结合榜样事迹讲解词汇解和记忆，避免机械背诵；教师的示范的和学生的模仿练习，能帮助学和语气，为后续的自主表达和交流奠定坚实基础，同时渗透思维品质和文化意识的培养，让学生在学习语言的同时，感受榜样的优秀品质。本环节设置三个分层任务，从基础到提升，逐步锻炼学生的口学生的需求，让每个学生都能在练习中获得进步。任务一：基础描述——“MyRoleModel’sBasicInfor要求学生结合黑板上的基础句式和核心词汇，简单描述自己心中的榜样，内容包括：榜样的姓名、身份，1-2个简单的事迹或品质。例如：“MyrolemodelisYuanLongping.Heisthefoodproblem.Heishard-workingandselfless.”。学生自主准备1分钟后，邀请5-6名学生上台发言，其中包含2-3名基础薄弱的学生，发言结束后，教师进行点评，肯定优点，同时纠正发音、用词或句式上的小错误，重点鼓励基础薄弱的学生，增强他们的自信心。对于表现优秀的学生，给予表扬并引导他们尝试加入简单的感叹句，提升表达感染设计意图：该任务为基础层任务，贴合基础薄弱学生的水平，重点巩固核心词汇和基础句式，让学生敢于开口、乐于表达；上台发言的环节能锻炼学生的表达能力和心理素质，教师的点评和鼓励能帮助学生及时发现问题、改正问题，同时增强学生的学习积极性。任务二：提升描述——“IntroduceMyRoleModelinD将学生分成4-5人小组，小组内成员相互交流自己心中的榜样，要求和升级句式，详细描述榜样的事迹、品质和对自己的影响，表达要连贯、逻辑清晰，至少包含3个句式(其中需有1个感叹句)。小组交流前，教师给出提示问题，引导学生梳理思路：①Whoisyourrolemodel?②Whatdyou?。小组交流过程中，教师巡视各小组，及时给予指导，帮助学生梳理逻辑，纠正表达中的错误，引导学生运用所学词汇和句式丰富表达内容；鼓励性格内向的学生主动发言，让每个学生都能参与到交流中；提醒学生注意多音节单词的重音和感叹句的语调。设计意图：该任务为提升层任务，重点锻炼学生的逻辑思维能力和连贯表达能力，落学重点；小组合作的形式能营造轻松的交流氛围，让学生在相互交流中相互学习、相互促进，同时培养学生的逻辑思维品质，让学生学会有条理地描述和评价榜样。任务三：拓展延伸——“Discuss:WhatMakesaGoodRolemodels.Whatqualitiesdosomeexamples?”引导学生结合自己描述的榜样，提炼优秀品质，如hard-working,perseverant,selfless,responsible等，并用英语说明理由，结合具体的榜样事迹进行补充。例如：“Ithinkagoodrolemodelshouldperseverant.Hefacedmanydifficulties,buthenevergaveup.Hisperseveranchimachievegreatthings.”。讨论过程中，教师引导学生大胆表达自己的观点，鼓励学生相互补充、相互质疑，比如“Doyouagreethatagoodrolemodelmustbefamous?”,引导学生辩证思考，培养批判性思维能力；对于学生的精彩发言，及时给予表扬和肯定，对于表达不完整或有错误的学生，耐心引导他们改正。设计意图：该任务为拓展层任务，重点培养学生的辩证思维和批判性思维品质，突破教学样”的理解，不仅能描述榜样，还能评价榜样、提炼榜样的核心品质；同时，引导学生树立正确的价值观，明白榜样不一定是名人，身边的普通人也可以成为榜样透文化意识和情感态度的培养。1.小组展示：每个小组推选1名代表，上台展示小组交流的成果，介绍自己心中的榜要求表达连贯、逻辑清晰，时长1-2分钟，展示过程中，其他学生认真倾听，做好记录，记录展示者的优点和可以改进的地方。展示结束后，小组代表可以邀请其他同学进行评价，提出自己的建议。2.多元评价：采用“学生自评一小组互评—教师评价”的多元评价方式，确保评价全(1)学生自评：展示结束后，展示者进行自评，说说自己在表达中的优点和不足，比如touseanexclamatorys(2)小组互评：其他小组结合倾听记录，对展示者的表达进行评价，重点从词汇运用、句式多样性、表达连贯性、发音准确性、逻辑清晰度等方面进行评价，提出合理的改进建议，rolemodel'squalities,like‘perseverant’.”,培养学生的倾听能力和评价能力，同时让学生在评价中相互学习、共同进步。(3)教师评价：教师结合学生的展示和互评，进行总结评价，肯定所有展示者的努力和进步，重点表扬表现优秀的学生，同时针对共性问题误等)进行集中讲解和纠正，再次强调重点词汇和句式的用法、多音节单词重音规则以及口语3.总结梳理：教师带领学生共同梳理本节课所学的核心词汇、短语和句式，回顾口语表达的逻辑顺序和注意事项，强调“大胆开口、清晰表达、注重逻辑”的口语表达要点，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。设计意图：展示评价环节是对本节课教学效果的全面反馈，能帮助教师及时了解学生的掌握情况，针对性地解决学生存在的问题，强化教学重点、突破教学难点；多元评价的方式能充分发挥学生的主体作用，培养学生的自我反思能力、倾听能力和评价能力；小组展示和班级评价的形式能进一步锻炼学生的口语表达能力和心理素质，增强学生的自信心，同时让学生1.情境拓展：教师展示身边的榜样图片，如学校的优秀教师、乐于助人的同学、坚守岗位的环卫工人等，提问：“Thesepeoplearearoundus.Theyarealsoourrolemodels.CanyoutalkabouttheminEnglish?”引导学生结合说他们的事迹和品质，让学生明白榜样无处不在，身边的普通人也能成为榜样，培养学生善于发现美的眼睛和尊重他人、乐于奉献的良好品2.情感升华：教师引导学生思考：“Whatcanwelwebeagoodpersonlidifficulties.”。随后教师总结：“Rolemodelsarelikelights,guidingustomforward.Weshouldlekind,andtrytobeabetterperson.”,渗透情感教育，培养学生的家国情怀和正确的价值观，深化文化意识的培养。3.课后任务：布置贴合本节课内容的课后任务，让学生在课后继续巩固所学知识，提升口语表达能力，同时深化对榜样的理解。任务如下：①向家人用英语介绍自己心中的榜时长1-2分钟，录制简短的口语视频(可选);②背诵本节课所学的核心词汇和重点句式，下次课进行抽查；③观察身边的榜样，记录他们的一个小事迹，下节课和同学们分享。设计意图：拓展延伸环节将课堂知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语的实用性，同时深化对“榜样”的理解，明白榜样无处不在；情感升华环节能帮助学生树立正确的价值观，汲取榜样的正能量，落实文化意识和情感态度的培养目标；课后任务的设计能让学生在课后继续巩固所学知识，延伸课堂教学效果，同时锻炼学生的口语表达能力和观察能力，实现“学用结合”,贴合沪教版教材“主题引领、能力进阶、学用结合”的编排思路。教师带领学生共同回顾本节课的学习内容：本节课我们围绕“Rolemodelsofourtime”这一主题，学习了描述榜样的核心词汇、短语和句式，掌握了多音节单词的重音规则，通过热