第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计-统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计-统编版语文七年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容本课选自统编版语文七年级下册第二单元，主要学习《说和做——记闻一多先生言行片段》一文。课文通过讲述闻一多先生“说”与“做”的一致性，展现了先生的崇高品质和崇高精神。教学过程中，我们将引导学生深入理解课文内容，体会闻一多先生的爱国情怀和崇高人格，培养他们的爱国情感和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作活动，使学生能够理解和运用文中表达的思想和情感；2.增强学生的思维发展与提升，引导学生分析闻一多先生的言行，培养批判性思维和辩证思维能力；3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏闻一多先生的人格魅力中，提升审美情趣；4.增进学生的文化传承与理解，使学生认识到爱国精神的时代价值，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括字词积累、基本的语法知识以及基本的阅读理解能力。他们对于人物传记类文章有一定的接触和阅读经验，但可能对闻一多先生的生平事迹了解不多，对“说和做”这一主题的理解也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史人物和他们的故事充满好奇心，对于爱国主题的内容容易产生共鸣。他们的学习兴趣点在于真实人物的鲜活事迹和背后的精神力量。学生的学习能力在逐步提高，他们能够进行基本的文本分析和情感体验。学习风格上，既有独立思考的个体，也有依赖合作的学生，需要教师注意因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到以下困难：一是对闻一多先生生平事迹的陌生感，难以建立起与文本的情感联系；二是对于文中表达较为含蓄的思想和情感，难以准确把握；三是对于闻一多先生“说和做”的一致性，理解上可能存在难度。这些困难需要教师通过适当的教学策略和方法来克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过教师的引导和讲解，帮助学生理解闻一多先生的生平事迹和“说和做”的精神内涵，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

2.教学活动：设计“闻一多先生的一天”角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生在不同场景下的角色，体验先生的言行一致，加深对课文内容的理解。此外，组织“我心中的英雄”写作活动，引导学生将所学应用于实践，表达对爱国精神的敬仰。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示闻一多先生的照片、文献资料，以及相关历史背景，增强教学的直观性和感染力。同时，通过音频资料播放先生的演讲片段，让学生感受先生的爱国情怀。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解闻一多先生的生平背景和“说和做”的相关概念。

设计预习问题：围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，设计问题如“闻一多先生是如何将‘说’和‘做’结合起来的？”和“你对闻一多先生的哪一方面印象最深刻？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解闻一多先生的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图等形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以闻一多先生的著名演讲《最后一次演讲》的视频片段作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解闻一多先生的生平事迹，重点分析“说和做”的一致性。

组织课堂活动：设计“我眼中的闻一多”小组讨论，让学生分享对先生的敬意和理解。

解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考先生的言行。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，表达自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于闻一多先生“说和做”精神的感悟文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《闻一多全集》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，深化对课文内容的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-了解闻一多先生的生平事迹，特别是他“说和做”的一致性。

-理解“说和做”的内涵，认识到言行一致的重要性。

-掌握人物传记类文章的阅读方法，学会从细节中捕捉人物形象。

-提升对爱国主题的理解，增强民族自豪感和爱国情感。

2.思维能力的提升：

学生在课堂活动中，通过自主思考、小组讨论和角色扮演，能够：

-培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。

-提升辩证思维能力，理解“说和做”的一致性背后的深刻含义。

-增强逻辑推理能力，能够将闻一多先生的事迹与自己的生活实际相结合。

3.情感态度与价值观的培养：

通过学习闻一多先生的事迹，学生能够：

-产生对爱国英雄的敬仰之情，树立正确的价值观。

-培养责任感，认识到自己肩负的历史使命。

-增强自信心，相信自己能够像闻一多先生一样，用实际行动践行爱国精神。

4.语文素养的提高：

在本节课的学习中，学生的语文素养得到以下方面的提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读课文，学生能够提高对文本的理解能力。

-写作能力：通过写作活动，学生能够提高自己的写作水平，学会表达自己的观点和情感。

-交流能力：在小组讨论和角色扮演中，学生能够提高自己的口头表达能力，学会与他人沟通和协作。

5.综合实践能力的增强：

学生在本节课中，通过以下活动，能够增强自己的综合实践能力：

-角色扮演：通过扮演闻一多先生，学生能够更好地理解人物性格和情感。

-小组讨论：在小组讨论中，学生能够学会倾听他人意见，提出自己的观点，并达成共识。

-写作感悟：通过撰写感悟文章，学生能够将所学知识内化为自己的思想。

6.自主学习能力的发展：

在本节课的学习过程中，学生能够：

-培养自主学习能力，学会独立思考、解决问题。

-提高信息检索能力，能够利用网络等资源进行自主学习。

-增强时间管理能力，学会合理安排时间，高效完成学习任务。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，及时了解学生的学习难点和困惑。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习态度和情感投入。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。

-实时反馈：在课堂教学中，对学生的回答和表现给予及时的口头反馈，鼓励学生积极参与和思考。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到关注和指导。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，更注重对学生写作思路和表达方式的点评，帮助学生提高。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中融入鼓励和激励的语言，增强学生的自信心和学习动力。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，对学生进行持续性的评价，关注学生的学习过程。

-总结性评价：在课程结束后，通过小测验或书面测试，对学生的学习成果进行总结性评价，检验学生对知识的掌握程度。

4.家长沟通：

定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进展，共同关注孩子的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平事迹及其“说和做”的一致性。

-“说和做”的哲学内涵及其在当代社会的意义。

-爱国主义精神的体现和传承。

②重点词句：

-“说和做”：“说”指言论，“做”指行动，二者的一致性体现了闻一多先生的崇高品质。

-“言行一致”：指说话与行动相